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词汇教学是英语教学中基础环节,亦是重要环节,因为搞好词汇教学是顺利完成整体教学任务的保障和关键.只有攻克了词汇关,才能将所有教学任务顺利进行.首先要充分认识词汇教学在交际中的作用,其次运用交际教学思想教授词汇要注意几个问题. 相似文献
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段成艳 《中国科教创新导刊》2012,(16):71-71
词汇是语言学习的重要组成部分,而现有的英语教学实践把更多的时间花在阅读能力和应试技巧上,而花在词汇教学上的时间越来越少,即使在教授词汇过程中,也缺乏足够理论和令人信服的经验来指导词汇教学和学生的词汇学习。随着交际教学法受到英语教学界的普遍认同,英语教学逐步倾向于对学生交际能力的培养。本文笔者从提高学生的语言运用能力出发,运用交际教学思想对词汇教学提出了几点意见。 相似文献
3.
词汇是语言最重要的要素之一,词汇教学在英语教学中重要地位也不言而喻.在目前的词汇教学过程中,学习者的词汇习得效果不太理想.本文浅谈交际法在词汇教学中的应用,交际法不仅提供学习者真实有效的交流平台,扩充词汇知识的机会,使词汇习得达到事倍功半的作用,而且最终达到英语综合能力的整体提高. 相似文献
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词汇教学在英语教学中具有重要地位。本文针对高职英语词汇教学的现状,基于交际法对词汇教学的指导思想,提出了词汇教学应遵循的三个原则:适度原则、情境原则和交际原则。 相似文献
5.
本文运用访谈、问卷调查的方法,调查了加拿大词汇教学的情况。课堂观摩和访谈结果表明,交际法下的词汇教学能有效地扩大学生的词汇量,提高词汇运用能力。问卷调查结果发现,阅读和写作时词汇的学习和运用起重要的作用。 相似文献
6.
本文分析了英语词汇教学的现状,介绍了交际法理论和词汇在交际中的作用,着重阐述了运用交际教学思想教授词汇要注意的几个问题,即语境化、词汇教学的数量与频度、词汇教学的时机的把握,旨在通过对词汇教学方法的研究和探索进一步提高英语词汇的教学效率. 相似文献
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论以词汇为中心进行的语言交际能力教学 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。然而，近年来，由于人们更多地推行功能法和交际法，所以词汇教学没有受到应有的重视。殊不知学生的交际能力与词汇教学有着密切的联系，它直接影响着英语学习中输入和输出的两个方面。本分析了词汇在交际中的作用，并就如何以词汇为中心进行语言交际能力教学提出了具体的原则和做法。 相似文献
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常琅 《中国科教创新导刊》2008,(36):216-216
词汇教学在专业英语的基础阶段教学中占据非常重要的地位。词汇是文化的载体,它与文化之间有着密不可分的关系,因此,在一定意义上讲,词汇教学就是文化教学。在词汇教学过程中,知识的传授和进行文化意识的渗透同等重要。运用跨文化交际的知识结合词汇传授进行教学,从而帮助学生提高文化敏感度,最终能够实现跨文化交际能力的培养与跨文化交际水平的提高。 相似文献
9.
词汇在语言学习和应用中的地位和重要性不言而喻,但目前词汇教学的效果不理想,学生认知词汇和产出词汇发展不平衡。交际策略在词汇教学中的运用,不仅给学生提供有效的交际工具,还提供扩大其词汇的机会,促使他们运用交际策略进行词汇学习,达到事半功倍的效果。 相似文献
10.
浅谈中学英语词汇交际化教学 总被引：2，自引：0，他引：2
孤立、被动地记忆互不相干的英文单词,效果不佳。交际化的词汇教学是教师引导学生利用他们已学习和正在学习的词汇谈自己感兴趣的话题,激起学生真正的交际需要。使学生轻松愉快的学习词汇。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(27):71-72
本文主要论述新课标下如何利用教学的先进理念,通过组织各种丰富的、寓教于乐的、有效的词汇教学活动以提高词汇教学的效果,让学生在各种活动中学习词汇、组织词汇、运用词汇进行有效的交际、沟通,让目标词汇在有趣的活动中多次重现,最终达到有效并长期记忆目标词汇的目的,从而促进学生内化目标词汇并加以储存和积累,真正达到教学的有效性和长效性。 相似文献
12.
董华 《宿州教育学院学报》2012,15(4):138-140,156
为了寻找更有效的词汇教学方法,培养学生交际的能力,笔者根据情景交际法的理论,结合教学实践,进行词汇教学实验研究,以验证在交际情景中进行词汇教学对学生词汇运用能力及英语整体水平提高的积极作用。 相似文献
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词汇教学是英语教学的一个重要组成部分,学生的交际能力与词汇教学有着密切的联系,它直接影响着英语学习中的输入和输出的两个方面。笔者从语音、语法、语义、语用四个侧面,阐述词汇教学与语言交际的关系,以期为实现外语教学的目的提供有力的理论和实践依据。 相似文献
14.
目前,高校外语教师普遍认同文化导入对于外语教学的重要性,外语教学即文化教学,掌握一门外语实际上是逐渐适应异族文化的过程.本文作者从跨文化交际理论出发,阐述了在高校外语课堂词汇教学中文化导入的目的以及词汇文化内涵教学的内容,分析了词汇文化内涵教学的常见方式,以使学习者能够全面地理解目的语词汇,从而在跨文化交际中准确无误地使用目的语词汇,提高跨文化交际能力. 相似文献
15.
大学英语精读是广大高校英语专业所开设的一门集听、说、读、写、译于一体的基础必修课。大学英语精读中的词汇教学一直以来是个令许多在英语教学第一线从事工作的教师们颇为苦恼的一个问题。由于传统的词汇教学法已被证明并不能达成预期的教学效果,在不断的探索与实践中,交际教学法在词汇教学中的使用应运而生。笔者结合自身的实践教学经验,从词汇教学的现状、弊端,交际教学法的优势及其在词汇教学中的运用等角度分析了如何使用交际法更有效的促进英语精读中的词汇教学。 相似文献
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语用学的任务是把特定的话语置于特定的语境之中,以探索在不同交际环境下如何运用语言的规律。它对对外汉语词汇教学有重要的指导性和启示作用:一是利用语境制约理论,对词汇进行动态分析;二是结合语用交际研究,关注词汇的交际性。作这种探讨的目的是扩大词汇教学的时效性并探索语用学理论与教学实践相结合的有效途径。 相似文献
17.
英语交际教学法中的词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
敖苏敏 《贵州教育学院学报》2005,21(5):30-33
随着英语词汇学习研究的发展，显性／有意识词汇教学（explicit teaching）被提出，而且被认为有必要与交际法词汇学习相结合。在交际法中，词汇学习需要融入教师的显性指导，教师在词汇教学过程中应注意传授词汇学习方法，并鼓励学习者课外的自主学习。 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一。词汇是语言的建筑材料,离开词汇,就没有办法表达概念;词汇不丰富,必然会影响思想交流。许多学生英语成绩差,多半是从不能正确对待词汇学习开始的。词汇学习与语法、句型、课文、口语、阅读等教学有密切的关系,贯穿英语教学的各方面,贯穿语言教学的全过程,加强初中英语词汇教学是十分重要的。本文从音形义三者相结合、交际化教学及文化意识培养等方面探讨词汇教学方法,以提高学生学习和运用词汇的能力。 相似文献
20.
刘小红 《西北成人教育学报》2008,(3)
本文分析了目前中学英语教学的现状,表述了英语语言教学中跨文化交际的内涵及重要意义,并探讨了如何把跨文化交际教学融入到词汇教学、句子结构教学、阅读教学的语言交际能力教学和非语言交际教学,通过教学培养学生跨文化交际能力。 相似文献