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1.
高卫国 《玉溪师范学院学报》1999,(2)
云南省设置的10所师范专科学校,作为云南师范教育体系中一个较为特别的“群落”,先后经过ZO年左右的发展,为全省基础教育的发展及全省“普九”的实施,做出了较大的贡献。同时,10所师专作为云南省建立于各地、州、市的普通高等学校,在现行的管理体制及各地、州、市社会经济发展状况的制约和作用下,随着我国教育体制改革的不断深化,将如何更好地、主动地为地方社会经济发展服务,已经成为地州师专全面贯彻党在新的历史发展时期教育方针、以教学改革为主旋律、推动和促进学校综合改革发展的一个首要问题和重大问题,不同程度、不同形… 相似文献
2.
苏耀荣 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(4)
为了探索新时期师资培训工作的规律与特点,加速高师教育改革,今年三至五月间,陕西省教育学院、咸阳师专、渭南师专与我校教育研究所的部分同志,分别到西安、咸阳,渭南、宝鸡一市三地区的十七个区县、三十七所中学、四所中等师范,进行了调查。正在教育学院进修的全省四十六名中学领导,每人还专门写了一份意见书。为了摸索一个合格的中学教师的具体规格,调查组的同志还个别走访了五十多名老校长和优秀教师,又对十个区县的五百名中学高年级学生,采用书面答卷的形式,征集了他们对教师的期望与要求。最后陕西师大高教研究会又特邀参加调查的几个单位和部分中学特级教师、优秀教师,就高师的办学方向、培养目标、专业设置、教材内容、科研方向等问题,进行了广泛交谈。 相似文献
3.
刘昉 《天水师范学院学报》1991,(3)
一、项目内容世界银行贷款甘肃教育项目(以下简称世行贷款教育项目)是中华人民共和国与国际开发协会(IDA)于1987年9月签订的《中华人民共和国与国际开发协会开发信贷协定》(甘肃省开发项目)的子项目.内容包括:1)扩大全省五所师专的招生能力;2)为全省二十三所中师提供教学设备和完成在建的四所师范的校舍建设;3)向甘肃电视教育学院提供一套电教设备,以扩大其在职培训计划;4)帮助全省四十六个贫困县的四百所初中建造实验室并培训教师和提供教学设备;5)在甘肃省教育学院建立一个学校行政管理培训中心,以培训学校和各级教育行政管理人员;6)为发展新的学校督导制度和有计划地完善教育管理的信息系统提供技术援助. 相似文献
4.
教师教育体制存在"定向型"师范教育体制和"非定向型"师范教育体制.中俄虽同属"定向型"师范教育体制,但高等师范教育课程设置和改革差异较大.课程体系和教学内容的改革是高等师范教育教学改革的重点和难点.中国和俄罗斯高等师范课程设置和改革发展过程有其各自的特点,对中俄各个时期高师课程设置和改革进行横向和纵向比较,有助于我们审视我国高师教育的发展状况和存在问题,探寻我国高师教育课程改革的有效途径. 相似文献
5.
玉溪师专的创办和发展,是云南省社会经济改革发展并不断深化的标志之一。在十九年的发展过程中,不断提高教育教学质量,不断扩大规模效益,现已建成初具规模、独具特色的滇中地区一所普通高等师范专科学校。本文拟从统计的角度,试图对学校教育事业的发展及存在的不足和今后应注意的问题作一个粗浅的探讨。 相似文献
6.
报告从师专生生命教育的现状及其表现和原因、学校已采取的措施、学生对生命教育的期待等三个方面总结调查结果,探讨了师专生对生命教育的解程度、师专生违背"生命意义"行为的表现及原因、高师专科学校生命教育的现状、师专生对生命教育的要求等一系列问题,并进行系统分析. 相似文献
7.
孟克 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(3)
在计划经济转向社会主义市场经济之后,成人高等师范院校受到了冲击,过去的办学体制和模式已不能满足学院发展的要求.学院的生存与发展遇到了很大的困难,如何克服困难.开展教育教学改革,使学院摆脱困境,求得发展,自治区内外各院校对此采取了相应的对策,各盟市教育学院都有自己的办学特色,我院也进行了教育教学改革,并取得了一些成功的经验,提高了办学效益和教学质量.本文就我院的改革并结合其它院校情况,对成人高等师范院校;尤其是盟市教育学院面向市场,进行教育教学改革问题作一些理论探讨,以就教于同仁.一、市场经济与成人高等师范院校原教育教学体制的撞击市场经济体制的建立与全面铺开,对仍实行计划体制的成人高等师范院校造成了前所未有的冲击.一是国家成人招生计划编成,且招生困难.成人招生的对象主要是本地区的在职教师,他们或因文化水平低不能考中;或因基层中小学教师工资不能够按时发放,造成家庭生活困难而无财力上学;或因所在学校师资少不能离岗学习,致使成人招生计划 相似文献
8.
吴树雄 《天水师范学院学报》1991,(2)
目前,我国的高等师范院校已增加到260所,其中,师范专科学校183所,[国家教委1990年001号文件,关于印发《关于当前师范专科学校工作的几点意见》的通知]做为占全国师范院校四分之三的师专,肩负着培养合格的初中教师的重任.教育质量的提高,关键在于教师,而教师的道德又是做合格教师的根本保证,因此,师德教育已成为师范专科学校德育工作的重要内容. 相似文献
9.
《玉溪师范学院学报》1999,(6)
玉溪市民族中学（原玉溪地区民族中学）,创办于1983年,校址位于云南省第一个民族自治县——峨山彝族自治县县城东郊,是目前玉溪市唯一的一所省定寄宿制民族高级中学。学校现占地1165亩,建筑面积21242平方米;教职工逾百名,其中,中学高级教师10人,一级教师34入,高中级教师占教师总数的63.8％,学历合格率达938％;有18个教学班（含三个高师预备班）,在校学生超千人。学生主要来自全市彝、哈尼、傣、白、蒙古等十多个少数民族,少数民族占学生总数的80％左右;全体学生在校期间享受人民助学金和生活利、贴。学校教学楼、科学楼、宿舍… 相似文献
10.
陈龙 《玉溪师范学院学报》1998,(4)
随着全国各行各业改革开放的不断深化,教育界正在进行着一场由应试教育向素质教育转变的深刻的变革.在决定这一变革成功与否的诸因素中,教师是最活跃的因素.邓小平同志说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师.”教师是学校教育任务的承担者、是学校实施素质教育活动的主体之一.因此,教师面临着适应素质教育需求的转型,而培养教师的学校——师专,当然地应该走在前面,适应不断发展的教育形势的要求,尽早实现师专教育的转型.师专教育的转型包括哪些方面呢?第一是教育思想的转型.思想、观念的转变是根本的转变,只有树立起正确的教育思想,才会有与之相适应的理想的教育服务的思想,师专是培养从事基础教育工作的教师,这些人出去会不会教书,能不能适应快速发展的社会对教师提出的越来越高的要求,在很大程度上取决于母校对他们的教育.因此师专要关注基础教育的发展变化,及时地调整和改变学校的教育行为,随时掌握情况,力求主动适应.转变观念,就要增强椎行素质教育的紧迫感.充分认识到应试教育的弊端及其危害,认识到实施素质教育是时代的需要,是社会和 相似文献
11.
《六盘水师范高等专科学校学报》1996,(4)
省高师研究会96年年会在我校召开 10月29日至lo月31日,贵州省高师教育研究会第九次年会在我校召开。 全省12所师范院校的32名校长、副校长及分管教育教学的同志出席了会议,共提交了研究论文17篇,交流材料4本,专著1本。全国师专研究会秘书长黄启后和部分兄弟学校发来了贺电贺信。与会代表就学习十四届六中全会精神,贵州高师教育如何进一步适应社会主义市场经济,与贵州省情结合,深化教育改革,提高教学质量和办学效益,展开了热烈讨论。 我校校长王文楷同志主持了开幕式,校党委书记母光宇同志致欢迎辞, 相似文献
12.
顶岗实习是我国高等师范教育改革和农村教育均衡发展的重大举措.通过对180名实习学生、28名带队教师、40名实习基地学校教师的调查,探讨忻州师院学生顶岗实习的可持续性发展情况.调查结果表明,对学生和教师多方面的提高、对实习学校的教学、科研、管理等都起到了促进作用.要让顶岗实习可持续发展需要实习学校、实习学生和师院三方的有力配合和共同努力,要逐步强化岗前培训,健全指导教师制度,建立健全经费保障机制和"三位一体"实习质量监控体系. 相似文献
13.
李隆信 《六盘水师范高等专科学校学报》1994,(1)
党的十一届三中全会以来,我省师范高等专科学校(以下简称师专)和其他高校一样,在办学规模、仪器设备、师资队伍、教学质量等诸多方面都有了长足的进步,为我省的普及九年义务教育作出了贡献,培养和造就了一大批合格的初级中学教师,大大缓解了我省贫困山区缺少教师的矛盾。多年来各地师专坚持不懈地 相似文献
14.
陈龙 《玉溪师范学院学报》1998,(2)
师专是比较特殊的一个办学层次,它介于中专和大学本科之间。1978年以前,这种学校不多,改革开放后,随着发展基础教育的越来越迫切的需求,师专如雨后春笋般出现了。多数师专办学历史都不长,有的二十年有余,有的只有十几年。在地理位置上,它们多处地州,有不少办在不发达地区,离中心城市或大城市距离较远。其使命主要是为不发达地区、边远地州、山区乡镇输送普九亟需的教师。十多二十年来,这类学校由少到多,办学规模逐渐扩大,专业设置不断增加,为发展基础教育输送了大量的教师,在作出积极贡献的同时自身也得到了发展。然而,随着形势的变化,供求关系的转变,以及受学校自身办学规律的左右,师专的发展碰到的困难越来越多,在诸多困难中,教师队伍的培养就是比较突出的难点之一。 相似文献
15.
肖进勇 《成都体育学院学报》1987,(2)
为加速发展高等师范专科学校(以下简称师专)的体育,适应我国体育发展战略的基本要求,有必要对师专课外体育活动进行深入的研究。本文试图根据师专的特点,结合我国体育发展的趋势和一部分调查材料,对师专课外活动的开展进行初步的探讨。一、师专的基本特点与体育要求师专是为所在地区培养合格初中师资的地方性高等师范学校,它应当体现出鲜明的师范性,即使培养对象具有多种教育能力。体育是整个教育内容的重要组成部分,因而师范生不但要对体育有明确的认识,而且要尽可能广泛地参加体育实践。自觉 相似文献
16.
高卫国 《玉溪师范学院学报》1998,(5)
师范高等专科学校作为师范的一个办学层次,绝大部分学校是在三中全会以后,为适应我国基础教育的实际需要而相继开办的.而绝大部分的师专,又是设立在全国地州一级行政区域,时于区域社会经济的发展,特别是教育的发展,产生了积极而重大的作用;特别是地处边疆、社会经济发展相对落后的云南,已成为区域教育生态结构中一个特殊的组成部分,本文拟以玉溪为例,作一个粗浅的分析和讨论. 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2016,(14)
随着国家和云南省政府密集出台多项政策高度重视和鼓励创业创新平台的搭建工作,强调推进大众创业、万众创新将对云南实现跨越发展具有重要作用,云南师范大学作为中国西南特色鲜明的区域性高水平大学,积极响应党和政府的号召,积极探索信息化背景下具备教师教育特色的创新创业教育改革新模式,在基础设施、教育改革和组织保障等方面做了积极的实践,以期为区域社会经济的发展,为地区和省内其他高师院校的发展和改革提供借鉴。 相似文献
18.
师专学报是高校学报群的一个特殊窗口,是一股不可忽视的力量。首先,师专学报覆盖面宽,有其得天独厚的地域优势;其次,师专学报和基础教育有着直接的密切的联系。据不完全统计,全国 265所高等师范院校中,师专183所,占全国高等师范院校总数的71％。队伍庞大,具有不可估量的科研潜力。同时,由于师专分布地域广阔,各有其地方优势和特色,如能充分发挥其优势,挖掘其潜力。必将为振兴地方的政治、经济、科技、文化、教育做出积极的贡献,为建设有中国特色的社会主义事业发挥出自己的力量。数年来的实践,已充分地证明了这一点。 李鹏总理在全国高等教育工作会议上明确要求,“作为反映高校教学和科研水平的窗口--学 相似文献
19.
《齐鲁师范学院学报》2017,(5)
<正>2012年3月,教育系与原教师教育学院合并,成立教师教育学院,下设小学教育、学前教育、心理学、教师教育等四个教研室以及应用心理学研究所、素质教育研究所等两个研究所。目前设有小学教育、心理学、学前教育三个本科专业,在校生2632人,教职工中有教授10人,副教授8人,博士8人。学校双语教师援疆教学中心设在教师教育学院。学院承担着国家级、省级以及西部教育援助项目的部分培训任务。 相似文献
20.
王清华 《长春教育学院学报》2009,25(2)
高等师范院校外语专业一直以来都是以培养各类学校的教师为目标,但随着国家大气候的变化,改革开放的高调进行,陈旧的师范教育体制以及固化的课程配置显然不适合社会多领域就业趋势对复合型人才的需要.本文以课程理论为依据对高师外语专业的课程设置提出自己的见解,从而为培养积极适应社会需要的外语人才提供有益的参考价值. 相似文献