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高校和谐校园构建初探 总被引：4，自引：0，他引：4
和谐校园内涵体现为：它是一种以协调发展为核心的教育模式，是学校教育中各子系统及各要素之间的协调有序运转状态，是以校园为纽带，各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的所形成的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的良性整体效应。因此，构建和谐校园要从以上内涵出发。 相似文献
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孙俊 《学生之友(小学版)》2010,(3):71-71
在学校生活中（尤其在农村学校中）,师生关系的发展状况与学校良好的教育教学效果相依相承。因此,从农村实际状况出发,大力实施爱的主题教育,是构建良好师生关系,取得高效教育教学效果的重要途径。 相似文献
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孙俊 《学生之友(小学版)》2010,(2)
在学校生活中(尤其在农村学校中),师生关系的发展状况与学校良好的教育教学效果相依相承。因此,从农村实际状况出发,大力实施爱的主题教育,是构建良好师生关系,取得高效教育教学效果的重要途径。 相似文献
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学校管理要抓好核心工作银川三中孙登山学校管理的目的是保证学校的各项工作有序高效地运转。要实现高效,就需要立足学校实际,从学校全局和长远目标出发,选择恰当时机,采取激励和制约的手段,创造性地抓好核心工作。学校管理应该放眼全局,立足长远,而核心工作是管理... 相似文献
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学校一切工作是为了育人，育人的重点是育魂，和谐德育在职业学校教育中应如何定位、如何发挥育人的效应，这是值得每一个职业教育工作者认真思考和积极探索的问题。 相似文献
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随着教育模式的多样化,高校的发展也越来越快,如何构建一个安定有序、民主法制、公平高效、科学发展、充满活力的和谐校园,以科学发展观为指导,深入落实反腐倡廉工作,对营造高校风清气正的育人环境,构建和谐校园有着重要的意义。 相似文献
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随着素质教育的发展，向教育科研要质量的呼声与曰俱增。如何从本校的教育科研实际出发，有效地进行指导和管理，确保校本科研工作有序地、高质量地发展，促进学校教育教学工作的稳步发展，这将是校本教育科研发展过程中必须解决的课题。 相似文献
8.
《山西教育(综合版)》2008,(12):29-32
所谓学校特色，就是在科学的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，大浪淘沙式地形成独特的、稳定的办学风格和显著的育人成果的长效展现。 相似文献
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一切为了育人我们学校的教育思想,经过多年的不断实践和探索,总结了正反两方面的经验和教训,得出一条,就是“办学为了育人”。我们一定要从人的实际出发,要从青少年的特点出发,考虑教育教学上的一切措施。也就是说,学校的一切工作都要环绕“育人”这个中心来考虑。办学为了育人,育怎样的人?我们认为要育 相似文献
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赫进才 《中国科教创新导刊》2013,(24):218-218
德育教育是一项时代性较强的工作,学校教育的主要任务是育人,育人的核心是"德育"。在新教育形式下,中学德育教育要从实际出发,树立以人为本的理念,与时俱进的把握时代特点,以社会主义核心价值观为主要内容,不断创新新途径、新方法,紧跟时代要求,提高德育教育水平。 相似文献
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学校作为育人的文化组织，与文化建设有着全方位的密切联系。学校应从自身实际出发，建设独特的学校文化，使学校文化与学校教育和管理浑然一体。因此，我们抓住学校文化建设是凝聚人心的基础，是构建和谐学校的支撑，是铸就持久竞争力的关键，逐渐形成了“以生为本．优质服务”这’具有我校鲜明办学特色的核心文化。 相似文献
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杨帆 《长江工程职业技术学院学报》2019,36(4)
为改进高职护理专业学生心理健康教育的不足,九江职业大学从"三全育人"视角出发,综合采取有效方法开展心理健康教育,坚持全员育人,充分发挥学校辅导员、班主任和任课老师、学生朋辈的作用;坚持全过程育人,重视开展学生入学阶段、在校学习期间、毕业前夕的心理教育教育;坚持全方位育人,开展心理健康教育宣传,推进心理健康教育进宿舍,增进学校与家庭和医院合作。实际应用表明,这些举措为高职学生健康成长创造了良好条件,在一定程度上促进了学生综合素质的提高,对学生就业和今后工作具有积极作用。 相似文献
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劳动教育的综合育人价值越来越得到各方的认可,从学校教育出发,班级层面的落实和落细是关键。班主任要科学规划班级劳动教育课程,纵向上突出不同学段的相互衔接、螺旋上升,横向上关注不同学科的相互贯通、协同育人。纵向衔接、横向贯通的“十字型”课程体系,既可以在不同学段之间实现有序开展,又可以在不同学科之间形成协同育人效应,对班级劳动教育起到了抛锚定位的作用。 相似文献
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学校教育、家庭教育和社会教育是国民教育的重要组成部分，三者有机衔接、协同配合是推进我国教育现代化进程的重要前提，也是完成新时代教育改革发展的迫切需求，更是促进儿童青少年全面发展，健康成长的必然要求。随着我国社会快速发展，现阶段我国社会主要矛盾发生变化，对学校家庭社会协同育人提出新挑战。基于此，该文采用质性分析方法对11场面向协同育人不同领域人员的座谈会内容进行深度剖析发现，当前我国学校家庭社会协同育人工作面临育人主体的职责定位不够清晰、协同育人的机制建设不够健全、协同育人的条件保障不够到位、协同育人的整体发展不够均衡等突出问题，并在此基础上提出针对性的应对策略，为构建“政府保障有力，学校协同有序，社会多元参与，家长乐意尽责”的学校家庭社会协同育人工作格局提供有效参考。 相似文献
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金光清 《康定民族师范高等专科学校学报》2007,16(5):57-59
和谐校园是指学校协调、均衡、有序发展的态势。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。创建和谐校园,不仅是坚持科学发展,构建和谐社会的需要,而且也是发展和谐教育,促进学校事业全面协调发展的需要。所以,我们必须深入思考,努力探索,全身心地投入到和谐校园建设这项伟大而又系统的工程中去,不断改进学校思想政治工作,优化学校育人环境,营造和谐教育教学体系,发展和谐教育事业。 相似文献
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刘国柱 《天津职业院校联合学报》2017,(6):59-62
在建设和谐校园的过程中,学校工会根植于广大教职工当中,是学校党政联系群众的重要桥梁与纽带,对推动学校教育教学工作,维护教职工的合法权益具有重要的作用。在实际工作中,学校工会应坚持以科学理论指导工作,创新工作方法,转变工作理念,与时俱进,发挥自己的桥梁作用,引导和调动广大教职工工作的积极性,充分发挥主人翁意识,使其成为学校科学、和谐、有序发展的重要力量。 相似文献
19.
孙立 《陕西教育学院学报》1999,(3)
本文根据学校教育坚持教书育人的方针,从体育教学的特点和实际出发,对在体育教学中如何进行育人教育问题从应坚持的原则、渗透的途径等方面进行了阐述,对促进学校体育教学的发展具有一定的意义。 相似文献
20.
左增仁 《北京教育(高教版)》1994,(Z2)
坚持全面育人办出劳动教育特色通县胡各庄乡中心小学校长左增仁在乡党委、政府的领导下．我校坚持社会主义的办学方向．坚持全面贯彻党的教育方针，从农村的实际出发，重视对学生进行劳动教育．努力探索符合学校实际，符合教育规律，符合时代要求的办学途径，促进了学生在... 相似文献