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1.
程佑寅 《中国教育技术装备》2015,(3):48-49
CamtasiaStudio是一款带有屏幕录像以及简单的数字视频、音频编辑功能的微课制作软件。以制作一节信息技术微课《Photoshop中修复画笔工具的使用》为例,介绍微课的制作要点和诀窍,帮助基础教育阶段的教师学会制作微课,以便更好地服务教育教学。 相似文献
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随着微课比赛的广泛开展,教师对微课作品的制作越发重视。很多教师对于微课教学设计很有研究,但是对于视频录制却不是很了解。重点介绍在微课参赛视频制作中的经验和教训,为广大教师制作出更为精良的微课视频提供参考。 相似文献
3.
李兴 《中国教育技术装备》2014,(19):26-28
目前在基础教育阶段形成利用微课辅助教育教学的热潮。Camtasia Studio是一款带有屏幕录像以及简单的数字视频、音频编辑功能的微课制作软件。以制作一节物理微课“作用力和反作用力”为例,逐步揭示微课制作流程,利用Camtasia Studio进行录制、编辑整合的过程,帮助基础教育阶段的教师学会制作微课,以便更好地服务于远程在线教育这种教学模式。 相似文献
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王大慧 《江西教育学院学报》2014,(3):31-33
随着"微"时代的来临,微课在高校教学中发挥着越来越重要的辅助教学作用,微课的主要载体是微型视频。Camtasia Studio是一套专业的屏幕录像软件,具有强大的视频和音频录制与编辑功能。文章介绍了利用Camtasia Studio软件进行PPT屏幕录制、音频和视频的编辑加工、生成微课视频的过程,为广大教师提供了微课视频制作的解决方案。 相似文献
5.
<正>微课作为一种新型的教育资源,打破了传统课堂教学的桎梏,为广大学生提供了崭新的学习平台,满足了学生的个性学习需求。而对于设计与制作微课的主体,同时使用微课授课的教师来说,其专业水平直接影响微课质量,微课教学给我们带来新的震撼,也对我们提出更高的要求。信息技术教师由于自身的专业特点比其他学科教师在技术方面更容易实现微课的制作,然而完成一段优秀的微课录制不仅要求我们具备良好的信息技术应用能力,而且要求我们具 相似文献
6.
李侠 《中学政治教学参考》2015,(Z2):41-42
<正>在微信、微博、微电影盛行的微时代,微课也出现在教学中。微课是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动(音视频)。与传统课堂教学不同,微课时间短(510分钟),内容少(只讲解一个知识点)。如何制作微课呢?我认为要做到有声有色,因为学生学习微课主要通过听和看的方式。一、制作有声微课制作有声微课要求教师利用自己的语言、语速、语调和背景音乐等,从听觉上调动学生学习的积极性,提高辅导效果。教师录制微课一定要在安静的环境中进行,微课视频中的声音只能是授课教师的声音和背景音乐。(一)教师语言无论微课的呈现形式多么新 相似文献
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一次"微课设计"培训后,大家都在那里饶有兴致的对"微课"品头论足。一位年轻的教师面露喜悦之色说:"我电脑玩得可好了,录制微课肯定没问题。"其余的几个"电脑高手"也频频点头,表示同意。就在这时,一位中年教师附和着说道:"就是,录制微课是你们小青年的事,我们年龄大了,不太懂电脑,录制微课肯定是又麻烦又费力!"听完后,当时的我毫无感 相似文献
9.
《新校园(当代教育研究)》2017,(8)
微课是近年来教学改革的一个热点。本文以生物化学为例,从微课的设计,微课教案的制作,准备学习任务单、评价单,微课脚本的制作,微课的录制,微课后期编辑,微课的实施到最后评价与反馈等方面对微课制作流程进行了探讨。 相似文献
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微课这一教育新生力量承载着授课者的智慧和启迪,提升了教育数字化程度。制作微课主要有六个步骤：选用合适的工具软件;选定主题;设计微课;制作课件;录制微视频;发布微课。制作一节有魅力的精品微课,除了以精心具创意的方法做好每一个细节,还必须精选内容,辅以恰当的形式;科学控制微视频的时长;保持声音快速且富有激情;营造单独授课的氛围。 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2016,(4)
高职生学习《高等数学》有自身的规律,在信息技术环境下,教师要依据学科特征和学情精心选择相关的知识点进行微课制作,体现突出重点、分散难点的优势;为此,教师要学好先进的职业教育的理念和方法,才能够根据教学内容,采取不同形式录制出较高质量的《高等数学》的系列微课。 相似文献
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为了达到一个好的授课效果,我们往往会借助于计算机、投影仪等各种仪器设备来丰富教学。尤其是计算机的普遍使用,使得大多数的教师制作并使用简单的PPT课件。但这些多为图片的演示,当我们需要把屏幕的演示记录下来并编辑成视频课件的时候就不能使用了。为了解决这个问题,我使用CamtasiaStudio来进行屏幕的录制以及视频文件编辑。 相似文献
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李辉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(4):38-40
阐述了地理实验微课开发应遵循的原则,即科学性、可行性、目的 性、显现性原则.在此基础上,指出了地理实验微课开发的策略与途径:引用他人实验设计,录制实验微课;拓展他人实验设计,录制实验微课;利用现成器材,录制实验微课;改良实验器材,录制实验微课;自主设计实验,录制实验微课;整合多方资源,录制实验微课等. 相似文献