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沈农夫 《中国职业技术教育》2004,(15):43-43
新托福:变化在即 ETS公布了新托福改革计划:2002年9月,推出被称为"锋利语言"的新托福教学光盘,使学生初步了解新托福.2003年,推出新的托福口语考试;2004年,新托福考试正式推出. 相似文献
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在中考数学中，有关分式方程的题型有填空题、选择题、解答题以及应用题等．试题主要以解答题、应用题的考查为主，但也有一些相关的新类型如判断说理题、阅读理解题等出现．兹分类举例说明如下． 相似文献
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基于雅思和托福说部分新要求的启发,并针对当前大学英语口语课堂教学中存在的学生说英语环境不真实、不积极等问题,本文强调了英语口语流利性在口语教学中的重要性,在此基础上从口语流利性的最新概念理解和成因分析展开论述。文章认为,在新形势下,机会与环境,动机和态度,以及缺乏对目标语和本族语的了解是导致口语流利障碍的重要因素。文章进而尝试从不同角度探讨对口语流利性教学的最新对策与建议。其中4／3／2教学技巧重新被放在很高的角度提及。 相似文献
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芮彭年 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(20):88-89
读罢《口语交际题后的背后》，深感作者是一个非常有责任感的教师，他为学生唐突的话语着急，为他们答题反映出的冷漠和反讽揪心。但如果我们换一个角度看问题，或许就会感到这些焦虑有点多余。毕竟，这只是一道测试“口语交际能力”的试题，学生在答题的时候，关注的焦点并不在道德品格方面，他们可能更关注口语表达风格和技巧。问题症结或许就在于此。 相似文献
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宋歌 《中国科教创新导刊》2012,(25):96-97
新托福交际口语测试为我国英语口语教学和口语测试提供了一个研究、学习的范例.本文通过介绍分析Backman交际口语测试理论模式以及新托福交际口语测试的特点,建议在我国英语口语教学和口语测试中加强输入与输出的结合和交际策略的实践运用,以提高我国学生英语口语交际能力. 相似文献
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正新的一年刚刚开始,相信大家都制定了一些新年计划,有没有同学将托福考试列入其中呢?有的话,希望托福专栏能助大家一臂之力!同样也祝大家在新的一年里圆梦常春藤!如何攻克新托福口语关,简而言之,那就是要注重逻辑与细节!口语到底考什么——知己知彼方能百战不殆Content—Get the Comprehensive Understanding of the Exam要想攻克新托福口语关,首先就要知道新托福口语考 相似文献
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阅读教学和口语交际是对语言的理解和运用的教学。在语文教学中，对书面语言、口头语言的理解和运用的训练，是一个密切相关的对立统一体。因为，阅读教学离不开听、说。比如课堂上的复述、问答、讨论等，既是理解书面语言的训练，又是听、说的训练。这样的听、说，既反映了学生的理解，又体现了学生对理解的表达。读得懂有利于说得明白，有利于听得懂；说得明白，听得懂，又会促进学生对课文语言的理解。那么，如何使口语交际教学与文本阅读相得益彰，比翼双飞？如何创造性地利用文本挖掘出多姿多彩的口语交际的教学资源？[第一段] 相似文献
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张素琼 《四川教育学院学报》2001,17(4):58-59
小学语文新大纲指出 :“小学语文教学应指导学生正确地理解和运用祖国语言 ,丰富语言的积累 ,使他们具有初步的听说读写能力 ,养成良好的语文学习习惯。”口语交际是听话、说话的发展。新大纲对口语交际不仅有总的要求 ,还对各年级段提出了具体的要求。就低年级来说 ,口语交际的要求是 :一、认真听别人讲话。听一段或一件简单的事 ,能复述基本的内容 ;二是学说普通话。能说一段意思完整连贯的话。愿意与别人口语交际 ,态度大方 ,有礼貌。它不仅要求训练每个学生的听和说的能力 ,而且要求在口语交流中 ,培养语言交际能力。在每个复习之后 ,设… 相似文献
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张雪娇 《沈阳教育学院学报》2002,4(2):59-61
大学英语的教学目的是“使学生能以英语为工具,获取所需信息”。听车理解,即“听而理解意思”。在考试中要求考生边听、边理解、边阅读、边猜测（推断）,边作选择。本文通过对大学生英语CET－4听力理解题的分析谈一些答题技巧。 相似文献
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托福考试是由美国著名教育测验机构ETS(Educational Testing Service)研发,旨在评估有意到美国大学学习的外国学生在学术的环境下运用和理解英语的能力。然而,新托福考试的人机对话方式就成为许多有出国梦的考生障碍所在。许多功底扎实的同学在读、听、写方面会有长足的进步,口语部分却进展缓慢。本文将结合自己的教学经验,探究托福考试的口语测试题型,提出应对的有效策略和措施。 相似文献
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周欣 《语数外学习(高中版)》2012,(10):43-43
如何提高学生阅读能力及答题技巧,是英语教师思考的重要课题。本文从细节推理题、词句理解题、推理判断题、归纳概括题和图表理解题五种阅读理解常见题型入手,浅析了初中英语阅读理解的答题技巧。 相似文献
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在阅读理解的指导中大家都比较关注对技巧和方法的思考,特别是对答题点的深抠更是执迷.在指导学生做阅读理解题的过程中渐渐感悟到阅读理解可以分成两个阶段,分别是感知解题的答题阶段和反思后观的学习阶段.教师要将注意力后移到反思后观的学习阶段,让学生解答阅读题的过程变成一次一次提升语文素养的学习之旅. 相似文献
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通过分析英语听力理解过程，指出在该过程中学习者不仅进行着“解码”，而且进行着“编码”和“再编码”，由此得出：可以将口语教学引入到听力教学中，充分应用听力材料，在训练学生听力的同时提高其口语能力。 相似文献
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＂读＂是外语学习中获得信息的一种手段,也是外语学习者必须掌握的基本技能,因此在各类考试中阅读题必不可少。目前常见的各种英语语言测试中,如大学英语四、六级,托福,雅思等,阅读理解（Reading comprehension）部分均占整个考试内容很大的比例,是考试得分的关键,也是考试成功的关键。本文探讨了如何做好阅读理解题。 相似文献
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口语交际训练是语教学内容的重要组成部分。通过口语交际训练，能够提高学生运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言习惯。口语交际训练若把看、听、思、说、评有机地结合起来，就能更有效地提高口语交际能力。 相似文献
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口语理解的视觉——情境范式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
视觉——情境范式将听语言刺激与视觉情境相结合,并利用眼动追踪技术对口语理解的内部加工过程进行研究。该文首先以“Tanenhaus”等人于1995年进行的一项研究为例对此范式的原理进行了介绍,并引入表征语境这一重要概念。之后从口语词汇通达以及句法加工两个方面对此范式的应用进行了归纳和论述。 相似文献
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《通化师范学院学报》2006,(6):I0004-I0004
本报北京4月21日讯(记者顾雪林)美国教育考试服务中心(ETS)全球高级副总裁保罗·拉姆齐先生今天在京会见部分媒体时说,今年8月在中国进行的托福网考将新增加“综合口语表达”的内容,目的是强调“交流式英语”,要求学生综合掌握英语的听、说、读、写能力,提高考生的英语交际能力。 相似文献