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学习陶行知,办好乡村教育 总被引：2，自引：0，他引：2
罗明 《南京晓庄学院学报》2001,17(1):19-22
学习陶行知先生的"乡村教育地位观、乡村师范教育观、乡村教育与乡村生活的关系观、乡村大教育观、乡村人才培育的素质观"等乡村教育思想是非常重要的,对于今天办好乡村教育现代化以促进整个乡村的现代化是有着重要的借鉴价值的. 相似文献
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现代教育观下的研究性学习 总被引：3，自引：0，他引：3
张筱玮 《天津师范大学学报(社会科学版)》2003,23(6):75-78
研究性学习是当前基础教育研究的热点问题之一,从现代教育观出发,以课程改革计划和指南为指导,审视研究性学习的理念、过程与评价等问题,是促进其进一步发展的前提。 相似文献
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随着终身教育观的普及,移动学习越来越受到人们的欢迎,资源的开发是移动学习的研究重点.尝试探究一种新的面向智能手机和3G网络的移动学习资源开发方式. 相似文献
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阐述了培养创新人才的重要性,指出培养创新人才必须树立新的教育观、质量观和人才观.通过讨论智力与创造力的关系,知识结构、学生个性发展、创造性思维、个性心理品质、创新精神、创新能力、学习条件与培养创新人才的关系,系统论述了深化教育、教学改革是培养创新人才的关键. 相似文献
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1．转变和更新教育观念,实现教育观念现代化是人类与社会生存和发展的需要,是培养创新精神和创新能力的需要。2．在继续教育中,积极倡导可持续发展教育观、学习化社会学习观、素质教育观、终身教育和终身学习观以及全面质量效益观。3．实践经验告诉我们,还需要采取各种方法和途径, 相似文献
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卢廷灿 《广西教育学院学报》2002,(Z1):32-33
本文着重分析加强宣传教育,转变教师的教育观,转变学生读书观,创造一个宽松的学习环境,激发学生积极进取的心态,发展特长,健全人格,提高创新能力和实践能力,对培养"四有"人才的作用. 相似文献
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知识经济,现代教育技术与教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
汪四清 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1999,27(1):87-90
分析了知识经济时代的特征及教育与人才要求;论述了知识经济时代的教育观、知识观、教师观和学习观,指出教学改革的必要性;为了适应知识经济时代的要求,培养创新人才,在学校教育、教学中必须建立现代教育技术环境下的教学模式 相似文献
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正合作意识和创新能力是现代人才必备的素质之一。伴随知识经济的到来,培养学生的合作意识和创新能力是学校教育的一项重要任务。《美术课程标准》中明确指出:"自主、探究与合作是学生学习美术的重要方式。"因此,引导学生合作学习,培养学生合作意识已是美术教学改革的大势所趋。作为一名美术教师,在课改中要具有素质教育的教育观,尊重学生学习美术的权利,关注每一位学生在美术学习中的表现和发展,研究和探索适合学生身心特征和学科特点的学 相似文献
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社会的发展和教育的变化给当代的教师提出了更高的要求,如何培养高素质人才?要用21世纪教育理念上的新动向来审视教师的教育观、学生观、教学活动观,应该用教育教学活动的新趋势来改造以往的观念,树立创新教育理念,培养创新人才. 相似文献
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本文着重分析加强宣传教育,转变教师的教育观,转变学生读书观,创造一个宽松的学习环境,激发学生积极进取的心态,发展特长,健全人格,提高创新能力和实践能力,对培养“四有”人才的作用。 相似文献
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教育质量与教育观念的恰当与否有着密切的关系。我国两千多年的教育实践积累了宝贵的经验，教育理念随时代的变迁发生不断的变化。在科学技术飞速发展的20世纪，学习理论在发展中出现过不同的流派，它们各自在不同时期主导着世界范围的教育研究和教学实践。概括地讲，行为主义盛行于20世纪20-50年代，该理论指导下的教育观以教师为主。强调教师对课堂的控制和对学生的奖惩；20世纪60年代以后，出现了认知主义学习理论，该理论强调学生在学习时大脑的加工过程，注重教育操纵和对学习结果的量化研究；自20世纪80年代以来建构主义学习理论成为主流，该理论指导下的教育观以学生为主，提倡学生主动学习重视学习结果的质量，由于建构主义的观点更加接近学习的实质，正在有力地指导着当前各国的教育改革的方向。 相似文献
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王希叶 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):53-53
现代教育观的核心是解决怎样学的问题。研究性学习已成为中国基础教育的热门话题，历史教育也不例外。在初中教学中，解决初中生研究性创新学习问题，是我们教师的责任。 相似文献
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以一种叙述故事的形式记录幼儿在日常生活中的各种活动,能让读者产生犹如亲临现场的感觉。我们从这篇活动观察实录与反思中看到了幼儿的探索、发现、学习过程,也看到了教师在新教育观的引领下努力为幼儿创设一种开放的、积极的、互动的教育情境。教师本着与幼儿同学习、同欢乐、同成长的态度去观察幼儿、欣赏幼儿、引导幼儿,正是先进教育观在教育行为上的体现。 相似文献
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陈东 《四川教育学院学报》2006,22(7):4-7
把学习历史知识局限一隅的小历史教育观,是在特定历史条件下形成的,而当今中国社会特别是青少年人文精神缺失日益突出的现状催促我们必须树立大历史素质教育观,即历史教师的育人观、教育部门历史教学的质量观、学生的成才观和整个社会的知识观协调一致,素质教育才能落到实处。 相似文献
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“自主学习”是我省站在当今世界教育发展前沿,着眼于素质教育而确定的“九五”重点科研课题。自主学习“是建立在教育的终身化、民主化和个性化等教育观上的教育策略,其实质是通过培养学生学习的自主意识、自主能力、自主习惯,采充分发挥每个人的个性潜能,促进学习过程中的自我实现、自我创新、自我发展。这是与重视学生个体需求、强调培养学生终身学习能力、 相似文献
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本文主要讨论了合作学习与主体性教育以及语言教学的关系，并提出主体性教育观下英语合作学习的基本模式及实施步骤。 相似文献
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课程改革是一次全面的教育创新，课程改革的全过程都需要不断的更新教育观念，必须树立新型的教育观，自觉地关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。要想真正使学生成为学习的主人，教师要做到以下几点。 相似文献