共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
时下的语文课堂,往往缺少一些必要的争辩,使语文课堂缺少了充满活力与生机的课堂生成,缺少了来自学生心灵深处的独特感悟,缺少了生生之间以及师生之间交流互动的有效渠道,这是造成当前语文课堂上学生自主、合作、探究式学习比较缺乏的一个主要原因。笔者认为,巧设"辩点",激发学生争辩的欲望,让语文课堂多一些争辩是解决上述问题的一个有效途径。围绕"辩点"展开适当的争辩,能及时反映学生的个体差异和不同的学习需求,能激发学生的好奇心、求 相似文献
2.
<正>随着新课改的深入,语文课堂在注重学生学习的主体性和自主性上有了很大进步,语文课堂也出现了少有的活跃现象。尽管如此,喜欢上语文课的学生仍然不多,原因是绝大部分语文课堂教学都缺少一种美感,缺少一种对 相似文献
3.
4.
小学语文课堂教学的可听性探微●周玉玲小学语文课堂教学的可听性，在教学中具有十分重要的意义。因为从视听角度分析，小学生往往关注于可视性而忽略可听性。然而，语文课堂教学却偏重于通过语言来表情达意，若缺少了趣味的语言，便会因减少可听性而造成学生注意力分散，... 相似文献
5.
6.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
语文课堂从根本意义上来讲是品古论今、享受文人墨客抒发情怀的空间,应该是活泼生动、充满情趣的,可为什么大多数学生都说语文课太乏味,除了写就是背?究其原因是大部分学生缺少自信,不善于表达,缺少活力,自然对语文产生不了热爱和兴趣。如果想要学生对语文课产生兴趣,那么语文课堂的"活"就是一个好办法。 相似文献
7.
识字、写字、组词、了解词意是低年级语文教学的重要内容，也是学生语文素养形成和发展的基石。新课改下的语文课堂，教师注意了有意识地进行识字、写字、组词、了解词意的训导，但缺少必要的练习，语文教学始终在有效与无效之间徘徊。那么，怎样才能改变这种“高耗低效”的局面呢？下面正反两个案例能给我们一些启示。 相似文献
8.
传统的阅读教学缺少对学生自主性的尊重和主体的参与。新课改倡导一种多元的、相对的、争辩的对话教学．在承认不同意见,聆听不同声音,尊重独特体验的同时形成了学生与文本、教师与学生、学生与学生、学生与自我之间互动的网状教学关系,彼此分享思考,交流情感,展现智慧,使阅读教学成为思维碰撞和心灵共鸣的动态过程,成为尊重学生生命和发展学生生命的成长过程。那么,如何实现立体式的多元对话．激活语文课堂教学,使语文课堂洋溢生命的灵动呢？笔者作了积极有效的探索。 相似文献
9.
目前，在语文课堂教学中，学生回答问题存在着“乱、浅、缺、和”几个方面的问题。“乱”就是说话吞吞吐吐，语无伦次，缺乏条理；“浅”就是只知其然．不知其所以然。缺乏深究；“缺”就是只会从问题到答案，缺少分析过程；“和”就是人云亦云，随声附和，缺少主见。其病根与学生的思维品质有关。 相似文献
10.
传统的语文课堂作业多机械重复,按部就班,应试训练色彩浓厚,缺少趣味性、创造性、探究性.在新课程实施中,语文课堂作业应以学生的发展为本,重视课堂作业的设计与批改,以利于学生及时巩固所学的知识、训练技能、培养能力. 相似文献
11.
12.
“纵观我们现在的语文课堂教学，光说不写似乎成了一种时髦。学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得很痛苦，这是缺少锻炼的缘故。”（摘自薛法根《薛法根语文教育感言》） 相似文献
13.
朗读在初中语文课堂上备受冷遇，缺少动情的朗读这一环节，语文课堂也变得索然无味。学生的学习兴趣也不浓，教学质量每况愈下。针对这一现象我作了深入的调查研究，并提出“预热”、“加温”、“沸腾”三步朗读指导法。 相似文献
14.
小学阶段的语文教学对于培养学生综合素质有着重要的意义,针对目前的实际教学情况而言,小学语文课堂教学对于学生没有足够的吸引力,学生缺少学习的积极性和主动性,其主要原因在于教师没有为学生营造良好的学习氛围,枯燥、乏味的语文课堂缺少活力,学生对于所学习的内容没有探究的兴趣,导致教学效果不够理想。课堂互动是教学必不可少的一个环节,课堂教学中有效的互动不仅能够激发学生参与的兴趣,更能拓展学生的思维,在互动过程中学生能够获得综合能力的提升。基于此,本文对于小学语文互动课堂的构建策略进行了简单的分析,以期为提高小学语文课堂的教学质量以及促进学生综合能力的提升有一定的帮助。 相似文献
15.
唐晓云 《新课程学习(社会综合)》2013,(7):118
随着素质教育的全面实施及新课程改革的不断深入,老师的教学观念已经有了一个质的变化,小学语文的教学课堂已经不在死板,探究式学习和学生之间的相互学习已经成为课堂的主旋律。但是,课堂浪费时间、缺少有效性的现象依然存在,所以,提高小学语文课堂的有效性是教学系统比较关注的问题。 相似文献
16.
识字、写字、组词、了解词意是低年级语文教学的重要内容,也是学生语文素养形成和发展的基石。新课改下的语文课堂,教师注意了有意识地进行识字、写字、组词、了解词意的训导,但缺少必要的练习,语文教学始终在有效与无效之间徘徊。那么,怎 相似文献
17.
见过很多语文课堂，总感觉有一座堤坝横在教师与学生之间，横在学生与文本之间，限制（甚或部分地阻止）了教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的有效对话，阻挡了学生快速成长的路。其课堂状态主要表现在以下几个方面： 相似文献
18.
19.
在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族语言的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格是教学的主要目标。但是现在的语文教学是较为死板的，缺少激情，缺少活力。制约语文课堂教改的原因是多方面的，“填鸭式”、“封闭式”、“强受式”和“分析式”教学。不能真正实现“以学生的发展为中心”的教育理念， 相似文献