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1.
改革开放以后,来华学习汉语的留学生越来越多,其中韩国人占了很大比例。因为北京是中国的首都,北京话又是普通话的语音基础,所以很多韩国学生选择去北京学习汉语;上海是中国经济非常发达的地方,所以也有很多学生选择到上海学习汉语;另外,选择留在韩国学汉语的人也非常多。本文研究的是在这三个地方学习汉语一学期的韩国学生在汉语发音方面的偏误。本文的研究步骤:1.调查问卷;2.将北京、上海、韩国三地学汉语的学生与中国朋友打电话的内容录音;3.资料收集完毕后用语料库进行分析;4."z、c、s、zh、ch、sh"的偏误分析。 相似文献
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来华医学专业留学生汉语教学有其重要性和特殊性。问卷调查发现,来华医学留学生的汉语学习动机强度中等,加纳学生比巴基斯坦学生对汉语更有兴趣,主动性更高,学习汉语的需求更强烈。巴基斯坦学生比加纳学生课堂焦虑程度更高,使用汉语焦虑程度也更高。态度越积极,融入型和工具型倾向越强,其学习汉语的主动性就越高。建议同一年级按国籍分班授课,并针对不同阶段的学生开设侧重点不同的课程。 相似文献
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随着全球交往的日益频繁,很多外国友人来华学习。我国的对外汉语教学体系越来越完善,听力课作为一门课程独立出来。但独特的课程类型,使得教师在教学过程中遇到了一些困难。作者针对汉语听力课的现状及特点,在实践中总结出一些教学方法。听力课不能作为一门机械化的单一听和对答案的课程,要采用不同的手段和教学方法,丰富课堂教学,达到汉语听力课的教学目标。 相似文献
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薛玉萍 《语文学刊:高等教育版》2009,(2):157-160
汉语教师通过优化听力课堂教学,可提高学生的汉语听力能力。其途径是：帮助学生制订一个可行的计划;帮助学生学好汉语语音;教给学生听力学习的策略;培养学生汉语听力学习的兴趣。 相似文献
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随着中国经济的持续发展和国际地位的不断提高,尤其是中国加入世贸组织和北京申奥成功后,"汉语热"在全球不断升温,每年来华学习汉语和中国文化的留学生持续增加.比如韩国,由于近几年中韩经济文化交流的频繁,两国经济发展紧密联系,许多韩国人学会汉语后会更容易找到工作,汉语水平考试的成绩,已经成为许多韩国大企业用人及升职的标准之一,每年有大量的韩国留学生涌入中国大陆学习汉语. 相似文献
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听力课是少数民族学生在学习汉语时的重要课程。但是从近些年的教学成果来看,少数民族学生的汉语听力水平难以有较大提高。为此,本文主要对少数民族学生汉语听力课问题原因进行分析,并提出提高少数民族汉语课堂听力训练水平的策略。 相似文献
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由于语音结构不同,韩国留学生在学习汉语发音中,常常在语音、声调、句调方面出现各种偏误,这成了韩国留学生学习汉语的一个难点,也成了教授韩国留学生汉语的一个难点。纠正韩国留学生汉语发音习得偏误乃是一项贯穿教学全过程的事。必须高度重视,长期关注,逢错必纠,教师多示范．学生多练习。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(5):113-115
最近几年,随着中国国力的不断增强,许多母语非汉语的学生将汉语作为自己的第二外语。尤其是和中国共处东亚文化圈的韩国,几乎每所大学都开设了中文专业。在中国尤其是东北地区,学习汉语的韩国留学生居在华留学生数量的首位。虽然处于相同的文化圈,但韩国学生在学习汉语的过程中仍有比较严重的焦虑状况。通过研究外语学习焦虑并将此作为心理学基础和理论基础,通过近年来中国对外汉语教学界对于汉语学习焦虑状况的研究,分析对韩国学生汉语学习焦虑状况的调查的结果,探究韩国学生汉语学习焦虑状况的成因与学习动机、汉语水平、其他外语学习经历的密切关系,并且根据造成焦虑的成因提出教学建议,以期减轻韩国学生学习汉语的焦虑状况,提高汉语水平和学习效率。 相似文献
9.
王艳 《语文学刊:高等教育版》2010,(12):55-56
随着来华学习汉语的韩国留学生数量日趋增加,留学生汉字书写偏误问题引起了我们的重视。我们建立＂韩国留学生汉字偏误语料库＂,用以韩国留学生的汉字偏误问题的研究。按偏误类型对偏误字样进行了归类,以期对对外汉字教学起到一定的促进作用。 相似文献
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哈萨克斯坦来华留学生在汉语学习中体现出一些特征,这些特征在中亚国家来华留学生中具有一定的共性。本文按照对汉语学习的影响,将这些特性区分为积极因素和不利因素。指出应采取针对性的措施,因势利导,有的放矢,进一步促提高对中亚学生的汉语教学水平。 相似文献
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在对外汉语学界,越来越多的专家和学者致力于对学习者个体因素的研究。本文在使用调查问卷及SPSS数据统计分析的基础上,研究来华美国大学生的汉语学习焦虑情况,结果如下:来华美国大学生的汉语学习存在一定程度的焦虑感,总体焦虑程度不高;汉语水平的自我评价对汉语学习焦虑有显著的影响,到其他国家学习的经历、性格特征对汉语学习焦虑有极其显著的影响。缓解汉语学习焦虑,不仅需要学生从生理上、心理上进行调整,更需要对外汉语教师努力培养学生的学习兴趣,多关心鼓励学生,密切注意学生的学习和生活状况。 相似文献
12.
《语文学刊:高等教育版》2010,(23)
随着来华学习汉语的韩国留学生数量日趋增加,留学生汉字书写偏误问题引起了我们的重视。我们建立"韩国留学生汉字偏误语料库",用以韩国留学生的汉字偏误问题的研究。按偏误类型对偏误字样进行了归类,以期对对外汉字教学起到一定的促进作用。 相似文献
13.
刘春艳 《兰州教育学院学报》2011,(6):119-120
如何提高少数民族学生学习汉语的听力水平始终为人们所关注。通过对影响少数民族学生学习汉语听力水平的因素、听力训练原则的分析,提出进行听力训练的技巧——将“听”与“说、写、做、想、记”相结合,以此提高学生的听力水平,达到传递信息和进行交流的目的。 相似文献
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少数民族学生汉语听力障碍分析及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
杜华 《伊犁教育学院学报》2004,17(4):44-46
少数民族学生在汉语听力方面出现的障碍主要是语音障碍、语义障碍、文化障碍，由于这几个方面的障碍，造成少数民族学生的汉语听力水平难以有较大的提高。针对这些障碍，应加强听辨音、语法训练、语法知识学习、语用分析、汉文化学习，提高少数民族学生的汉语听力。 相似文献
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缺少汉语学习教材和工具书一直以来困扰着来华学习汉语的西方人。有鉴于此,伦敦会来华传教士马礼逊一直非常注重汉语教材和词典的编纂工作。继1811年完成《通用汉言之法》之后,马礼逊又相继出版发行了包括《华英字典》在内的多部汉语词典和教材,为更多来华学习汉语的西方人提供了宝贵经验和帮助。 相似文献
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韩国学生学习汉语发音的常见问题及解决方法 总被引：1，自引：0，他引：1
韩国学生学习汉语,普通话语音声、韵母方面的偏误是他们学习汉语的一大难点.只有找出这些问题的原因.才能更好地帮助他们克服难点,学好普通话.通过分析.我们发现韩汉发音的不同主要是发音部位不一样.所以在教学中.教师要加强韩国学生唇舌的训练,增加唇舌的灵活性. 相似文献
19.
《绵阳师范学院学报》2018,(1):81-85
本文运用融合空间理论分析了韩国学生母语背景下汉语趋向补语的认知模式。通过呈现四方面的学习难点揭示了韩国学生诸多偏误现象背后的思维路径,运用融合空间理论,从韩国学生母语背景下的空间经验、空间推理、空间错位三方面分析造成学习难点的原因,并结合韩国学生的汉语思维模式提出了对韩汉语趋向补语的三点教学策略与启示。 相似文献
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医学汉语作为来华留学生医学本科教育(英语授课)学生的必修课之一,亦是来华留学生医学本科教育(英语授课)学生临床实习前重要的环节之一,分析教师反馈与双重反馈(教师反馈和同伴反馈相结合)对医学汉语口语交际能力提升的关联性,建立更合适的口语教学反馈模式,使来华留学生医学本科教育(英语授课)学生能够更好地适应这种专门用途语言学习。 相似文献