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高校成人非学历教育的定位与思考 总被引：1，自引：1，他引：0
随着高等教育大众化以及终身教育观念的深入和学习型社会的到来,高校成人教育将实现由学历教育为主到非学历教育为主的变革。成人非学历教育以主体性、平等性、发展性、幸福感为其基本理念,在教育目标、教育对象、教育内容、课程设置等方面呈现新的特征。健全完善的制度化支持和保障对高校成人非学历教育的顺利开展是非常必要的。 相似文献
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刘为兴 《河北大学成人教育学院学报》2011,13(4):6-7
近年来,随着普通高等教育的连续扩招,教育部出台的新规定取消高等学校成人教育层次的脱产培养模式,成人高等教育出现报名人数少于招生计划人数的现象。综合性普通高等学校作为成人高等教育的主力军,如何应对这些问题,如何发挥连接高校国民教育体系和社会化终身教育体系的桥梁纽带作用,是我们普遍关心的问题。在成人学历教育和非学历教育的互动关系中,虽然成人学历教育目前仍占主体地位,但成人非学历教育发展势头非常强劲。积极发展以继续教育为目的的成人非学历教育是我国普通高校实现突破与发展的战略选择。 相似文献
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本文通对我国独立设置成人高校目前在发展中面临困境的剖析,探讨了独立设置成人高校发展的四种选择路径,即继续以成人教育学历教育为主、努力拓展成人非学历教育、向普通高等教育拓展、与其他高等学校重组。从现实情况看,向普通高等教育转制、参与普通高等教育资源整合或新组建普通高等教育学校是独立设置的成人高校的发展方向。 相似文献
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成人高等教育的主体化趋势研究 总被引：4，自引：0，他引：4
依据《中华人民共和国高等教育法》的规定,高等教育是指“在完成高级中等教育基础上实施的教育,包括学历教育和非学历教育。”而成人高等教育则是指高等学校和其他高等教育机构为完成高级中等教育基础上的成人实施的教育活动,包括学历教育和非学历教育。 一般地说,成人高等教育主要具有三大特点：一是全民性。意即在教育对象上,相对不受年龄身份的限制,培养目标以人为本,重在提高成人素质;在培养规格上,根据不同基础求学者的需要,突出实用性,针对性;教育层次的衔接呈非线性状态,可由学习者自行选择。二是多样性。意即在教育方… 相似文献
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成人高等教育自身面临的招生数和毕业生数相对下滑、教学资源紧张等问题促使我们探索成人高等教育的发展出路,对世界其他国家成人教育发展的趋势也可以成为我们很好的借鉴。然而,成人非学历教育要形成一种体系就必须考虑成人非学历教育理念的树立,成人非学历教育课程设置和教师等因素的特殊性。 相似文献
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非学历教育:成人高等教育可持续发展的必然选择 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等教育实现由学历教育向非学历教育的根本转变,是实施科教兴国、人才强国战略的必然要求,也是成人高等教育自身改革和发展的必然趋势.本文分析了新时期成人高等教育发展面临的严峻形势,对成人高等教育向非学历教育转型过程中应注意的问题提出了自己的看法,并给出了相应的解决对策. 相似文献
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近年来,成人学历教育发展陷入困境,在知识经济和终身教育理念下,随着社会经济发展,成人非学历教育呈现出由边缘走向中心的发展趋势.以云南省26所高校近年成人非学历教育的开展情况为例分析可知,目前高校成人非学历教育具备良好的机遇和广阔的市场,但仍面临困难和挑战,需加强对实现其健康持续发展对策和新途径的探索和思考. 相似文献
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社会的不断发展,对成人高等教育提出了更高的要求.面对新的挑战,如何尽快适应并找到相应的解决方法,是我国成人高等教育亟待解决的一个重要问题.本文首先分析了新时期成人高等教育面临的困难,认为实现学历教育向非学历教育的转型是我国成人高等教育发展的必然趋势.在此基础上,对我国成人高等教育向非学历教育转型过程中的重点突破方向提出了一些的看法,并对转型中可能出现的问题给出了相应的解决对策. 相似文献
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高校成人非学历教育发展与创新的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国高等教育由精英化教育向大众化教育发展,高校成人教育面临着新的发展危机,其原因之一就是忽略了成人非学历教育。高校大力发展成人非学历教育是社会经济发展和终身教育、学习化社会发展的必要要求,高校开展成人非学历教育必须对教育资源进行整合、创新管理体制。 相似文献
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成人高等教育学分互认探析 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述和分析了成人高等教育领域学历教育、自学考试、非学历教育和网络教育学分互认的现状,剖析了学分互认在成人高等教育中的实践可能性,并从政府、高校、学院层面提出对策和建议。 相似文献
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随着国家高等教育大众化的快速发展,成人高校学历教育的生源逐步萎缩,非学历教育成为成人高校发展的重要方向。根据成人高校继续教育发展的形势,重点分析非学历教育发展面临的机遇,并从学校运行机制创新、培训项目拓展、教育教学改革、培训品牌建设等方面进行探讨,探索出符合高校特色的非学历教育发展对策。 相似文献
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高校学历教育与非学历教育的和谐发展是构建终身教育体系和学习型社会的关键因素。在此分析了高校学历教育与非学历教育之间的关系,高校学历教育与非学历教育共同发展中存在的问题,并提出促进高校学历教育与非学历教育和谐发展的对策。 相似文献
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一、林业成人高等教育的现状与问题林业成人高等教育是在函授教育的基础上发展起来的,经过几十年的发展,现已形成了学历教育和非学历教育并存,脱产、函授、夜大学和自学考试等多形式,专科、本科和专升本等多层次的成人教育体系, 相似文献
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创新--成人高等教育发展的灵魂 总被引：1，自引：1，他引：1
一、目前成人高等教育发展中存在的问题1.在新的形势下,成人高等教育的定位不够明晰,非学历教育尚未引起普遍的重视。随着院校合并,成教受到冷落,特别是连续4年普通高等教育的大扩招,使高校的教育资源十分匮乏,受到冲击的首先就是成人教育。一些学校领导有意无意地在发展规划中减轻了成人高等教育的比重,如压缩编制、减少投入,挤占成人教育原有的教育资源,个别学校甚至将成人教育赶出了学校。这严重挫伤了成人教育工作者的办学积极性,影响了成人高等教育的发展。现阶段,普通高校的成人教育仍然固守学历教育,仍以专科为主,对非学历教育的地位… 相似文献
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<正> 建立健全有利于成人高校培养人才的新的教学体系,是当前教改的—个主要环节.本文试图从教学体系的角度来讨论—下成人高校教改中的一些基本问题。一、办学方向与培养目标搞清办学方向和培养目标是办好成人高等教育的必要条件.为此,必须弄清楚成人高校与普通高校在这一最基本问题上的差异,普通高校与成人高校的教育目的和培养目目的的主要区别在于:普通高校主要是培养各种高级建设人材和管理人材,其实质是高层次的学历教育:而成人高校的培养目标主要是提高各层次在职人员的文化程度、操作技能、 相似文献
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张淑霞 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(4):18-21
本文针对高等教育大众化背景下成人高等教育的现状和发展趋势进行了一些探讨,认为成人高等教育要学历教育和非学历教育并举,要稳步发展成人学历教育,强化继续教育培训工作等。 相似文献
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略论成人高等教育课程结构的优化 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等教育的核心是课程,教育改革的目标、方向最终必须落实在具体的课程中通过课程的实施来实现,培养学生的综合素质必须重视课程的改革和创新。但成人高校课程设置中存在许多阻碍学生综合素质形成的因素,因此,以系统理论和教育理论为指导,优化适应学生综合素质培养的课程结构就是成人高校教学改革的首要工作。 相似文献
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近年来独立设置成人高校在发展过程中面临众多考验与挑战,如何发展转型是独立设置成人高校亟待解决的一个重要课题.文章探讨了广西七所独立设置成人高校的性质定位、职能定位和特色定位,得出独立设置成人高校应在学历教育与非学历教育,职业教育与社区教育领域寻求发展,或转型,或转制,或合并,或兼并,使其在终身学习的学习型社会中发挥重要作用. 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(1)
"大众创业,万众创新"是促进就业,增强国家经济活力,实现国富民强的必然之路,成人高校要顺应社会和教育发展的需求,从正确定位成人高等教育人才培养目标、设置创新创业课程、改革教育评价体系、加强师资队伍建设等方面入手,建设优质高效的成人高校创新创业教育体系,培养创新创业型人才,为社会的发展进步作出应有的贡献。 相似文献