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1.
文章分析了目前湘西州中学数学教学现状,并分别阐述了"问题引导教学"的内涵、意义、要求及其课堂教学模式的五个环节."问题引导教学"能极大地调动学生学习积极性,能使学生主动学习,应成为重要的数学教学原则. 相似文献
2.
代树强 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
"任务驱动"教学,可以让学生的积极性得到充分的发挥,操作过程中遇到的问题也能及时反馈,从而能正确培养学生良好的学习习惯,学生的素质也得到相应的提高.学生在学到新知识、掌握新方法的过程中,不断积累学习成功的体验,这将对开发学生的潜能,激发学生的学习热情,极大的调动其学习的积极性,都会发挥强有力的促进作用.通过对学生学习成果的评点,学生更加明确了完成任务的有效途径. 相似文献
3.
陈王平 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
所谓问题教学,就是以问题为载体贯穿教学过程,使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望,进而逐渐养成自主学习的习惯,并在实践中不断优化自主学习的方法,提高自主学习能力的一种教学方法.问题教学法充分体现学生的主体地位,能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性. 相似文献
4.
丁大江 《中小学实验与装备》2004,14(6):17-18
所谓问题教学,就是以问题为载体贯穿教学过程,使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望,进而逐渐养成自主学习的习惯,并在实践中不断优化自主学习的方法,提高自主学习的能力的一种教学方法.问题教学法充分体现学生的主体地位,能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性. 相似文献
5.
信息技术与物理课程的整合能为学生多样化学习物理知识创造环境,同时能使信息技术成为认知、探究和解决物理问题的工具,提高学生学习效率.在“自由落体运动”的教学中,MATLAB作为工具协助完成实验,实现实时测量、数据处理、图像绘制的一体化,突出了现代化测试手段和方法的应用. 相似文献
6.
在小学数学教学中,创设问题情境并非是教师的"专权",教师预设的问题情境在实际课堂教学中不一定能调动学生学习的主动性.因此,在课堂教学中,教师应该积极引导每个学生参与情境的创设,及时生成真正有助于学生自主学习、合作交流的问题情境. 相似文献
7.
"自主探索,合作交流"学习方式的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
"自主探索,合作交流"的学习是重过程、重发现、重参与的学习方式,能使学生在自己的不断探索、交流中发现问题、分析问题和解决问题.本文从四个方面对这种学习方式作初步的探讨. 相似文献
8.
谭静 《新课程导学(上)》2022,(5):81-82
英语阅读不仅仅包括课内阅读,也包括课外阅读.嫁接"绘本"与"教材",实施融合式的英语教学,能丰富学生的英语学习内容,优化学生的英语学习方式,助力学生的英语学习延伸、拓展.作为教师,要主动融入绘本、应用绘本,用绘本驱动、补充、拓展学生的英语学习."融合式"英语教学,能有效地提升学生的英语学习能力,发展学生的英语核心素养. 相似文献
9.
"问"有学问方能出"彩" 总被引：1，自引：0，他引：1
教师设计合理而巧妙的问题,能激发学生对学习内容的兴趣,同时能有效拓展和引申学生的思维.但在课堂教学中,一些教师简单地理解为只要有教师的提问、学生的回答就完成了一次提问行为,而不考虑问题是否真正激发了学生的思维,是否体现了追问和启发的精神,在许多看似"开满鲜花"的数学课堂提问背后充满了喧嚣甚至混乱.下面,结合教学实际谈谈自己关于当前课堂提问存在的一些问题与对策. 相似文献
10.
周政 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
在课堂教学中努力创设恰当的问题情境,通过问题情境启发学生的思维活动,以问题为丰线来组织和调控课堂教学,能充分调动学生的主体性,促进学生学习能力的形成和发展. 相似文献
11.
张英 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
课堂提问是物理课堂教学普遍而重要的组成部分.课堂问题能激发学生的思维,开启学生的心智,让学生成为学习的主人.但怎样的问题才是有效的问题已成为目前所关注的热点.我在八、九年级做了问卷调查,发现问题教学中存在许多不足. 相似文献
12.
魏金德 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
"问题乃通向理解之门".心理学研究也表明,思维是从问题开始的,学生的学习就是一个充分调动自己的思维器官,不断发现和解决问题的过程.这就要求语文老师要善设问题、巧设问题,将问题整合到教学过程中,那么问题就会成为架设教师与学生对话的桥梁,成为引导学生攀登知识高峰的脚手架,成为能给师生带来思维享受的艺术,开发学生的创造潜能,促进学生持续发展. 相似文献
13.
爱因斯坦说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要."我们学习物理的首要环节就是提出问题.提问是思维活跃的表现,是独立思考的开始.物理新课程标准也要求学生"能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题,有初步的提出问题的能力".因此在物理教学过程中,对学生发现并提出问题的能力进行培养,是课堂教学不可缺少的一环.如果学生不能发现问题、提出问题,心若止水,思维停滞,被动接受知识,一切便无从谈起. 相似文献
14.
教师要找准切入点,激活学生身上的惰性因素,以能极快地调动学生的积极因素投入到学习中去,促进学生的自主学习,引导学生在主动参与和探究中掌握知识、发展自我能力. 相似文献
15.
商连生 《北京教育(高教版)》2007,(3)
新课程标准特别强调学生的经历和体验,使学习过程变成学生不断提出问题、分析问题、解决问题的探索过程,使学生的学习变得丰富而有个性.为此,教师应努力实现自身角色的转型. 相似文献
16.
新课程背景下,教科书中"小结"的使用情况如何,其是否有利于学生的学习是一个十分有意义的研究课题.目前,高中生对数学教科书中的"小结"的看法和使用情况如下:学生不太重视"小结",但老师比较重视;学生以浏览和做题为主要的小结方式,对"小结"作用的认识较多停留在对知识点的归纳,没有深入到提出问题、反思的层面;普通中学与重点中学学生,理科生与文科生都在小结学习上存在显著性差异,普通中学学生和文科生较重视小结学习;学生希望"小结"能增加典型例题,知识点能更全面详细. 相似文献
17.
针对目前古诗文教学中出现的种种误区,我通过长时间的实践总结出几种提高学生学习文言文能力的教学方法.通过采用诵读的方法能增强语感,深化理解,巩固记忆;设置有提纲挈领作用的问题,能帮学生更好地理解作品的内蕴和艺术特色,探明作者的创作意图;引导学生发挥想象,把古诗文的意境用优美的语言描述出来,用画笔表现出来.实践证明,恰当地采用一定的教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣,进而提高教学效率. 相似文献
18.
一、问题的提出 研究性学习以其独特的实践性和创造性而成为当前课程改革的一大亮点.它符合"学会认识,学会做事,学会共同生活,学会生存"的世界教育发展的方向;能促进学生养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合和解决实际问题的能力,能使学生的认知、情感、意志得到协调的发展. 相似文献
19.
“问题是接生婆,它能帮助新的思想诞生”。科学地设置问题,适度地处理好闯题材料,能使学生在教师的教学中增强学习的主动性、内在动机,从而获得积极愉快的情感体验,和培养学习数学的能力。一、问题的现实性《数学课程标准》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识 相似文献
20.
数学课程标准的基本理念中指出"数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象",数学模型是数学基础知识与数学应用之间的桥梁,是数学自身发展的阶梯,它能有效地把数学知识和能力整合.研究数学模型可以促进学生学习数学、运用数学、探索数学的作用,能使学生对数学产生浓厚的兴趣.因而,学习数学应用性问题,掌握数学建模方法是新课程标准的基本要求.数学应用性问题是考查学生阅读、分析、理解、建模、运用已学知识解决实际问题综合能力的体现.本文以近年来的中考、高考、竞赛题中以"台风"为问题背景的应用性问题为例,浅谈知识与能力的整合. 相似文献