共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
学期快要结束了，作为各校学期结束前的最后“大餐”，学期工作总结又悄然摆在了每位教师的眼前。
学期工作总结本是每位教师展示一学期或学年各方面工作的“舞台”，也是学校对全校教师学期工作的一种考核方式。 相似文献
2.
为全面提高教师业务素质,促进教学质量不断提高,近日,河南省郑州铁路运输技校出台教师工作量化考核办法。考核分班主任工作和教师教学工作两部分。 在班主任工作的量化考核中,考核指标为：班主任常务工作（包括有：一日、一周、一月、学期工作要点）、综合评比（包括有;班级纪律、卫生、两操、班委工作）、学生实习成绩、参加教研活动情况、德育工作五大项内容。每学期考核一次,考核结果作为对班主任发放学期质量奖,评先的主要依据,同时也作为合格班主任的评选条件。 在教师教学量化考核中,考核指标为：教学计划、教学环节（包括有… 相似文献
3.
李万峰 《北京教育(高教版)》2006,(4):26-26
案例:周一下午刚上班,几位班主任就“冲进”校长室“理论”。原来是因为家访的事。这个学期学校对班主任的工作也进行了量化考核,其中规定班主任每月家访不少于4次。由于学校地处农村,通讯条件差,家访的路途又远,而教师有一部分又不是本乡本土的,所以很少有教师愿意去家访,学生出了问题就“叫家长”,结果学生不愿意叫,家长不愿意来,效果很差。而学校认为,家访是拉进学校与家长、教师与学生距离的一种良好的传统教育方式。所以,这学期做出决定:教师要定期家访,也得到了教师的认可。问题却出在了考核上,怎么来确定教师去没去呢?政教处采用了查… 相似文献
4.
5.
6.
7.
在现行众多的激励机制中，最有效的莫过于物质刺激，而学期学年末对广大教师工作情况的考核制度便是其中之一，它的作用直接表现在评职称时对考核结果的使用上。我市现将考核结果分为优秀、合格和不合格。三个档次，其中优秀只占教师总数的15％，领导干部优秀率点领导层的60％，并且对不合格作了明确的限定。也就是说，只要不触犯考核的“高压线”，85％左右的老师考核结果只能为合格、笔者认为这不利于调动广大教师的工作积极性和自觉性，模糊了人们的是非界限，淡化了人们的竞争意识。理由有三：①优秀名额只对Z（）％人右的人有吸引力，… 相似文献
8.
正背景描述:印象中的单元考核课是教师或端坐于讲台边、或来回巡视,学生则认认真真地答卷,教室里鸦雀无声,这对于平时忙碌的教师来说真是难得的清闲!而后,教师就要在忽喜忽悲的心境中完成阅卷工作。这样的单元考核沿袭至今,自有它的功用,它能全面地检测学生的"双基",即基础知识和基本技能。学期期末考试在即,教师要对学生一学期的知识掌握情况进行检测,而学校要对每位教师的教学效果进行检测。这样,教师和学 相似文献
9.
当前中小学对教师考核管理中流行的是“绩效考核”方式，即在学期或学年结束时，对教师所规定的教育教学职责的履行情况进行评价和检查。这种无论是采用“末位淘汰制”，还是“评选最差教师”等方式，无论评价方式或名称如何变化，但其做法都大同小异，多是奖惩性的，着眼点是教师工作的“过 相似文献
10.
11.
分段考核实现技训总目标的有效措施四川徐继昌我校根据近几年专业技能教学中存在的问题，改变以前集中训练学期考核的作法，实行专业技能分阶段考核，收到了较好效果。专业技能阶段考核就是将各专业技能训练总目标分解为学期分目标．再书学期目标分解到每个学月，制定出学... 相似文献
12.
我们幼儿园对幼儿进行学期考试已有几年了。每当学期结束的时候,园领导就要组织人员出题目,对各班幼儿进行考试。考试的范围就是学期的教学大纲。我们教师都知道这种对孩子的考试,也是为了对教师的工作作出评价。如果孩子成绩考得好,教师的分数就高(我们园是按分数考核教师的),排的名次也就在前面,这样也就说明这个教师的教学水平高。 相似文献
13.
“又要写讨厌的个人小结了,交上去又没人看,真无聊!”无意间听到教师随口说的一句话,刚当了半学期校长的我,心里很是在意。最近,我正陆续收到老师们按我的要求写的半学期的工作小结和对学校工作的意见、建议。也许是教师的那一句话刺激了我,连续几天,我一有空儿,就开始阅读教师 相似文献
14.
15.
“十年树木，百年树人。”教育学生不可能立竿见影，教师的工作效果也不是一下子能显现出来的。如果仅凭一学期，一学年后学生的考试分数作为考核依据，不能证明教师的工作能力的高低。我们现行的评价制度重结果，轻过程。教育是一个系统而复杂的工程，重在管理和引导。如制定切实有效的制度，激发教师的竞争意识，激励教师的专业成长，用人性化的管理赢得教师的工作积极性，扎实提高育人质量。我们不能以淘汰来解决教育中存在的问题，比如对于我们心理上认可的所谓差生， 相似文献
16.
教师工作考评是学校人事管理工作中的重要环节,也是学校管理工作的重要方面。教师工作考评实质是指学校通过科学的程序和方法,定期对教师在教育教学工作中的行为表现和业绩,进行全面、准确和客观、公正的考核与评价。具体来说,就是用事先设定的工作标准和目标去检查教师的工作状况。教师工作考评一般分为学期考评和学年考评两种。 相似文献
17.
都艳红 《北京教育(高教版)》2006,(12):11-12
这是某学校学期工作计划中，有关教师教学基本功大赛的内容要求，其中对“不用多媒体”作了明确要求。这又一次引起了人们对多媒体课件影响的思考，对此您有怎样的看法？ 相似文献
18.
19.
高校教师科研工作量的几个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
高校教师科研工作量的几个问题赵泉郭常红在高校开展教师科研工作量的考核工作，可以促进广大教师从事科研工作的积极性，又可以把管理工作量化，使之有理有据。在开展这项工作的过程中，我们发现了一些问题，并进行了研究。一、指标体系的粗与细的问题开展工作量的考核，... 相似文献
20.
末位淘汰制是教育管理的失败“十年树木,百年树人。”教育学生不可能立竿见影,教师的工作效果也不是一下子能显现出来的。如果仅凭一学期,一学年后学生的考试分数作为考核依据,不 相似文献