共查询到20条相似文献，搜索用时 17 毫秒
1.
陈志祥 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):52-53
1．班主任作为班级工作的总负责人，对学生专业学习的组织引导负有不可推卸的责任。通过班级学习管理，使学生学会求知，掌握一技之长，实现培养目标的要求，是中等职业学校班主任工作的中心任务之一。 相似文献
2.
班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想品德、学习、生活、身心健康等方面工作的教师班主任各工作的头绪纷繁．学生的学习、生活、劳动、健康，无论在校内还是在校外．都担当着不可轻视的责任。对住校生更是衣、食、住、行都要关心．是“不是家长的家长”，那么班主任工作的重点是什么呢？我认为对学生进行德育教育是首要职责，教会学生“做人”是班主任工作的重点即根本要素。 相似文献
3.
刘层 《中国教育科研与探索》2008,(1)
班主任的职责是组织、教育、管理班级。因此,班主任是班级工作的组织者、教育者、管理者,而班级是学生学习的主阵地,因此管理好班级就显得尤其重要。那么,如何管理好班级,给学生营造一个宽松、和谐的学习环境呢？笔者认为班会课是班主任强化班级管理、加强学生思想品德、学习行为规范的教育课程。作为班主任,应该充分利用班会课这个平台,来打造一个和谐的班集体,积极引导学生的健康成长,对学生进行养成教育。 相似文献
4.
班主任是班级的组织者、管理者、领导者和教育者,班级的管理是班主任工作的重要内容。笔者在班主任工作中,结合技工学校汽修专业一年级的阶段特点,把学科专业教育和班级管理融为一体,积极探索、勇于实践,突出导向立志,并通过安业教育,使学生了解专业、热爱专业,立志在本专业苦练成才。现结合近一年来班主任工作实践谈一些认识。一、使同学们“知业”一年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生,对一切都充满新鲜感,对所学专业也很好奇,班主任的首要任务是尽快让学生了解专业,利用专业特点,激发学习兴趣和学习热情。爱因斯坦有句至理名言:“… 相似文献
5.
班主任工作是一项艰苦细致而富有思想性、科学性、艺术性、知识性的工作。班级是学校最基本的实体，一个班集体．班主任是中心．是组织和领导者。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学的学习、工作、生活，班主任确实需宴具备多种才能，充当多重角色。 相似文献
6.
7.
班主任在中职德育管理重要中起到不可替代的作用。班主任负责学生的一切,直接参与班级的管理。管理方法得当,则班风纯正,师生间相处融洽,班级能不断进步。而从事专业课的专业教师,由于专业特色鲜明,每周的课时数相比于文化课和德育课教师的多,与学生接触的机会多,学生的专业学习兴趣浓,容易被引导进入专业学习的道路。 相似文献
8.
姚炜 《黔东南民族师专学报》2001,19(1):104-105
班级是学校教育教学活动的最基本单位，班主任是班级的直接的管理，组织和策划，在实施素质教育中，班主任发挥着非常重要的作用，在素质教育中，班主任必须明确学生的主体地位，要充分发挥学生学习的主动性，引导学生主动去学习，班主任的主要职责就是引导学生学会管理自己，学会学习，具有自我教育的能力，完成由“社会雏儿”和“社会人”转化。 相似文献
9.
一、班主任作为“管理者”的角色急需改变 班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和引导者”。然而,当重视并突出班级的组织特性．遵循组织管理的一般原理,按照科层组织的实践模式落实班级教育时．班主任的角色就很容易被窄化为“管理者”,通过健全班级组织机构、建立班级规范体系,充分依靠学生实施班级管理、组织班级活动,以求履行班主任职责也就在情理之中。 相似文献
10.
11.
王继水 《常州师范专科学校学报》2003,21(2):113-114
目前，各类职业院校有许多专业教师在担任班主任工作。作为专业教师担任班主任，在全面开展班级管理工作中，要充分发挥“专业”的角色意识，引导学生正确进入专业学习，更好地铺展将来的就业之路。 相似文献
12.
孙锦明 《中小学班主任谋略》2004,(1):8-9
班主任工作的理论与实践表明，班主任对其所带班级及班级中的每一个学生负有多种责任：思想引导的责任、学习指导的责任、心理辅导的责任、班级建设的责任、家校沟通的责任，等等。领导学的知识告诉我们，责任与权力应保持一致性。因此，班主任在肩负教书育人大任的同时，应拥有一定的领导权力。事实上，传统和现实的班主任在学生教育管理、班 相似文献
13.
一个学校的成功与否，关键在于班级管理如何。因为班级是学校最基层单位，而班主任是一个集体的组织者、指导者、教育者和管理者。班主任，在学校教育中是与学生接触时间最长、了解学生状况最全面的教育者，班主任不但要负责班级内部教育活动的开展，而且应当有意识引导学生人格、意志、品质、社会责任感、道德观念等的健康发展。简言之，班主任应当是学生成长路上的航标灯和引路人。班级管理也是一项科学工作，它涉及到方方面面，因此班主任工作责任重大、意义重大。 相似文献
14.
如何帮助不同学生尽快适应新的学习环境,将生活背景、成长经历各不相同的学生有机地凝聚在一起,形成具有“和谐、正直、进取”班风。“比、学、赶、帮、超”学风的优秀班集体．让学生主动、健康、全面地发展,很大程度上取决于班主任的班级管理理念和策略。班主任在接手新的班级后．必须及时准确了解和把握学生的基本情况和心理特征．采取科学有效的教育措施．引导新建班集体走向良性发展轨道。 相似文献
15.
班级是学校教导工作的基本单位，也是学生学习活动的基层组织。当学校把几十名来自不同家庭．不同学校，年龄相当。身心发展水平相接近的学生编成一个班级的时候。它需要班主任有目的、有计划、有组织地培养。班主任是班级的组织者、教育者和指导者。在班级建设中行使着多种职能。如何实现这些职能。关键是要协调好班级内外的各种关系，而建立良好关系最主要手段无疑是进行有效的沟通。那么又如何进行沟通呢？ 相似文献
16.
万仞山 《基础教育(重庆)》2005,(2):50-51
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者．是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活， 相似文献
17.
杨察金 《中小学班主任谋略》2004,(4):42-43
班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处想，劲往一处使，形成强大的凝聚力，班主任必须把班级管理的主动权交给学生， 相似文献
18.
班主任工作的二重性 总被引：1，自引：0，他引：1
李玲 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):199-199
在班级管理和教育的过程中，班主任是一个非常重要的角色，班主任的工作也就显得尤为重要．班主任既要负责班级的组织领导，还要负责学生的教育指导工作．这样，班主任工作就具有了二重性。这二者是相互影响，相互促进．做好这两方面的工作，班级就会稳步前进，学生自身也会有好的发展和提高。 相似文献
19.