共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
日本国立大学法人化改革推动了大学内部权力机构和权力主体重置,形成了决策权、执行权、审议权、监督权、选举权和罢免权分权而立的多元利益主体共同参与事务决策的权力制衡机制。这种混合型治理结构促成了各方利益诉求的有效整合,形成了大学内部动态的价值与利益平衡。日本国立大学改革在带来成功的同时,也暴露出学部权力和责任关系不对等、校长集权缺乏有效监督等一系列问题。我国高校要批判地借鉴日本国立大学内部权力配置变革的经验,完善政策制度顶层设计,优化校院两级权力配置,形成多元参与的决策权结构。 相似文献
2.
制约与协调:高校内部管理变革的使命 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校要建立现代大学制度,必须建立决策权、执行权和监督权既相互制约又相互协调的权力结构,确立教授治学、校长管理、民主监督的体制框架,形成结构合理、决策科学、执行顺畅、监督有力、运转高效的内部权力运行机制。 相似文献
3.
翁连金 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,13(6)
合理的行政权力配置是制约权力、预防腐败的一种重要手段.为有效地预防职务犯罪,应尽快完善宏观调控体系和市场经济运行规则,减少行政权力对市场和社会的不适当干预,根除腐败滋生的土壤.为合理配置行政权力,应将行政权力运作过程中的决策权、执行权和监督权分开并交由不同的机关、部门或个人行使,分解决策权与执行权,适当集中过于分散的行政权力,并明确各项行政权力的权限范围. 相似文献
4.
汤惠安 《中国石油大学胜利学院学报》2008,22(1):24-26
目前中国共产党党内监督体系不能满足有效监督的要求,是领导干部腐败现象难以遏制的根本原因.缺少有效制约的权力必然导致腐败,因此,必须重构党内权力体制,实行党内决策权、执行权、监督权的分离,健全党内权力自我制衡机制,建立党代会常任制下的党内有效监督新体系. 相似文献
5.
大学校长权力构成及其运行模式探析 总被引：3，自引：0，他引：3
我国公立普通本科高校校长的权力构成及其运行模式包括大学校长的地位、职权和权力行使方式。不同的权力运行方式,体现了大学校情的差异和领导人的个性特点,也直接关系到校长权力运行的效率和信度。改善大学校长权力运行机制,对于提高大学的管理水平,促进大学的发展有着十分重要的意义。 相似文献
6.
汤惠安 《胜利油田师范专科学校学报》2008,(1):24-26
目前中国共产党党内监督体系不能满足有效监督的要求,是领导干部腐败现象难以遏制的根本原因。缺少有效制约的权力必然导致腐败。因此,必须重构党内权力体制,实行党内决策权、执行权、监督权的分离、健全党内权力自我制衡机制,建立党代会常任制下的党内有效监督新体系。 相似文献
7.
我国高校要建立现代大学制度,必须建立决策权、执行权和监督权既相互制约又相互协调的权力结构,确立党委领导、校长管理、教授治学、民主监督的体制框架,形成结构合理、决策科学、执行顺畅、监督有力、运转高效的内部权力运行机制。为此,要积极探索构建决策———执行———监督相互制约的协调机制。 相似文献
8.
本文探讨了我国公立普通本科高校校长的权力构成及其运行模式,包括大学校长的地位、职权和权力行使方式。不同的权力运行方式,体现了大学校情的差异和领导人的个性特点,也直接关系到校长权力运行的效率和信度。并从六个方面指出改善大学校长权力运行机制,对于提高大学的管理水平,促进大学的发展有着十分重要的意义。 相似文献
9.
中小学校长权力不同于校长职责、学校权利和校长权利,它是一种公共权力、委托权力、制度权力和职位权力,这一性质是确定校长权力边界的主要依据.同时,对校长权力边界的确定应遵循以下基本原则:校长权力应有助于实现教育公共性;校长权力应受到"监督"而不是"限制";校长权力应与校长责任一致;校长权力应与国家政治体制、管理体制及文化传统相适应. 相似文献
10.
胡曾胜 《黄河科技大学学报》2015,17(3)
为了防止权力腐败,就必须对掌握和行使权力的主要领导者进行制约监督.当前,对主要领导干部的监督存在着失之于宽、失之于软的问题.依法加强对主要领导干部进行监督,应该做到:一是坚持分权、制衡原则,对当前高度集中于主要领导干部身上的决策权、执行权和监督权进行分解与制约;二是坚持权力规范原则,详细规范划定各级主要领导干部的职责权限;三是坚持严格责任追究原则,建立问责程序自动运行条款;四是坚持信息公开原则,建立监督信息公开制度. 相似文献
11.
王飞 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(2):64-68
在"教育家办学"的时代命题中,当代中国大学校长在重新定位其职业发展之时必须建构一种"参照性权力视角"。该视角的构建为大学校长职业向教育家发展找到了与教育家内涵同构的权力内在性及其必要性。这种内在性与必要性形成了大学校长职业卓越发展的时代性条件,它要求整个高等教育体制与大学校长自身遵循"参照性权力"更重于"职位性权力"的法则,经由"职位性权力"向"参照性权力"位序转换助推"去官僚化"与"去行政化"来构建大学校长职业卓越发展之道,进而构建大学校长的主体性,并据此构筑中国大学主体性发展的理想图景。 相似文献
12.
李巍巍 《武汉职业技术学院学报》2013,12(1):45-49
大学校长职业化是指大学校长作为一种独立职业,而不是一种行政公职,由行政权力本位向职业能力本位转换的过程,是大学校长这一职业标准化、规范化和市场化的过程,其核心是校长这一职业的专业化。实证比较分析得出美国大学校长在学科专业、任职年龄和时长、男女比例等安排上要比国内更加科学合理。探寻中国特色的大学校长职业化之路,要从大学校长的认识、选聘、职业培训、监督、激励与退出制度等方面加以系统安排。 相似文献
13.
王飞 《成都教育学院学报》2014,(8):18-22
完善中国特色的现代大学制度最关键的是要围绕"人"与"制"两个互为前提、互为条件、互为对象的元素建立起"以制理事"的管理模式,进而促使大学校长正确处理管理实践中各种具体的"事"与"人"的关系,把"事"和"人"关系的处理纳入规范化的"制治"轨道上。在这个轨道中,大学校长主观能动性的充分发挥是有效运用"制"来理事的前提。以制理事管理行为较高的可预见性与可操作性以及管理过程的透明性特征意味着大学校长的权力将受到限制,决定了大学校长需有正确的权力观。卓越大学校长的成长绝不能脱离现代大学制度中的"制治"。 相似文献
14.
中美大学校长权力构成及其运行模式比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
作为学校的最高行政长官,大学校长是大学的灵魂,对大学的成功创建、平稳运行、革故鼎新、进步发展都具有决定性的影响和作用。由于各国高等教育国情的差异,导致各国大学校长在具体执掌大学时呈现不一样的特点。美国作为世界上高等教育最为发达的国家,排名世界项尖大学前列的大学多出自美国,比较中关两国大学校长权力构成与运行模式,对我国大学的进一步发展有重要意义。 相似文献
15.
郭新和 《安阳师范学院学报》2005,(4):1-3
加拿大大学的管理是自治的.全国设有大学联合会,负责协调大学办学事宜.所有高校都设有董事会,是大学的最高权力机构.董事会任命校长,校长聘任副校长、院系领导,副校长任免下属部门负责人.整体来说,所有人员都实行招聘制.人事管理特点主要有:公开公平招聘;激励机制多,约束机制少;量才使用.加拿大高校人事管理制度对我们的启示主要有:公开招聘,引进高水平人才;设立终身教授和全职岗位、非全职岗位;不拘一格用人,用人多样化;善用激励机制,员工自律自强.这些较为成功的经验对我们的高校人事管理具有一定的借鉴和推广意义. 相似文献
16.
High turnover and short tenures are the norm for state university presidents in the last part of the twentieth century. Depending on the type of institution, the average state university president stays in office about four years, some three years shorter than the national average of seven years for all higher education institutions. The article discusses this trend and relates length of tenure to the formal and informal evaluations of presidents. Beginning with a presentation of presidential tenure (time in office) data and a discussion of the benefits of longer terms, the article continues with a dialogue on the role of the president in state institutions of higher education. It is argued that the position of president necessitates constituent leadership with presidents often expected to please all constituencies. Included in this discussion are the nature, role, and effectiveness of evaluations of university presidents. The authors conclude that evaluations of presidents make little difference in decisions to retain or remove presidents. Even a good or great evaluation does not offset the impact of the unforseen event or changes in political leadership within a state or on a board. The authors agree that annual reviews or reports are valuable in improving a presidents performance and leadership. Evaluations make a difference when they are supervised by individuals with direct knowledge of the job, are fair in terms of expectations from often divergent constituent groups, and focus on maximizing the ability of the president to improve the institution. 相似文献
17.
中美大学校长群体特征的比较分析及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
大学校长对大学的发展有重大影响,比较我国与高教发达国家大学校长的群体特征,对于我国大学校长的选拔具有一定的参考价值.本文主要从人口学变量、教育背景、学术背景和职业经历四个方面分析了中美大学校长的差异,并根据分析结论,提出了校长选拔的改进建议. 相似文献
18.
大学校长是高校决策层的核心，对整个学校的稳步发展、革故鼎新具有关键作用。校长的权威是权力、威势和威望的综合体。校长在治校过程中为使号召和行为取得预期的效果除借助法定地位赋予他的行政权威之外，更重要的是要努力拥有更多的并且能更充分地发挥作用的知识权威和道德权威。 相似文献
19.
人们对于大学校长角色的期望非常高,无论在中国还是在西方国家,人们都不约而同地把大学校长看作是圣人,看作一个无论在道德上,还是在能力上都要比普通人高许多的完美角色。从历史和现实来看,要成为一名理想的大学校长,必须具备多种个人品质。但是,大学校长不是神,首先也是一个普通的人,在要求他们具备优秀素质的同时,我们也要让大学校长走下神坛,把他们当作普通人来看待和关怀。 相似文献
20.
中美大学校长教育背景的比较研究 总被引：8，自引：0，他引：8
徐文 《清华大学教育研究》2004,25(3):30-33
大学的校长对一所大学的发展起着很大的作用，而校长个人包括其就读学校、所学学科专业等在内的教育背景及其多元化程度与他的办学思想和能力又有很大程度的关联。本文比较了中美20所排名靠前的大学校长的教育背景，并对进一步加强我国大学校长队伍的建设提出了一点建议。 相似文献