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４月２０日下午,河北省邢台市第一劳动技工学校成功举办了首届“讲普通话、写规范字”比赛。有７０多名同学参加了现场比赛。比赛充分展示了此项活动开展以来的巨大成绩。 “讲普通话、写规范字”,似乎一直是师范教育的专利,技工学校的学生就是“接线头,磨铁块。”如今“讲普通话、写规范字”,已成为邢台第一技校提高学生综合素质的一项重要内容。本学期一开始,该校党委就向全校学生发出号召,要求“讲普通话、写规范字”。安排学生每天上午课前１５分钟,学讲普通话;晚自习课前２０分钟,学写规范字。同时要求课堂对话讲普通话,作… 相似文献
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写错别字和不规范字现象应予重视陈永作几次参加高等教育自学考试毕业生资格审查工作，都发现这样一个问题：不少自学中青年填写毕业生登记表和主考院校书写毕业证书往往出现错别字和不规范字现象。例如，将佳写成“隹”，祚写成“”，博写成“”，迎写成“”，（... 相似文献
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王麦巧 《陕西广播电视大学学报》2002,4(1):47-50
不规范字指错别字，异体字中的淘汰字、繁体字、二简字及旧字形。出现不规范字是多方面原因造成，主要有两个方面：一是字本身的原因。要纠正不规范字，就要大力宣传规范字，同时采取一些必要的措施，最重要的是提高全民族的化水平。 相似文献
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去年,笔者在本乡各学校听了一些数学教师的课,发现少数教师课堂板书的书写很不规范,例如,把整数写成“(大正)数”;把重量写成“重(旦力)”等。有的板书凌乱字迹很潦草。个别教师对此满不在乎,说什么规范字是语文老师的事,数学老师写几个错字, 相似文献
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张蒙蒙 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(6)
《通用规范汉字表》附件1中附录了《规范字与繁体字、异体字对照表》,并且在该表的说明中明确表示：“本表的编制是为了指导正确使用《通用规范汉字表》、方便古籍阅读、促进海峡两岸及港澳地区交流。繁体字和异体字的使用,遵循《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定。”表中共收录了3120个规范字及其相应的繁体字、异体字,包括2546个规范字相对应的2574个繁体字、794组共1023个异体字。值得注意的是,《对照表》对96组一个规范字对应多个繁体字(或传承字)的字际关系进行了分解,表现出其处理相关问题的科学性。我们就以本表为基础,对照台湾《常用国字标准字体表》,对两岸字用、字形存在的差异问题作进一步的探讨与说明。 相似文献
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倪记 《中学语文(读写新空间)》1995,(10)
报载:5月14日武汉语言文字会议宣布,限期6个月改正武汉街头的不规范字(包括错字、别字和已废止的繁体字、异体字),违者每字每日罚款百元。看了这则消息后,我不禁拍手称快。街头的不规范字是现代化都市的一大瑕疵。武汉的行动值得 相似文献
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加大“双推”力度加快“双推”进程三门峡市教委副主任丁宏俊“八五”以来，我市“推广普通话、推行规范字”工作以学校为主要阵地正逐步铺开，一个说普通话、写规范字的热潮已经出现。为了在全市师生中进一步树立语言文字规范化意识，加大“双推”力度，加快“双推”进程... 相似文献
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用于记数的十个数字,多数小学生入学前已有接触,能说会写。但为数不少的学生书写不够整齐匀称,流畅规范,常见的毛病有:写“0”、“8”时,笔顺上反、倒笔;写“9”时一笔数字两笔写;写“2”、“3”时自造不规范字。更为普遍的是书写出的数字结构失调,欠缺美感。 相似文献
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阅读了贵刊《走改革路、写规范字》一文，我想对教学和日常生活中常用的“简称”规范一下。那么如何正确使用“简称”呢？ 相似文献
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王有卫 《安徽广播电视大学学报》2013,(4):93-94
本书原来依据《简化字总表》进行编写。书名,安徽大学教授阚绪良先生建议用《细说简化字》,我欣然接受。就在准备付印前,国务院公布了《通用规范汉字表》,我便根据《通用规范汉字表》的附表《规范字与繁体字、异体字对照表》对书稿进行修改,书名也随之改为《细说规范字》。此处所说的规范字,是指上述附表收录的2546个规范字。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>语言文字能力包含说普通话、用规范字。说好普通话,用好规范字不仅是语言文字规范化工作的要求,也是校园精神文明建设的要求,还是巩固语言教学、培养学生正确书写汉字能力的重要途径,更是弘扬祖国优秀文化的重要手段。说好普通话,用好规范字对于自身的发展、学习具有促进作用。一、统一语言,提高语言文字运用能力,增强民族凝聚力我国地大物博,人口众多,五十六个民族,各民族有各自的语言。推广普及普通话可以增进各地区的交流,对于维护国家统一、 相似文献
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陈廷海 《山西教育(综合版)》2006,(4):30-30
管理不在于“报时”而在于“造钟”美国斯坦福大学著名教授柯林斯在其著述《基业长青》中指出“:伟大公司的创办人通常都是创造时钟的人,而不是报时的人。”他主张:人的管理“不在于报时,而在于造钟”。结合我们的管理经验,不难理解“报时”和“造钟”的含义。报时,是一种管理行为,是一种如同要求教师“讲普通话,写规范字”一样的管理规范。“造钟”是一种管理机制,是一种催人奋进的管理文化。它所追求的是师生员工以组织的力量来保证学校的发展壮大而不是依靠某个人、某一方面或某一次机会等偶然的东西。新时期呼唤校长以共同的价值来建构… 相似文献
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黄会和 《中学语文(读写新空间)》2005,(8)
一、文言词把握不准1.他们之间的经济纠纷只能诉诸于法律解决。(诸:兼词,相当于“之于”。句中的“于”应删去。)2.对人生来说,虽然终点诱人,但是起点更弥足珍贵。(弥:更加。前面的“更”应删去。)3.他是管文化艺术事业的官员,动辄就读错字写不规范字。(动辄:总是,就。句中的“就”应删去。)4.叶广芩是北京人,满族人,祖姓叶赫那拉,人说她是贵胄后裔,可只有她自己知道,这个姓氏曾给她带来什么样的灾难。(贵胄:贵族的后代。后裔是指已经死去的人的子孙。“后裔”当删去。)二、种和属并列不当5.我们的报刊、杂志有责任作出表率,杜绝用字不规范… 相似文献
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