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作业是学生学习的一个重要组成部分,是课堂学习的一个延续。作业作为检测、巩固学生课堂学习成效的一种重要途径,不同的课型、不同的内容,决定了教师布置什么样的作业,明确"作业目标"就会为教师设计有效作业提供方向。明确了方向,作业设计不会没有头绪,作业批改不会无从下手,课堂教学将更加轻松快捷。 相似文献
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一、充分发挥学生的主体地位,激发学生的创新欲望
改变过去"满堂灌"、"填鸭式"的教学方式,力争营造轻松、自主、活泼的学习氛围.在课堂中,根据教学和学习内容的难度、深度并结合学生实际,充分发挥学生的主体地位,把学习的自主权下放给学生,学生自己设计一系列的实验去完成.学生感觉非常自主,"哎!可以自己干."学生满脑子的主意,你说你的,我说我的,你做你的,我做我的,长此以往,学生就会适应自主学习的方式.教师要及时捕捉学生闪光点,充分激发学生的创新欲望,使其在探索中获取新知.
…… 相似文献
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在实践中,我们认识到,不论何种课型,何种工具及何种策略,若把握好七个关键词,就会使课堂走向高效。关键词一:氛围与情境。营造氛围是为了给师生课堂活动预热,拉近师生关系,增进情感,使课堂轻松愉悦,便于信息传输。教师要依据自己对当堂学习内容的理解与把握,设计一个能激发学生学 相似文献
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杨洁群 《读与写:教育教学刊》2012,(1):193
自主探究学习模式注重对学生能力的培养,可以让学生有主动学习的意识,可以融洽的师生关系,使学生的学习方式灵活多样,寓教于乐,教师教得轻松,学生学得容易,教学相长。"自主—探究——合作"的教学模式,不仅能开发学生的潜能,而且可以使教学活动生动有趣,学生成为学习活动的主体,教师是引导者、合作者。本着从学生的角度出发,让"要我学"变成了"我要学",无形中提高学生课堂的注意力,课堂效率也就会自然地提高。 相似文献
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随着课程改革的深入实施,越来越多的教师开始理性地反思这次课程改革。审视我们的数学课堂,对浮光掠影、乱花迷离的数学课堂进行深刻的思考,越来越多的教师把课堂定位于"简约、务本、求实、高效"。我自己认为,"简约"就是指课堂要简洁、简练、简明,使学生觉得课堂清新自然,学习轻松;"高效"就 相似文献
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白茹 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):3-4
<正>一、创设课堂的生动有趣在"三生教育"课堂中,教师要创设一个活泼轻松的学习环境,让学生尽量地放松,甚至忘了这是在课堂上,从而达到自然地表现自我,同时将教材的内容进行整合、重组等,力求做到用学生最容易接受的方式呈现。 相似文献
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教师让学生在宽松和谐的学习环境中,用积极主动的方式去参与、去体验、去探索,那么初中数学课堂就会变得轻松而富有活力,学生就会体验到学习数学的快乐,同时,学生的创新意识和创造潜能也能得到有效的发挥. 相似文献
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正预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,也就是自己学习的过程。随着新课程改革的逐步深入,以学生"自主探究"为主的学习方式再次成为我们教学活动的"主角",经过预习,学生的学习习惯、自学能力得到了锻炼,经过预习,学生对课文的内容更熟悉,理解更深入。有效的预习使我们的"课堂生成"也将会更精彩。随着高年级课文篇幅越来越长,内容越来越多,内涵也越来越深,预习在高年级语文教学显得更为重要。但我发现学生的预习情况不 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
兴趣是最好的老师。一个人对一件事产生兴趣,就会主动地去学习它、了解它、实践它。新课改下的小学语文的教学要求是,不仅要学生"学会"知识,还要"会学"知识。小学由中年级段语文到高年级段语文,教学内容会加深,对学生的思维要求会提高,课堂上内容也会增加。这么一来就会出现由个别同学上课的积极性下降,兴趣也会降低。因此,这就需要教育工作者能够合理地运用合适的方法来把课堂交给学生,让学生能够自己去探索,提高思维能力,这是一种有效的措施。下面就对提高学生学习兴趣的方法进行探究。 相似文献
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余祖俊 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0180-0180
数学学习中的反思过程是指学生自己对所学内容 进行自主思考的过程,这一过程包括对课堂所学内容、课堂延 展内容,以及大量练习题的深入思考,而思考的方面包括但不 限于教师课堂讲解思路、自己的做题思路、命题人的命题技巧、自我薄弱环节等各方面。这一过程旨在强调学生要对自己所 接收的任何内容进行自我消化,让所学的内容真正内化到自己 的大脑中。因此,教师应该注重对学生反思能力的培养,让学 生的学习过程更加轻松。 相似文献
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上小学数学课,只要教师掌握方法与技巧,让数学课堂"活"起来,教师就会很轻松,学生就会很快乐。小学数学教学要紧贴生活,创设生活化氛围,激发学生对数学学习的强烈兴趣。无论是多彩的数学活动还是有趣的教学环节,都是引导学生畅游数学的广袤海洋,探索数学世界无尽奥秘的灯塔。要让数学课堂"活"起来,就得让小学数学课堂生活化。一、把生活带进数学课堂在小学数学的课堂教学中,教师要努力创设生活化的情境,让学生快速进入学习氛围浓的气场。在扑面而来的生活 相似文献
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高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。新课程标准明确提出":提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度"。学生是课堂舞台的主角,只有让学生"动"起来,课堂才具有生命活力。那么,作为一名一线教师,我们应该怎样去做,才能使课堂教学具有更强劲的生命力呢?下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。 相似文献
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建构有效课堂是教师教学的目标。有效课堂让学生学习知识变得容易,学得快乐,让教师变得轻松。那么,什么样的课堂是有效课堂呢?一、创设生动的问题情境,吸引学生的注意力生动问题情境的创设,可以调动学生的积极性,原先被动学习的学生就变得主动,可想而知他们的注意力会更加地集中,就会更加积极地参与,积极地动脑,学起来会更加地轻松。同时,教师教起来也会更加得心应手,教学效果自然也会好。如果老师不注重问题情境的创设,学生的学习积极性就不会 相似文献
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随着新课改的不断推进,如何让学生在轻松、快乐中度过每一节课,让学生真正成为课堂教学的主人,让课堂成为学生的一种享受而不是折磨,这就需要转变学生的学习方式,让"自主、合作、探究"的学习方式真正得到落实。 相似文献
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小学数学内容相对单调枯燥,如果教师总板着面孔上课,课堂就会少了生机与乐趣,势必影响学生的学习效果。那么在课堂上如何激发儿童的学习兴趣,让学生积极愉快地学习呢?教师的幽默是一剂特效药。幽默可以使语言表达诙谐有趣而又意味深远,让人听了身心愉悦,很受教育。那么如何让幽默真正走进小学数学课堂,让课堂异彩纷呈,魅力四射呢?一、善设故事情境,营造幽默氛围教师应根据内容合理创设有趣的故事情境,营造轻松幽默的学习氛围,由此,学生的学习效率就会有大幅度提高。 相似文献
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"自主、合作、探究"的学习方式是新课程标准所倡导的,协调、活泼的合作关系总是能提高工作效率,犹如"1+1>2"这个不等式。合作学习最大的优点就在于创设一个轻松、民主、愉快的学习氛围,使学生学得主动、学得轻松,令教师的教学事半功倍,使课堂更加有效。那么,如何积极引导学生开展合作学习,让学生成为学习的主人,使教师真正 相似文献
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范林肃 《中国科教创新导刊》2009,(27):175-175
兴趣是一种学习的兴奋剂,学生一旦对学习产生了兴趣,他就会主动愉快地去学,教学效率就会大大提高。我在课堂教学中利用灵活的课堂激励方式,充分运用小组活动,激发学生的学习兴趣。在活动过程中,我随机帮助学困生突破知识难点,并鼓励他们积极上台,用分数来激发他们的积极性。这样,学困生在课堂上表现活跃,其他学生更是不甘落后,踊跃发言,整个课堂洋溢着轻松活泼的气氛,取得了非常好地效果。 相似文献