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张伟伟 《试题与研究：高中理科综合》2023,(28):138-140
在新课改背景下,“生本课堂”的教学理念被广泛应用于教学实践中。“生本课堂”的核心是尊重学生的主体地位,使学生的自主性、能动性和创造性得以充分发挥。本文以初中地理课程为例,在分析了生本课堂构建的必要性和可行性的基础上,从创建自主学习模式、创造和谐学习环境、转变学习方式、增加课外实践活动等几个方面探讨了如何构建初中地理高效生本课堂,以期为广大同行提供参考。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,教育界对地理教学的要求发生了转变,教师不单单要传授给学生基本的知识和技能,更要教会学生如何学习、如何探究,注重培养学生的综合能力,而生本课堂则是满足上述要求的有效载体。为此,本文在地理课程改革的大背景下,探索初中地理教学中构建高效生本课堂的现实意义,从精设目标、创新方法、习题检测、回顾课堂四个方面总结和归纳构建高效生本课堂的有效策略,以此确立学生的主体地位,让学生在高效和优质的教学环境中完成地理探究任务,增强理性意识和科学精神。 相似文献
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在初中地理教学过程中，教师需要运用恰当的方法帮助学生更好地融入课堂环境中，进一步提高教学效率。以生为本的教学过程中，需要教师先针对课本中的知识点制定针对性的教学策略，确保教师的教学过程能围绕课本展开，实现以生为本的基本教学过程建设。如何引导学生在初中地理课堂上高效学习，是当前教师在教学过程中首要考虑的问题，教师应当充分顺应新课标的要求，在教学过程中不断激发学生的地理学习兴趣，培养学生的核心素养，从而构建高效的生本课堂。 相似文献
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所谓高效课堂,就是指在既定课堂时间内,获得最高的教学效率。在新形势下,构建初中物理高效课堂已是大势所趋。教师应当在教学过程中积极转变传统教学理念,倡导新的教学方式,注重生本地位,从而打造出高效课堂。这既是每一位教育工作者孜孜不倦追求的目标,又是当前教学改革的重中之重。本文主要研究构建初中物理高效课堂的策略,以期为后续研究者提供一些参考。 相似文献
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为提高初中阶段体育教学成效,贯彻落实立德树人根本目标,促进初中学生全面发展,以游戏教学构建高效初中体育教学课堂具有实践意义和现实教育意义。运用实例分析法结合初中体育教学具体情况,探究游戏教学策略在初中体育教学中构建高效课堂的可行路径。通过游戏教学策略在初中体育教学高效课堂准备阶段、实施阶段、反思阶段有效应用,可以提升初中学生体育学科素养、促进学生实现全面发展,有助于引导学生树立正确健康的价值观念。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着教育改革以及教育理念的更新,教学质量与教学效率成为初中地理课堂上亟待解决的问题。只有提高学生对地理知识的学习兴趣,创建轻松愉快的教学环境,构建良好的师生关系,才能使学生积极参与到地理教学之中,从而提高课堂的教学效率,构建高效的初中地理课堂。 相似文献
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李晶 《教学管理与教育研究》2021,6(9):88-89
生本理念提倡以学生为本,把"一切为了学生的全面发展"作为教学的归宿和落脚点.在生本教育理念下,构建小学数学高效课堂具有重要的意义,值得广大教师认真思考.基于此,分析依托生本理念构建小学数学高效课堂的有效策略,希望能为提升小学数学教学水平提供有益参考和借鉴. 相似文献
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一、理论依据
1．新课程教学理念。在新课程地理教学中,强调“以学生为主体”,注重“过程与方法”目标的落实。我们地理组根据创新学习和创新教育理念,在充分落实“合作探究、开放式课堂”教学模式的基础上,结合“地图是地理课堂的第二语言”这一地理学科的特点,构建了初中地理课堂以学生为主体,以地图为载体的“双体”教学模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
生本课堂构建理念是以学生为本、以学定教、以满足学生学习需求为核心的一种教育观念。随着新课改的推行与深入,构建生本高效课堂也成为小学数学教师所关注的焦点课题。结合多年的小学数学教学经验,就小学数学生本高效课堂教学模式的构建进行系统阐述,以期为丰富小学数学课堂教学模式提供更多的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
通过探索和反思发现,梦想课程的理念和当前各地高度认同的生本教育理念有异曲同工之妙,把梦想课程理念最大限度地渗透和运用于小学数学教学之中,以梦想理念为引领,以高效课堂为目标,将梦想理念与课改理念有机结合,构建高效课堂,提高教育质量,从而促进学生全面发展。 相似文献
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初中地理是义务教育阶段的必修课,是培养学生可持续发展观念和社会适应能力的重要学科。传统的地理课堂问题较多,教师难以调动学生的学习兴趣,学生学到的都是死知识,不懂得灵活运用。要想构建高效的地理课堂,地理教师需做好改革和创新,秉承新的教育理念,不断开发地理教学资源,鼓励学生积极参与课堂互动,形成比学赶超的良好学习风气,实现地理教学的目标。 相似文献
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初中地理教学中创设教学情境构建高效课堂,有利于促进学生核心素养的养成,构建高效课堂。本文将从情境设计应渗透到课堂教学各个环节、情境创设应多元化、创设问题情境应以培养学生地理核心素养为目的三个方面,对创设教学情境构建高效课堂进行阐述。 相似文献