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1.
从"早期阅读优先"计划看美国学前儿童阅读教育政策的特点与走向 总被引：2，自引：0，他引：2
"早期阅读优先"计划是美国学前教育政策的重要组成部分,旨在提高美国学前儿童的阅读能力,为他们后续的学习奠定基础.这一政策注重儿童早期阅读语言环境的建设和教师的作用;强调将教学改革活动建立在科学研究的基础上;注重方法的整合和家长的参与;要求实现学前阅读教育和学校阅读教育的有效衔接.该计划对美国学前儿童阋读教育目标的实现具有积极的意义,体现了美国联邦政府"效率"与"公平"兼顾的教育政策走向. 相似文献
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"百分比计划"是美国加利福尼亚州、得克萨斯州和佛罗里达州在取消教育领域"肯定性行动"之后实施的替代性政策,旨在缓和"肯定性行动"造成的种族矛盾,同时保证少数族裔学生的高等教育入学率.但在实施过程中,"百分比计划"使得少数族裔新生注册入学率下降,并引发了多方利益冲突与矛盾.虽然美国对"百分比计划"进行了一定的调整,但最新政策却呈现出摇摆与反复,其未来走势不容乐观. 相似文献
3.
艾森豪威尔政府对台湾政策的演进 总被引：1，自引：0，他引：1
崔丕 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,41(5):36-44
美国国家安全委员会第5503号文件和第5723号文件,是艾森豪威尔政府对中国台湾政策的重要纲领.艾森豪威尔政府对台湾政策的核心是"将台湾作为自由中国替代共产党中国的中心".美国对中国台湾的军事援助和经济援助,成为台湾国民党当局长期与中国大陆对峙的重要前提条件. 相似文献
4.
"签字声明"恐怕是近年来美国总统广泛使用甚至滥用、但又鲜为人知的重要单边政策工具之一.本文从美国国会和总统之间权力关系的角度,对美国总统签字声明的基本含义及作用给予必要的理解,大体考察了美国总统乔治·W·布什在对外政策领域对签字声明的使用,以及这一政策工具在美国国内所引起的激烈争议.本文最后揭示签字声明背后所反映的当代美国总统和行政部门权力膨胀的实质. 相似文献
5.
"择校"政策是美国教育改革的一个中心议题.从老布什到奥巴马政府,美国择校政策发生了一系列演变,由于处于不同的时代背景以及受各党派利益的影响,其政策基本框架偏向、实施措施以及具体方案等多个方面表现出差异性.但同时呈现出一定程度的连续性.梳理分析美国政府择校政策的演变历程,可为我国教育改革和政策制定提供参考. 相似文献
6.
美国政府插手中国西藏问题由来已久.二战期间美国战略情报局官员首次秘密入藏,与西藏政府建立了密切的联系;新中国成立前后美国中央情报局官员马克南一行自新疆秘密入藏,策动西藏分裂势力独立;"十七条协议"签订前后美国秘密策动达赖出逃,并通过中情局秘密培训藏人特工;达赖出逃印度以后美国利用尼泊尔的木斯塘培训藏人准军事部队,窃取中国情报.冷战结束以后,美国从幕后走向前台,主要通过国会促动西藏问题国际化.实际上,美国对中国西藏的政策是伴随其对华战略的变化而变化的,意识形态之争是美国插手中国西藏问题的重要考量,利用西藏问题煽动南亚国家反华是美国西藏政策的一个重要目的. 相似文献
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李秀丽 《北京工业职业技术学院学报》2004,3(3):96-99
牛仔是美国的代名词,"牛仔精神"被称为美国精神,就连布什政府的对外政策也被为牛仔政策.从牛仔一词探源入手,纵观美国历史,认为牛仔的表象是男人气概,而实质上,美国牛仔的外衣下包藏着野性和血腥的美国精神.由此也不难理解现在的"牛仔政策"了. 相似文献
8.
不让一个孩子掉队(NCLB),作为引导美国基础教育改革的重要政策,其推行催生和带动了美国教育政策研究机构的发展.本文以首期成立的范德堡大学国家择校研究中心为例,尝试探讨教育改革与教育政策研究机构之间的互动关系.文章从拨款与问责、组织形式、组织职能和研究绩效等方面分析了其运作机制,认为竞争性的资助政策、严格的问责制度、多元机构的跨学科研究合作,是教育改革和教育政策研究机构良性互动的制度基础. 相似文献
9.
王新谦 《商丘师范学院学报》2009,25(5):58-62
战后,美国的政策设计者和决策者打出了"多边主义"旗帜,提出了多边自由贸易的思想,试图通过所谓的"开明"贸易政策实现西欧的经济复兴.然而,美国倡导的多边贸易政策存在着极大的脆弱性.一旦牵涉到美国的自身利益,美国人就会毫不犹豫地退回去,置自己的承诺和国际贸易原则于不顾.在战后美欧不对称的贸易伙伴关系条件下,经济上强大的美国与经济上弱小的西欧国家谈"自由贸易",谈"机会均等",都是不现实的.多边主义实际上成了美国谋求自身经济利益和全球经济霸权的工具. 相似文献
10.
小班化教学的政策建议——对美国经验的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
陶青 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,47(1)
小班改革,政策是关键.美国经验表明,在小班改革中,政府职能与目标定位是政策基础;拨款方式与经费分配是政策条件;充分调研与先期实验是政策前提;方案路径与配套措施是政策重心;优先年级与推行方式是政策焦点;教师培训与舆论宣传是政策保障.在改革过程中,像美国那样,我国的小班改革也必须遵循"以学生为本"的原则,不得干扰正常教学秩序,不得减少任何教育服务. 相似文献