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1.
本文在分析两种完形填空测试构念模式,即综合语言能力观和低层次语言技能观的基础上提出：实践中,后者更适合作为完形填空测试的构念;但根本上看,完形填空测试构念可以理解为低层次语言技能的综合运用。 相似文献
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薛凤敏 《河北工业大学成人教育学院学报》2008,23(1):18-23
阅读是人类获取知识、了解世界、进行沟通交流的一个重要途径,而阅读测试是检测考生阅读能力的手段.只有科学的测试方法才能检测出考生真正的阅读能力,从而有利于提高教学效果,促进教学发展.但是,在各种因素的干扰下,测试的构念效度经常会受到影响,无法测出预定要测量的事物.本文从现代语言学对阅读过程的研究出发,分析了影响阅读测试的两个重要的因素:读者变量和文本变量,并由此探讨了测试设计者在阅读测试设计中应注意的一些问题,以期提高测试的效度和信度,使测试能够科学、有效地检测出考生真正的阅读能力. 相似文献
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申亚琳 《合肥师范学院学报》2014,(4):87-92
基于阅读组合模式的理论框架、Nation提出的词汇广度测试构念和结构语言学家对于句法知识的界定,考察词汇广度和句法知识对二语阅读理解测试成绩的预测,以了解此预测是否受二语水平的调节作用。实验结果表明：受试的词汇广度和句法知识都与其阅读理解测试成绩存在线性相关关系;无论对于高水平受试还是低水平受试,句法知识对阅读理解测试成绩的预测能力都大于词汇广度对其的预测。 相似文献
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本文以测试的科学性为指导,从语言现、阅读理解题型、词表、测试后效等角度,解析"英语(一)"和"英语(二)"考纲的构念效度.现行的考纲具有语言观陈旧、构念效度低下等科学前语言测试特征,对目标能力全部行为的描述和词汇习得标准的设定表现出一定程度的主观性和随意性,已不适应时代的发展.本文从发挥国家标准的作用、重新定位培养模式、引入全新的考试大纲、建立全新的课程体系、全面改革测试方法和手段等五个方面,探讨涉及测试后效的原则问题,建议适时改革自考公共英语课程. 相似文献
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本文以测试的科学性为指导,从语言观、阅读理解题型、词表、测试后效等角度,解析“英语（一）”和“英语（二）”考纲的构念效度。现行的考纲具有语言观陈旧、构念效度低下等科学前语言测试特征,对目标能力全部行为的描述和词汇习得标准的设定表现出一定程度的主观性和随意性,已不适应时代的发展。本文从发挥国家标准的作用、重新定位培养模式、引入全新的考试大纲、建立全新的课程体系、全面改革测试方法和手段等五个方面,探讨涉及测试后效的原则问题,建议适时改革自考公共英语课程。 相似文献
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读思言模型是一种个人化、抽象化、关联性、明晰性的构念。读思言构念与其他阅读概念之间存在理论互证关系。读思言模型与思维型、目的型、能力型、理解型、努力型教学模式之间也存在方法互通关系。读思言构念具有简洁性、灵活性与可复制性优势,根据学生水平、阅读目的或文本题材特点,选用读思言模型中某种模式进行课堂实践,能够提升学生深层阅读能力,发展其英语学科核心素养。 相似文献
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幼儿园开展多元阅读活动的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
作为21世纪的教育者,我们应该给幼儿创造一种全方位的阅读空间。我们应该跳出传统的“阅读”来看如今的“阅读”,拓展早期阅读的范围和内容,丰富方法和手段,逐渐以图像阅读文化取代文字阅读文化,带领幼儿走进图的世界。在研究过程中,我们经历感情投资、稳定发展及回归生活三个阶段,分别对幼儿多元阅读的环境创设、兴趣培养、阅读内容、阅读模式及社会实践进行实践探索。 相似文献
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评价是促进学生整本书阅读的手段,建构由表现性任务、阅读过程、多元主体构成的“1+5+n”整本书评价模式,旨在通过评价引导学生深入阅读整本书,实现以评促读、以评促教。 相似文献
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在新课改背景下,阅读教学改革风生水起,探究性阅读、开放性阅读、自主性阅读、创新性阅读等阅读教学模式逐渐在语文阅读教学中得到广泛应用。其中,探究性阅读提倡在合作的基础上多角度进行文本解读;开放性阅读和自主性阅读则提倡个性化阅读,并从"大语文观"角度来定位语文阅读;创新性阅读则从"死读书"中解脱出来,提倡在以学生为主体的基础上进行创新性阅读。文章就此提出多元阅读并就其教学实践做探讨。 相似文献
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PISA测试是OECD的成员共同开发的国际性教育成果比较、监控项目。PISA阅读素养测试对我国小学阅读教学许多理念上的启示：要倡导为生活阅读、要实现多元化阅读、要强化有兴趣阅读、要规划独立性阅读;同时也给我国的阅读课堂教学的改革以许多启示：在教学目标上,要注重能力取向;在教学过程上,要体现生本理念;在教学结构上,要实施多元模式;在教学途径上,要强调内外兼修。 相似文献
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英语阅读是英语学习的一个重要部分.阅读是读者通过文本同作者进行互动的过程.常见的阅读处理模式有三种:自上而下,自下而上和互动模式.在英语阅读的教学过程中,为了高效地阅读及培养阅读技巧,这三方面的因素应该加以考虑:教师的角色,教学任务和学生的心理. 相似文献
13.
唐胄 《中国科教创新导刊》2013,(11)
阅读理解是英语测试当中十分重要的题型之一.批判性阅读能力是近年来倍受关注的一种阅读模式,它主要强调在阅读过程中学习者要注重判断、分析和评价作者的观点、论证过程、写作目的和语气,最后形成自己对某个问题的观点和看法.本文首先阐述了批判性思维、批判性阅读的含义,分析了国内高校目前英语阅读理解测试的现状和不足,最后探讨了在英语阅读测试中加强批判性思维能力考查的重要性. 相似文献
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近期以阅读为中心的讨论层出不穷,如何提高英语阅读效率,如何引导学生掌握阅读技巧和能力成了英语教师和学者们研究的话题。那么,在当前多数英语考试以阅读为主的形势下,本文主要针对英语阅读的模式、英语阅读技巧和能力的培养进行讨论。 相似文献
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"阅读理解"是中考英语能力测试的重点项目之一。它主要考查考生运用所学语言知识的能力,包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力,以及对材料的评估能力等。课程改革后,出现了任务型阅读,阅读理解题型变得更多、更广、更新,不仅涉及的面广,而且题材较丰富,以生活、科普为主,体裁以故事、应用为主,让学生了解多元文化,开阔学生视野,要求学生阅读理解准确率高,阅读速度快。 相似文献
16.
听觉障碍学生阅读训练模式评介 总被引：2，自引：1，他引：2
阅读训练是听觉障碍学生教育的重点内容 ,历来受到关注。本文介绍了要素式的阅读控制模式、强调环境作用的全语言阅读模式和关注个体特点的阅读互动补偿模式 ,并对三种模式进行了评介对比。结果发现三种模式各有优势 ,但以阅读互动补偿模式最为理想 相似文献
17.
朱晓宁 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(5)
阅读能力的培养是大学英语教学的重要任务和目标.目前的大学英语阅读教学尚不尽如人意.交互作用阅读模式结合了传统阅读模式的优势,对大学英语阅读教学实践具有重要指导意义.教师在教学中,应充分体会和运用该模式,采取多种教学方法,以实现大学英语阅读教学的创新,帮助学生提高阅读理解能力. 相似文献
18.
阅读过程模式对英语阅读教学的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
英语阅读论主要研究英语阅读过程及英语作为外语阅读教与一般规律，本旨在通过介绍从下而上的模式，从上而下的模式和相互作用的模式这三种阅读过程模式，分析英语专业学生的学习现状，提出几点英语专业阅读课教学的启示。 相似文献
19.
顾逸群 《教学管理与教育研究》2023,(2):60-61
阅读是初中英语教学的重要内容,也是教师一直想帮助学生提升的重要能力。传统的初中英语阅读教学,往往以教师解读为主,学生被动进行各项活动。这样的模式不利于学生英语阅读能力的发展,也不利于英语课堂效率的提升。教师可以在英语阅读教学中运用“阅读圈”模式,让学生在自主阅读、合作学习、分享交流中提升阅读能力、发展核心素养。 相似文献
20.
马海英 《濮阳职业技术学院学报》2008,21(2):148-149
阅读是语言学习者学习掌握第二语言的主要手段,阅读模式对阅读的影响意义深远.国外语言学专家主要推行三种阅读模式,即自下而上模式、自上而下模式和相互作用模式,本文着重对这三种阅读模式进行评析. 相似文献