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徐永泉 《唐山师范学院学报》2003,25(4):12-14
童话的主要特征就在于幻想性．童话的幻想美具有特殊的功能：第一，童话通过幻想张扬与提升儿童的幻想天性，对儿童幻想天性的张扬实际上也是对一个民族创造力的张扬；第二，宣泄与补偿儿童的游戏精神，童话与儿童游戏有共同之处，它们都有未来实践的社会内容和释放心理能量的双重功能，使积淤于儿童内心中受到压抑的冲动得以宣泄，无法满足的欲望得以补偿． 相似文献
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陈明慧 《广东教育学院学报》2011,(6):72-76
“穿越”是当代儿童幻想小说中的一大主题,不同类型的儿童幻想小说中都含有穿越空间或时间的故事。这些“穿越”故事往往包含“门”、现实世界与幻想世界这三个要素,它们在故事中有着不同的表现与作用。而想象力与游戏精神则是“穿越”故事蕴含的两大本质内涵。 相似文献
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卓洪艳 《和田师范专科学校学报》2007,27(2):95-96
C.S.刘易斯的<纳尼亚传奇>系列儿童幻想小说是世界幻想小说的里程碑似的作品.作者以非凡的幻想力创造了一个切合儿童审美心理的、近乎完美的纳尼亚世界,让孩子无限自由地探险游戏其中.论文试从亦真亦奇的幻想、强烈的游戏精神两个方面探讨作品的美学特征,以探索其独特的艺术魅力与价值. 相似文献
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田雪娜 《全国优秀作文选(高中)》1994,(11)
我很爱幻想。幻想春天呢喃的燕子的经历,幻想夏天沉落的夕阳的叹息,幻想秋天沉甸的麦田的故事,幻想冬天飘飞的白雪的窃窃私语。幻想明天我会做什么,幻想我老了以后会怎样寻觅流 相似文献
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大可 《启蒙(3-7岁)》2011,(4):30-31
孩子天马行空的想象力常让你赞叹不已吗?不过,当他把幻想与现实混为一谈时,麻烦就随之而来了。区分幻想与现实是孩子在幼儿时期要完成的重要任务之一。作为家长,虽然你可以陪孩子玩假想游戏,听从他的指挥扮演其中的人物。但是,如果孩子经常说出诸如"我不敢出 相似文献
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何卫青 《昆明师范高等专科学校学报》2010,(5):9-12
作为一种重要的精神元素和审美的深度结构,游戏建构了中国幻想小说的思想内容、叙事方式。小说以儿童或儿童式人物在五种游戏语境中的＂追寻＂游戏为核心,通过对权力意味下的童年的游戏性重构,在对以成人文化为主导的权威意识形态的消解中,确立了一种以想象力、生命感为内涵的新的精神主体。 相似文献
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论《格林童话》中的幻想世界 总被引：1，自引：0，他引：1
王缙苓 《湖南科技学院学报》2007,28(2):23-26
幻想是童话的必要元素,《格林童话》中的幻想世界分别从人物之美、场景之美和结局之美几方面展现了幻想之美,以真实的时代气息和民间底蕴反映了幻想之真,在构思和语言上凸现了幻想之趣,以其经久不衰的魅力成为人类不灭的精神印记。 相似文献
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想象力和幻想力的培养极其重要,而美术教育可以有效提升幼儿对世界的想象力。教师通过美术色彩、明亮度、形状的变换,可以让幼儿感受到不一样的世界,结合思想的引导,让他们加深对美好世界的幻想。培养幼儿的想象力,具体可从依托生活实际激发绘画热情,运用多样性绘画材料培养绘画创造力,设置"游戏"情景发挥作品想象力,营造绘画氛围激发创作想象力,依托媒体设备开启绘画思维等方面努力。 相似文献
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《少年文艺(南京)》2002,(4)
幻想独自流浪已经有很长一段时间了。他的脑袋更大了,更圆了,他的身子也更宽更长了。他的影子拖在地上,就像一大团云,把半个足球场都罩住了。幻想一直在寻找需要幻想的人,然后,再像掰饼子一样,把身体分一部分出去。这样,他的幻想就传播开去了。 相似文献
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张莉 《雁北师范学院学报》2004,20(4):82-83,87
童话是一种非写实的以幻想精神作为主要审美手段的文学品种。幻想在童话中起着举足轻重的作用,但童话中的幻想也同其他文学体裁一样是植根于现实生活的基础上,它追求的是一种“超自然”的艺术真实,能够丰富和提高少年儿童的幻想力。因此,其美学价值也是不可低估的。 相似文献
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吴琼 《作文成功之路(高中版)》2007,(Z2)
其实我一直在幻想,以给自己活下去的理由和希望。常会拿着精致的水杯站在阳台幻想,抑或称为发呆。清醒后会发现,玻璃碎成一地眼泪,是在为我哭泣吗? 相似文献