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汉字字形众多、结构复杂,读音方式迥异于拼音文字,以上这些已成为非汉字文化圈留学生学习汉字的难点。只有充分了解教学对象的认知难点和认知规律,有针对性地进行教学,才能帮助非汉字文化圈留学生突破汉语学习的难关。 相似文献
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马妍林 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):115-116
汉字教学一直以来是我国对外汉语教学的难点,它独有字形、字意、发音特点,直接增加了各国留学生学习汉语的难度,感觉学习汉语很枯燥、乏味。如果能运用汉字本身的规律,形象、生动、逻辑地进行教学,掌握好的方法,可以有效激发学习者的学习兴趣,提高汉字教学的效果。 相似文献
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字形教学是低年级识字教学的难点,教会学生识记字形的方法是字形教学的关键。指导学生识记字形,应根据儿童掌握字形的认知特点,按照汉字的 相似文献
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汉字是汉语的书写符号和基本载体,具有浓厚的文化性和民族性.对汉字字形的考查,是理解汉字特点、规范汉字用法和弘扬民族文化的重要内容.但由于汉字源远流长,数量众多,又成为学生学习的难点.如何使字形复习有章可寻,结合2005年的部分高考题和教学实践,我认为应该从以下几方面入手. 相似文献
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在对外汉语教学中,汉字教学一直以来被公认是对外汉语教学的重要组成部分,同时也是教学难点所在。六书理论在一定程度上恰当阐述了汉字字形与字义之间的关系,对教学对象的汉语学习很有帮助。因此,将六书理论的相关原理应用到汉字教学是十分可行的。本文将立足于六书理论对对外汉字教学的积极影响进行阐述,希望能在一定程度上增强外国人对汉字艺术的吸引力,让更多人因为热爱中国文化和汉字来学习汉语,并在学习过程中降低学生学习汉字的难度,提高其学习汉字的效率。 相似文献
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从识字教学的角度来说,汉字的本义是与最初的构字字形密切相关的。它是学生识记汉字字形和学习汉字引申义、假借义等诸多义项的基础。在古诗词教学中,掌握汉字的本义,不仅能极大地提高小学生识记字形的效率,而且有助于其对古诗词的准确理解。 相似文献
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一、文字部分 王力主编的《古代汉语》第一册通论的（五）（六）两节讲的是文字问题,其中包括汉字的构造以及古今字、异体字、繁简字的基本知识;第二册通论（十六）里又讲了古音通假（通假字）的问题。学习这一部分,既要掌握文字的基本知识,又要会解析字形字义。下面我们谈谈学习文字基本知识的重点、解析字形字义的方法以及应该注意的问题。 第一,关于文字知识的学习重点 相似文献
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刘鸣 《华南师范大学学报(社会科学版)》1993,3(3)
本文从认知和学习心理的角度对汉字字形教学方法进行了研究分析讨论,认为汉字字形的分解组合性以及学习者对偏旁部首的操作加工活动是影响字形教学和学习效果的主要汉字形体因素和心理因素.对此,应当采用“汉字部首教学方法”来提高学习者的汉字字形学习能力和改善汉字教学效果. 相似文献
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袁静 《中国教育技术装备》2011,(16):164
1巧用多媒体课件,突破识字教学的难点1.1图、字演示,让象形字活起来一年级学生刚开始学习的汉字,大多是象形字,如日、月、水、火、山、石、田、土等。由于学生刚接触汉字,掌握起字形来有一定的困难 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要内容。识字教学中的字形教学是低中学段教学的重点,也是教学的难点,主动分析法是进行字形教学的有效方法,体现了《语文课程标准》的教学理念,其主要特点是教师调动学生识字情感,让学生结合自己的生活经验和汉字的结构规律,主动观察字形、分析字形,用自己喜欢的方式识记字形。 相似文献
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覃俏丽 《开封教育学院学报》2013,(5):153-155
对外汉语中的汉字教学一直是教学中的难点,本文从汉字文化和对外汉字文化教学的内容、方法和意义这两方面来探讨对外汉字教学问题,提出在对外汉字教学中应注重汉字文化,从文化的角度培养学生对汉字的认知及兴趣,并对汉字字形、字义的教学从文化角度提出了相应的教学策略。 相似文献
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一、利用投影片演示汉字的演变过程 ,帮助学生记忆难点。汉字中的独体字 ,绝大多数是象形字。在教学过程中 ,我出示自制的投影片 ,按照“图形———线形———初文———正楷字”的过程演示汉字的变化过程 ,看着形象、生动的“小电影”学习 ,学生学习积极性很高 ,课堂气氛活跃。但有的汉字笔画较多 ,从幻灯片上学生不能马上联想到字形 ,就由具体的图画一步一步地过渡到抽象的汉字 ,把汉字的难点一点点地分解降低了。例如《看图读拼音识字》第９课中 ,“鱼”字的教学是这课的难点。我首先出示彩色鱼的幻灯片 ,激发学生兴趣 ,集中注意了解鱼的… 相似文献
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儿童感知事物细节的能力较差,对结构复杂的字,尤其是形近字之间的细微差别不易分辨清楚。因此,在识字教学中,教师需在“巧”字上下功夫,而利用多媒体辅助教学来突破识字难关,是提高识字效率的有效途径。 １、精心设计教学软件,变静止的汉字为活的动画 儿童理解辨析事物的能力弱,观察以无意注意为主,认识事物往往凭兴趣,图新鲜,而汉字是抽象的符号,许多汉字字形相近,结构复杂,笔画繁多。因此,字形辨析便构成了识字教学的难点。教学中,教师苦精心设计制作软件,变静止的汉字为活的动画,能帮助学生识字,突破字形难点。如教学… 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要内容.识字教学中的字形教学是低中学段教学的重点,也是教学的难点,主动分析法是进行字形教学的有效方法,体现了<语文课程标准>的教学理念,其主要特点是教师调动学生识字情感,让学生结合自己的生活经验和汉字的结构规律,主动观察字形、分析字形,用自己喜欢的方式识记字形. 相似文献
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