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小学语文科是基础课程之一,教好语文课是全面提高教育质量的—条主线。而正确处理语文基础知识教学与思想政治教育的关系,以全面完成语文科教学任务,又是提高语文教学质量的关键。小学语文教学的基本任务是发展儿童的语言,提高儿童理解语言和运用语言的能力,因为语文科的特点是以语言文学为教学内容,而语言是学习、交际、表达思想的工具,初入学儿童 相似文献
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目前,整个教育的改革是趋向于整体性改革,因此,小学语文教学的改革也应从整体入手。然而,怎样把握小学语文教学改革的整体性呢? 一、通过备课把握语文教学的整体性备好课是上好课的关键,也是提高教学质量的前提,它与教学的成败有着直接的关系。要进行语文教学的整体性改革,备课时就得突出整体性,体现整体性,把握住语文教材的整体性。为此,我们主要采用了“拉通备课”的方式。这有如下几层意思: 第一,钻研小学语 相似文献
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备课主要包括钻研教材、了解学生和设计教学方案三方面的工作。教师在此基础上根据教学大纲的要求和教材实际,结合学生的具体情况,编写出教学实施方案。这个教学实施方案就简称“教案”。语文教案编写必须符合一定的要求和基本准则。 相似文献
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《毕节学院学报》1998,(2)
一、“语文”课不是“言语”课 要提高语文教学效率,改变“语文教学效果很差”(吕叔湘语)的局面,必须明确语文教学姓“语”,加强语言教学,这是多数人的主张。张传宗《加强语言教学才能从根本上提高教学效力》(《课程·教材·教法》1995年第五期)就是典型代表。其实,关键问题不是要不要加强语言教学,而是如何认识“语言”,即在语文教学这个特定的视角中,“语言”的含义跟语言学中的含义是否一回事?或者说,语文教学中的“语文”是否等同于“语言”? 大纲认为,设置语文科的目的,是“培养学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力”。这里,先不说读、写、听、说的能力是否等于“正确理解和运用祖国的语言文字”,单就“理解运用”来说,它指的应是‘言语”而 相似文献
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朱安义 《昭通师范高等专科学校学报》2000,(4)
语文学科是实施素质教育的重要方面。当前,在语文科中实施素质教育,要正确认识语文科的性质,树立起正确的语文教育观,进行语文课程。教材的配套改革,优化语文课堂教学,建立科学的语文素质评估体系,全面提高语文教学的质量。 相似文献
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备课,是一件非常细致的工作。怎样才能按照语文教学的目的任务,根据学科特点,把教材钻深钻透,这是备课中最重要的一个问题。过去,我备课着重考虑的是字词教学和教学方法,虽然也注意透过语言来进行政治思想教育,但总还没有把它放到应有的地位上来。在明确了语文教学必须加强政治思想教育,极大地提高学生的共产主义思想觉悟和道德品质以后,钻研教材的时候,我才注意了把政治思想教育和语言知识教育更好地结合起来,在细致地分析语言文字的基础上。充分发掘课文的内在思想。比如,我在钻研“毛泽东时代多好”这课时,感到课文末了一句“东风永把西风压倒”里的“永”字,就是一个值得分析的词儿,作者为什么要用这个“永”字而不用别的字?“永”字在 相似文献
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小学语文科是以社会主义思想教育儿童强有力的工具,而小学语文科的基本任务是发展儿童语言,因之语文科的思想政治教育任务是在发展儿童语言的工作当中来完成的。具体点说,细致的理解教材掌握重点,针对学 相似文献
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一、分析教材内容制订教学计划的第一步,是研究教材内容。根据语文科的特点,我们从思想内容和语文知识两方面来分析。工作的步骤:1.同年级四个班的教师,分别钻研全册教材,拟定每课思想内容要点,然后对照教学参考资料,看看怎样提比较好;2.小组讨论各课思想内容要点;3.把思想内容相近的教材归纳为一个单元,集体研 相似文献
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备课是上好课的关键,小学语文备课更为重要。备课需要钻研教材,了解学生,研究教法。所以,备好一节课,要翻阅大量资料,经过冥思苦想,方能找出“路”来。而这样做需要很长的时间。小学语文教师工作量之大往往容不得如此,它需要我们练就一套“快速”备课的硬功夫,以适应教学需要。几年的工作经验,我总结出一套快速备课的方法,青年教师不妨一试: 相似文献
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语文备课要细·精·活马鞍山二中王玉平怎样备课才算科学，才能收到好的效果呢？下面结合语文教学的有关理论和自己的教学实践谈几点体会。首先，钻研教材要“细”，做到“疏而不漏”。备课时，要通过对教材的反复细致研读，从中获得尽可能多的信息，包括显在的、潜在的，... 相似文献
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李维鼐 《中学语文(读写新空间)》1989,(6)
中学语文本质属性(基本属性)为“工具性”、“思想性”,这个观点最初见诸人教社1980年出版的《中学语文教法》(下称“十二院校本”)。而最有代表性的有北京教育出版社1984年出版的叶苍岑先生主编的《中学语文教学通论》(下称“叶本”)。在论证工具性时“叶本”先引叶圣陶关于“语文”的说明,然后说: 既然“语文”就是语言的意思,就是口头语言和书面语言,那么,语文科的性质就不难明确马克思说:“语言是思想底直接现实。”列宁说:“语言是人类最重要的交际工 相似文献
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《合作教育学》中指出:“如果我们只重视执行性才能,那就会因此扼杀人身上最主要的东西,即人的创造性才能、独立思考能力和敏锐感觉。”“自由选择是发展创造性思维的捷径。”为了在教学过程中让学生体会到他们跟教师是志同道合的合作者,我们在五年级语文教学中,进行了语文“单元合作教学法”的实验。一、实验方法我们的基本做法是:每单元的课文,根据重点训练项目的要求和教材的特点引导学生自觉地、反复地通读全组课文。根据文章的内容与表现形式,选择出 相似文献
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周世芳 《中国教育研究论丛》2006,(1)
备课,就是课前的必要准备,是每位上课的老师,无论教哪门功课,都预先有的一番计划与准备。笔者认为语文的备课,一般包括运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去钻研课文和了解学生两个方面,以及弄清本课的教学内容及其在本教学单元以至本册教材中有什么作用,明确本课教学目的要求和课文的重点、难点、确定教学方法等。有的课需要借助实物来演示进行直观教学,还得准备必要的实物、教具、图片等。这样既备课文,又备人,还备物,这叫“备课三要”三者都是不能忽视的。但是,在这“三备”中,重点一般应放在钻研课文上,因为不弄懂弄通课… 相似文献
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朱安义 《昭通师范高等专科学校学报》2001,23(2):79-82
语文科中的美的形态，自然美，社会美，艺术美；语文科的症状育对素质教育的作用；对德育有催化和补充的作用；能体现语文科的特点和教学规律。能促进基础教育转轨。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(3)
正教材是教学活动的媒介,是教育内容的载体,是实现教学目标、发挥教育功能的物质基础。备好教材是备好课的关键。正如特级教师于永正说:"这法儿,那法儿,钻研不好教材就没法儿。"那么,在小学语文备课活动中,该如何有效备教材呢?一、带着儿童的独特视角,用心解读教材第一,以儿童的视角读教材,能让我们准确揣摩课文语言,体会课文中的情感。小学课文的语言大多贴近儿童的生活,我们站在儿童的立场上揣摩课文语言,就会自觉地 相似文献
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一、语文备课体现高效性的“四个钻研”
1钻研课标
“课程标准”是教师备课的总指导和进行教学工作的基本依据。钻研课标就是要领会本学科教学的指导思想,总的教学目的、任务,明确教法上的要求。每学期初的备课,要认真学习课程标准。先是通读,了解课标对学科教学总的目的要求,理解内容、精神,有个整体认识。再是细读,深入体会课标对所教年级的具体要求,并把它抄写在备课笔记本的扉页上,以便随时对照课标的要求自查教学活动和检验教学质量。 相似文献
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叶圣陶先生说:“口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合而言之.”语文教学的基本任务就是培养学生理解语言和运用语言的能力,要在听、读训练中理解语言,在说、写训练中表达语言.在初中语文教学中,一般来说,教师大多重视读、写能力的培养,而对“说”的训练却有些忽视.这种现象应该引起充分重视,因为要全面提高学生的素质,要培养学生具有适应现代社会的交际能力,就应让学生从小就能说会道.在这方面,语文教学责无旁贷.下面我就初中语文教学如何培养学生“说”的能力谈点粗浅的看法. 相似文献
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中小学语文教学轴心论 总被引：8，自引：0，他引：8
余应源 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
将中小学语文科从以“语文”为教学及研究对象的一系列学科中区分出来,明确它是培养母语言语交际能力的学科,便为语文科的教学与研究找到了它自身的逻辑起点,进而明确语文科要遵循汉语文的特殊规律.要遵循言语交际的基本规律,还要遵循言语习得与发展的规律,这样便确定了语文科的基础与方向,为语文科的科学化找到了起点,也就能大体上明确语文教学科学化的道路. 相似文献
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新课标期待新的语文备课方式 总被引：1，自引：0，他引：1
备课,顾名思义就是为上课做准备。它有着极为丰富的内涵:有对教材的钻研,对学生的了解,对教法的设计,对教学资源的开发利用等,甚至连语文教师平时的阅读积累、教育教学理论的学习,都属于备课的范畴。因此,语文备课是个大概念,写语文教案只不过是其中的一个环节———备课不一定 相似文献