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临床医学研究生的自主学习和自主成长体现在研究生培养的全过程和全方位,本文从营造研究生自主学习和自主成长的氛围、导师的引路人作用、专业学习以及开展研究生自主成长型系列活动等方面阐述了促进临床医学研究生自主学习和自主成长的做法和体会。 相似文献
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临床医学研究生的自主学习和自主成长体现在研究生培养的全过程和全方位,本文从营造研究生自主学习和自主成长的氛围、导师的引路人作用、专业学习以及开展研究生自主成长型系列活动等方面阐述了促进临床医学研究生自主学习和自主成长的做法和体会。 相似文献
3.
心理问题已成为影响研究生成长成才的一个重要因素。在适应过程中,个人发展、人际交往、学习科研以及婚恋情感等现实问题是研究生的主要压力源,这些心理问题常常表现为情绪问题与睡眠问题。为帮助研究生预防与解决心理问题,需要探索适合研究生心理特点与成长规律的心理健康教育方式。 相似文献
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研究生专业认同的影响因素及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
作为影响学生专业学习心理和专业能力发展的一个重要因素,专业认同逐渐成为研究者广泛关注的问题,现有的专业认同研究大多聚焦于本科生群体,对研究生的关注较少。然而相较本科阶段而言,研究生阶段更强调学生的专业学习和专业成长。可见研究生的专业认同问题值得探究。鉴于此,本文深入研究生专业学习的真实场景,通过访谈挖掘、分析影响研究生专业认同的共性因素,并从学院学生管理工作的角度提出改进策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
为适应中国社会经济和高等教育快速发展的趋势,促进研究生的成长成才,本文从制定和实施科学合理的研究生培养方案和教学管理计划、教风与学风建设、学习条件建设以及改善研究生的文化、生活条件等方面,以提高研究生的综合能力为目标,对如何培养出新时期德才兼备的研究生做了初步的探讨。 相似文献
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一、创造硕士研究生成长的硬环境针对国有企业受政策和条件限制,硕士研究生难引进、留不住、适应期长的特点,加大在我公司内部进行硕士研究生培养的力度,是非常有必要的。济南钢铁公司在培养过程中,投入大量资金,确保每位硕士研究生培养费用,在学习方面保证充足的学习时间,能进校学习的尽量进校学习,不能进校学习的尽量安排业余和工作时间结合的形式学习,确保硕士研究生学习时间和培养质量。在住房分配中,制定了多项向硕士研究生倾斜的加分优惠政策,硕士研究生基本保证有一套住房。在学习期间,保证工资奖金不受影响,职称评聘不受影响。在“… 相似文献
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新形势下研究生辅导员队伍建设的向度与维度 总被引：2，自引：0，他引：2
研究生辅导员队伍建设应该以研究生成长成才的需求为向度,要认真研究社会发展、高等教育变革和研究生人群结构变化等因素引起的研究生需求变化的新特点,注重从组织结构、组织文化、职业素养、评价体系等维度加强研究生辅导员队伍建设。 相似文献
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李瑾 《四川师范大学学报(社会科学版)》2011,(5):95-101
人生价值观的动摇、存在感的缺失造成研究生对自己身份的迷茫,而经济、学业、婚恋、家庭、就业的压力是引发研究生焦虑情绪的主要原因。要克服焦虑,首先要从价值观层面注重精神人格的成长和非智力因素的培养,其次要在行动层面及时转化学习方法,加强自我教育,积极建立社会支持系统。 相似文献
9.
浅议研究生学术沙龙的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
学术沙龙的主题灵活多样,精神氛围自由而不拘束,对于研究生的学习成长具有重大的促进作用。本文首先追溯学术沙龙的历史沿革,再重点阐述学术沙龙对于研究生学习和成长的作用,最后论述在研究生扩招大环境下,学术沙龙成为研究生课程组成形式的重要性。 相似文献
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用自编问卷和SPSS19.0软件对江苏6所不同类型高校、共计1035名教育学硕士研究生的学习适应性及其有关特征变量之间关系进行了调查和数据分析。结果显示：从整体上看,教育学硕士研究生学习适应性水平不高。被试研究生学习适应性水平因其性别、年龄、年级、学习时间投入、导师指导方式、参与课题及论文发表情况等因素不同而存在显著差异;在其父母是否接受过高等教育,被试从事教育教学类工作经历、前学历学校类型、现就读学校类型,是否为跨学科生源等生源因素方面不存在显著差异。 相似文献
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研究生重在自学,贵在研究。而学习和研究的根本目的在于形成科研能力和创造能力,成长为对社会有独特贡献的高级专门人才。 怎样才能尽快地从学习走向研究,由研究走向创造,成为栋梁之才呢?我们认为,研究生应在问题库、思想库、事实库和数据库的建设上做文章,下功夫。 相似文献
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研究生学习自主性弱化问题及对策 总被引：1，自引：1，他引：0
钱佩忠 《学位与研究生教育》2011,(11):52-56
认为学习自主性是研究生成长为高层次创新型人才的关键,研究生学习自主性的弱化必然导致其创新活力的衰竭.因此,高校要转变教育观念,牢固确立以研究生为本的理念,夯实学科基础,创造必备条件,导师要发挥引领和指导作用,研究生自身要培养自主意识和能力,充分保障研究生自主性发展,使其成长为社会所需的高层次创新型人才. 相似文献
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研究生群体具有复杂性、多样性、知识性、可塑性,如何促进研究生成长成才是关系到国家与民族未来的重大问题。自我导向学习是研究生成长成才有效途径,在自我导向学习过程中,要内外结合,做到自我导向与他人导向的统一,培养批判性思维,激发学习动机,创新自我导向学习的模式。良好的环境是研究生成长成才的外部条件,学校要在课程设置、教学方法使用、学术氛固的营造、因材施教、社会实践活动机会的创造等方面进行相应的改善,创新培养模式,改善培养条件,优化自我导向学习环境,促进研究生能力的提升,促进研究生的成长成才。 相似文献
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徐敏娟 《四川教育学院学报》2008,24(8)
随着近年来研究生教育呈现出“大众化”趋势,研究生教育的质量已经开始慢慢下降,部分研究生抱着消极的学习心态。针对目前这种消极现状,进行原因分析,从个人因素、学校因素及社会因素等方面进行解释,并努力为改善这种消极现状提出相关对策。 相似文献
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学习时间投入是衡量研究生学习状态与表现的重要指标之一。基于30所高校14 286名研究生的调查数据,通过配对样本T检验、单因素方差分析以及层级回归模型,围绕研究生线上与线下学习时间投入变化展开分析。结果发现,从线下学习转向线上学习的过程中,研究生在学习上的时间投入出现大幅度下降,且不同背景的研究生在线下学习时间投入、线上学习时间投入和时间投入变化上呈现出多种特征。此外,研究生线上与线下学习时间投入变化是学习环境、学生的认知反应以及学习能力共同作用的结果,而环境因素中网络环境对研究生线上与线下学习时间投入变化的作用受学生的认知反应以及学习能力的影响。因此,有必要根据不同群体学习时间投入特征采取针对性措施、创设良好的线上学习环境、加强学生对突发事件的认知引导、提升学生的自主学习能力。 相似文献
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通过调查发现,S大学社科类不同专业硕士研究生存在的学习倦怠突出表现在：学习目标的错位认识、学习内容的迷茫感强、学习方式的自主性弱、学习结果的效能感低等四个方面。究其根源,主要原因有三：一是受硕士生自身成长经历及其人格底色上的消极因素影响;二是导师对硕士生的学习成长缺乏针对性的专业引领和指导;三是现有环境尚难有效激发和保持硕士生的学习积极性。为此,有必要从学生自觉、导师引领、环境支持等层面提出改进建议,以促进社科类硕士研究生的专业成长与健康发展。 相似文献
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以A地区3所211工程大学在校跨专业硕士研究生为调查对象,从学习基础、努力程度和学习环境三个方面出发,研究分析了影响跨专业研究生学习适应性的主要因素,并在实证研究的基础上提出了促进跨专业研究生快速适应新的专业学习的相关建议。 相似文献