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在高中生物教学中,合理地应用模型建构不仅可以有效突破教学中的重难点,减轻学生的学习压力,而且还可以让学生更加深刻地理解生物概念,提高分析问题、解决问题的能力。在核心素养背景下,高中生物教师要注重引导学生进行模型构建,进而更好地发展学生的理性思维以及培养学生的核心素养。本文从培养学生的核心素养出发,探讨模型构建法在高中生物教学中的应用。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。 相似文献
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一、当前高中生物教学中容易出现的问题
在新课程改革的背景下,高中生物教学更加注重培养学生的创新思维能力和自主学习能力,但在具体的教学过程中,生物教师在培养学生的自主探究能力以及课堂教学方法等方面仍然存在一些问题. 相似文献
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景爱忠 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
高中生物教学学生主体地位的体现,具体来说就是要求我们每一位高中生物教师要遵循以学生为主的教学原则,给予每位学生自由参与生物现象和问题探究的时间和空间,不过多地去考虑和干预班级每个学生,增强学生的生物实践应用能力。高中生物教学中学生主体地位的体现,不仅可以激活生物课堂,而且可以提高学生改变学生被动接受生物知识的现状,为学生未来的生物学习和发展打下基础。基于此,本文探讨了更好地体现高中生物教学学生主体地位的实践方法和策略,以期为一线高中生物教育者提供一些参考与借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
高中生物在高中教学中占有重要的地位。生物学科是研究生命现象和生物活动规律的科学。通过生物学科的学习不仅可以让学生掌握自然科学知识,还可以有效培养学生的思维能力、实践能力。而启发式教学方法作为新型的教学模式在高中生物教学的应用中有着很好的前景。对启发式教学法进行了概述,并论述了高中阶段生物教学采用启发式教学法的积极意义,探究了高中生物课堂中启发式教学方法的应用,为高中生物教学探寻一些有效的教学方法,以达到生物的高效教学。 相似文献
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现阶段,为了有效配合教学的课程改革工作,在高中生物教材的内容编制过程中我们运用了图文并茂的表现形式。这可以充分激发出学生对生物课程的学习兴趣,同时还可以提高学生的思维发展能力。本文对高中生物教材中的部分图表的学法指导进行了分析和研究,并从中总结出图表的有效运用可以使一些比较抽象化的概念表达得更加清楚明了,促使学生更加直观地感受到生物体的微观工程,实现对高中生物重要概念的深刻理解。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
随着新课标改革制度的全面推进,对高中的生物教学也提出了一些改革和要求。新课改对高中生物教学产生了很大的影响,尤其是在教学方法方面,为了使学生在课堂上的学习氛围更加活跃,对生物教学更加感兴趣,针对新课改下高中生物教学的有效途径,进行了具体的分析,从而促使高中生物教学的高效性。 相似文献
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曹军荣 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
对于高中生物课程来说,需要培养学生的理性思维与逻辑推理能力,才有助于学生取得良好的学习效果。为此,高中生物教师应想方设法创设多元化的教学情境,并将教学内容更加严谨合理地展现出来,转变学生的感性认知,从而提升其理性思维能力。基于此,本文从当前高中生物教学培养学生理性思维的现状问题出发,分析探究了培养学生生物理性思维的具体策略,以期学生可以更加深刻地掌握高中生物的学习规律和方法,实现提升生物成绩的目的。 相似文献
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在我国"新课改"和素质教育的实施过程中,高中生物教学的模式发生了重大的变化。其中,生物课堂更加注重趣味性和知识性相结合的教学方式,使学生学习的环境更加轻松愉快。要想让生物课堂更加有趣,就必须对教学的各个环节认真思考,找到合适的方法。本文旨在分析构建高中生物有趣课堂的策略,希望可以给同行朋友提供一些有价值的参考。 相似文献
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正生物是一门以实验为基础的自然学科,实验在教学中占有非常重要的位置与作用。高中生物新课标对实验教学提出了更为具体全面的要求,这是高中生物教学的重要指导思想。实验是一种直观而形象的教学手段,通过实验可以帮助学生理解较为复杂与抽象的生物知识,更加有利于学生对知识的掌握;同时在实验中可以有效培养学生的观察能力、操作能力,更加有利于学生实践能力的培养,有利于学生综合素养的提高,这是实现素质教育,提高教学有效性、培养综合型人才的重要途径。现在,我对实验在生物教学中的重要性简述如下。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(5)
在高中生物教学过程中,为能够使生物课堂教学取得更加理想的效果,使学生能够更好地应用生物知识,十分重要的一项内容及方法就是积极实现高中生物教学生活化,实现教学与实际生活的有效结合。所以,在高中生物课堂教学过程中,生物教师应当通过有效的方法及途径实现高中生物生活化教学,促进高中生物教学进一步发展。 相似文献
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随着教育改革工作的持续推进,高中生物教学更加重视突出学生的主体地位和培养学生的科学探究能力。PBL教学法以问题为导向,以现实世界为基础,在生物教学中引入该方法能够促进学生认知思维、学习技巧、实践创新能力的协同发展。文章围绕PBL教学法在高中生物教学中的应用价值展开分析,立足生物课程目标和实际学情,探索PBL教学法的实施流程和策略,希望能够为新时期的高中生物教学改革注入生机和活力。 相似文献
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高中生物是我国高中教学体系的重要组成部分,高中生物教学质量直接影响到学生的生物学习成绩以及水平。启发式教学作为一种新型的高中生物教学模式,对于提高学生生物学习水平以及成绩有着重要的作用。在新时期新背景下,加强对于高中生物教学中启发式教学方法应用研究有着重要的现实意义。本文旨在研究我国高中生物教师生物启发式教学的现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国高中生物教师在高中生物启发式教学方面的进一步发展提供一些可行性的思路。 相似文献
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在高中生物学的教学中,合理使用黑箱法来辅助学生对一些生物系统的建模学习是当前常见的教学手段,有效提升了学生的学习质量。黑箱法有助于学生探索精神的培养,可以在生物学习的过程中辅助完成科学探究实验,加深学生对生物理论知识的印象。本文结合实际,分析了黑箱法建模在高中生物教学中的应用,希望可以推动高中生物教学质量的提升。 相似文献
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高中生物实验课程教学,目前已经成为新课程改革的重要组成部分。要想创造更加高效的高中生物实验课程,教师要及时改善自身的教学观念,提高自己的专业教学能力以及综合素养。同时,教师要为学生创造良好的学习环境,采用更加具备趣味性的新型教学方式,以此来提高学生的学习兴趣。本文主要从高中生物实验教学存在的问题,以及采取的教学策略进行了研究。希望此研究能够为广大生物教师提供一些帮助,仅供参考。 相似文献