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张玉 《中学生数理化(高中版)》2010,(10):40-40
物理难学是由物理学自身的特点决定的.物理这门课对形象思维和抽象思维的要求都很高.升入高中后,定义、概念、规律、公式多,叙述多,进度快,方法灵活,题型花样 相似文献
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不少初中生在学习物理时,感到物理这门学科难学。感到上课老师讲的内容能听懂,书上的概念、公式、规律、定律都能记住,但自己应用公式、规律、定律解题时经常出错,甚至对一些综合性强的题感到无从下手。其原因实质上是由于学生没有掌握科学的学习物理的方法,对公式、定律、规律等只停留在机械记忆和数学运算上,没有真正理解它的物理意义。因此在教学过程中应教给学生学习物理的方法,才能减轻学生的负掇,提高教学质量。 相似文献
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物理学中有大量的概念、规律、公式、单位、常数……这都是要求学生在学习时记忆的,这似乎很难办到。但是,只要在教学中传授知识的同时,遵循记忆的规律,教给学生科学的记忆方法,注意培养学生的记忆能力,则迅速、准确、完整地记住有关物理知识是可以办到的。一、加强物理概念的理解是记忆的基础为了达到先理解后记忆或者同时达到既理解又记忆的目的,我通常采用以下三种方法。第一,在介绍、分析、推理时,注意弄清它们的来龙去脉,注意抓知识特点、特征并加以突出,以加深印象,尽可 相似文献
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蔡本长 《福建基础教育研究》2013,(5):65-66
中学物理概念数量众多,又非常抽象。很多概念既有深度,又有广度,广大学生普遍认为掌握物理概念比掌握其他知识更难,从而萌发畏难情绪。而物理概念又是学习物理学、理解物理公式含义、掌握法则规律等知识的基础,所以指导学生掌握好物理概念是学好物理学的关键。笔者经多年教学认为应从如下四个方面来指导学生掌握物理概念：学生要想在大脑中正确形成物理概念必须在足够的感性认识的基础上, 相似文献
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李生有 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):65-65
初中物理是以培养和提高学生的科学素质为前提和基础的·物理学是一门实验科学·通过物理实验内容的学习,学生可以达到多种能力的提升·由于电学部分内容的容量大、概念多、规律多、公式多,对于不少学生感到难学·经过多年的教学经验和对学生的研究,我对初中物理电学教学 相似文献
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中学物理知识涉到概念、公式、规律、单位等多方面知识,中学生感到难记,且容易混淆。如果在教学中只强调机械记忆,不仅会加重学生的记忆负担,而且也会影响学生的智能发展。我在物理教学中运用了以下科学记忆方法,使学生的记忆能力和学习物理知识的兴趣都有显著的提高。 一、结构法记忆 物理规律是物理学知识结构的“网”,物理概念是“网”上的“结”。物理概念和物理规律是构成物理学的两大基本要素。故由物理概念、规律以及它们之间的紧密关系构成的整体为物理 相似文献
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郁大鹏 《新课程导学(上)》2013,(20)
物理概念是物理学知识的核心,它是学习物理学、理解公式意义、掌握法则规律的基础.对概念的深入剖析是掌握物理知识的重要手段.对于刚刚接触物理的初中学生而言,学好物理概念,养成良好的物理概念学习的思维习惯对于以后物理学习上的可持续发展特别重要. 相似文献
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物理概念是物理现象和事物本质属性的一种抽象和概括,是整个物理学知识的核心,它是学习物理学、理解物理公式含意、掌握其法则、规律等知识的基础。对此,物理概念教学仍是中学物理教学中的重要环节,重视和加强物理概念教学是教师的首要任务。 相似文献
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黄妙琼 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
物理学科是一门以实验为基础的学科。物理学中的许多概念,规律是借助于实验而得到,物理难学是初中生失去学习兴趣的原因,而物理难学的主要原因是他们对许多物理现象、物理情景、物理模型等缺乏认识和体验。因此,课堂上应多做实验。生 相似文献
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物理是一门对形象思维和抽象思维要求很高的学科，导致物理难学成为一个普遍性的问题。特别是进入高中阶段，大多数学生对概念、规律、现象、公式等的理解、运用仍靠以机械记忆为主的学习方法，即使背得定义、公式，因不解其意，不注意适用条件，往往乱代公式，乱用数据，甚至束手无策，望而生畏，失去了信心，而物理课堂教学也成为教师一个人的“独角戏”。如何避免教师“一枝独秀”的尴尬局面，让高中物理课堂变得不再枯燥乏味，成为解决物理难学问题的第一步。 相似文献
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物理学作为一门自然科学的基础学科,整体上是由物理学科知识和物理学的思想和方法组成的。物理学的思想和方法是伴随物理学的发展而建立起来的,而物理学的知识和体系及物理学史则是体现和学习物理学思想和方法的最好载体。物理概念和规律是物理知识的核心内容。只有理解了概念和规律．才能解释物理现象和解决实际问题,单纯地机械记忆是永远学不好物理的。在此我就如何培养学生的理解能力,提高学生的素质这一问题谈几种常用方法。 相似文献
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秦海源 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
在多年物理教学中发现,学生所感到物理难学的共同点就是物理概念掌握不好,理解不透。在调查中发现,大部分学生学习物理就是注重背定义,记公式,做练习题这三个环节,而忽视了对物理概念的理解和应用。通过多年实验证明,最行之有效的第一步是培养学生形成理解和掌握物理概念,进而掌握规律为突破口,只要坚持这条原则,就能取得良好的教学效果。 相似文献
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程跃飞 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
新《物理课程标准》从三方面提出了物理课程目标,第一个方面就是＂知识与技能＂。而在初中,物理概念的学习是掌握知识的重要手段。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式,是物理事实的抽象,它不仅是物理基础知识的一个重要组成部分,而且也是构成物理规律,建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。物理概念是整个物理学知识的核心,它是学习物理学、理解物理公式含意、掌握其法则、规律等知识的基础。所以,物理概念的教学是学生掌握物理知识的关键。 相似文献
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进入高中以后,很多学生由于沿用初中学习的思想方法,不能很好的适应高中物理的学习,导致一些学生产生物理难学的思想。究其原因还是学习方法问题,因此,高中物理学习不能仅是掌握物理学的概念和规律,更应该重视科学思想态度和科学方法的学习。所谓科学方法,是研究自然科学和社会科学的一般规律性理论。在我们物理学习中,科学方法的内容有:一是物理学的研究方法;二是物理学的学习方法。在物理学习中,我们要有意识、有目的的进行科学方法学习,促进智能的发展,培养 相似文献
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在高职学生的心目中,物理是所有学科中学生感到比较难学的一门课程,主要是课本中给出的概念、定义、规律、公式等让学生难以理解,更不知如何运用.本文对物理教学中应用类比法化解教学中的疑、难、重点,促进学生对概念、规律的理解和掌握进行了初步探讨. 相似文献
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高一同学刚接触到物理第二章直线运动时，普遍感到公式多，不易记牢，更不用说熟练运用．学完这章后，细心的同学将发现公式远超过初中物理所有公式．题目之复杂，计算量之多，感到学高中物理的艰巨性．的确，此时适当多做一些题目，帮助记忆公式，深化概念，加强理解，对掌握物理规律、公式，会起到积极作用，而一题多解，更是注重学习方法，培养能力的一个捷径。 相似文献