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一个合格的班主任必须做到心巾有学生.既要教会学生书本上的知识,又要引导学生怎样去做一个人.下面就针对我这二十几年的班主任工作浅谈几点做法.一、用心抓好班级各项工作,让学生成为班级主人"班规大家一起定"是进行班级各项工作的前提.每次新学期开学,我都会利用主题班会时间让学生们讨论商量,结合学校的校规,制定出本班班规内容,主要包括学习、卫生、纪律、两操、作业、劳动等一共九个方面,并采取个人和小组竞赛两方式进行评比,每周值周班长公布评比结果,并且每周评选出一个优秀组长及一个优秀组员,由于学生自己制定,他们非常愿意遵守.于是,学生自我管理的意识增强了.同时我在班级设立了"你有困难来找我"信箱,以便我和同学们进行思想沟通和情感的交流.一个能纪律好、学习好、团结互助的班集体就形成了. 相似文献
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1.了解学生是搞好班级工作的前提。当我中途接任这个班的班主任工作时,最初觉得和学生之间似乎有点隔阂。于是我调整好自己的角色位置,以朋友的身份主动找学生谈话,掌握他们的学习、爱好、理想以及家庭情况,走访学生家长,了解他们在家的表现。此外,我还让学生自愿写一封 相似文献
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邰志德 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(3)
我当了二十多年的班主任,带过的班级曾获得过“省级先进班集体”的荣誉。尽管我致力于班务工作,但是有一个问题仍然不能解决,这就是:学生在校几年,少数班干部得到锻炼,多数同学充当配角。因而,“明白”的家长知道班干部就那么几个,早在新生入学时便来搞“公关”。从社会责任感出发,从教育者的师德和教育科学出发,我觉得这是一种不平等,一种精神利益的不平等。这种精神利益的不平等,有可能带来将来的政治利益和经济利益的不平等。基于这种认识,我进行了班级管理体制的改革,搞班委轮值制。凡属于班主任工作的事,包括家访、找学生谈话、处理突发事件、开主题班会、做评语鉴定等等,能让他们参与的,都让他们去完成。而他们的工作,则由班主任和当过班干的“内行”人组成的“监察委员会”来指导、监察、评比并建立档案,档案包含图片、音像甚至实物资料。 相似文献
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班干部是班级的骨干,也是班主任搞好班集体的得力助手.作为班主任,在选择好班干部之后,我总着力于培养他们树立以下六种意识: 1、平等意识. 即不管是班干部还是其他同学,都是老师的学生,都是一同求学的朋友,大家都处于平等的地位,班干部切不可以"小干部"自居. 相似文献
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<正>班主任是班级的放大镜,需要对班级学生从学习状态到学习生活的每一项仔细观察,防患于未然,并且做出指导。许多工作往往因为事务的琐碎而忽视工作方法,这时往往会出现一些偏差。这种偏差在一定程度上影响学校教育效果,因此需要纠正、需要提高。年轻班主任在工作中遇到了很多问题,对此谈谈我对班主任工作的一些感触。偏差一:班主任接新班级后,学生分类偏差。班主任新接班级后常通过表格、谈话的方式对学生的性 相似文献
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正初为人师:管理班级初登讲台,我就做了班主任。和所有初登讲台的老师一样,那时我只知道自己是"老师",是"班主任",必须把班级管理得井井有条,把学生管理得"水波不兴"。于是,我认真研究"管理"的内涵和方式,认为管理的前提是管,是形成班级的管理制度和构建班级的管理班子。查阅了很多资料之后,我在《中学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际制定了班级管理常 相似文献
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最近经常深入到班级听课,也经常因为班主任的病事假而一次次成为代理班主任。在与学生频繁的交往中,我发现了一些问题。在一个六年级的班里,当同学们在完成老师留的作业时,我观察了一下他们的握笔姿势,这一观察真的是 相似文献
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学好文化科学知识,是中学生的主要任务之一.班主任应该引导班级全体同学树立远大理想,明确学习目的,改进学习方法,使他们圆满完成中学阶段的学习任务.在这方面我作了一些尝试.理想是学习的动力.为了使学生学得好,要首先解决这个动力问题.于是,我利用班会时间有计划地向学生介绍在事业上具有远大理想的历史人物.例如我向学生介绍 相似文献
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班级是学校教育教学的基本单位.是学生健康成长的主要场所。班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者,是班级的灵魂。一八班级学生精神面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度.教育方法,组织管理能力等。营建民主平等的氛围.使每个学生在班集体这个乐园里快乐地成长.可从以下几个方面着手。一、爱心是班主任工作的前提苏霍姆林斯基说:"教育者的爱一旦走入青少年的心灵,就会产生巨大的力量.不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感.而且能点燃智慧的火花。"对班主任来说.首先要从内心热爱这份工作. 相似文献
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人们常把教师比作蜡烛.燃烧了自己,照亮了别人,是人类灵魂的工程师.那怎样才能做好一名优秀教师呢?在新学期里,我对刚接的班级做了一次调查.我让每个学生写下了他们心目中的班主任的形象.通过信息反馈.要想成为学生心目中理想的班主任,我总结了以下几点. 相似文献
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所谓“班主任情感投入”指的是在班级管理过程中 ,班主任在制定班级管理总体目标进行组织实施的同时 ,注意和学生在心理上架起联系的桥梁 ,实现师生情感上的交流 ,以“情”育人 ,增强育人的感染性和实效性 ,最大限度地调动全体学生的积极性、主动性和创造性。现就如何使“班主任情感投入”发挥最佳的管理效能谈谈自己的一些认识和体会 : 一、建立平等和谐的朋友式的关系是班主任情感投入的前提 从管理的角度看 ,班主任和学生在教育过程中是管理和接受管理的关系 ,是管理者和被管理者的关系 ,但在人格上却是平等的。人格平等意味着一种… 相似文献
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陈艳红 《河南科技学院学报》2010,(10):130-131
一、班主任应该和学生一样成为班级管理的参与者,而不是领导者
现在的学生民主平等意识强烈,他们已不再是班主任的一颗棋子,任由班主任摆布,而是一些有血有肉的、活生生的、有思想、有自己见解的人。尤其是我们职业学校的少部分学生,他们从小学到初中经历了不同教育风格的老师和班主任,犯错误受批评教育可以说是身经百次, 相似文献
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班主任是班级的组织者和领导者 ,是班级的核心。班主任工作是十分复杂 ,十分艰苦的育人工作 ,要做好这项工作 ,不是容易的事情。因为学生的思想认识 ,知识水平 ,心理素质和辨别是非的差异 ,给班主任工作带来许多困难 ,使班主任在对学生进行教育工作和班级管理过程中 ,常与学生产生一些矛盾。在矛盾面前 ,有的班主任能正确对待自己 ,正确对待学生。他们以满腔的热情 ,极大的耐心 ,对学生晓之以理 ,导之以行 ,谆谆启发 ,引导学生克服思想上和行为上的错误 ,促进学生健康成长。同时 ,他们又不断地反省自己 ,注意从工作中吸取经验教训 ,使班主任… 相似文献
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<正>班级是学校教育教学的基本单位.是学生健康成长的主要场所。班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者,是班级的灵魂。一八班级学生精神面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度.教育方法,组织管理能力等。营建民主平等的氛围.使每个学生在班集体这个乐园里快乐地成长.可从以下几个方面着手。一、爱心是班主任工作的前提苏霍姆林斯基说:"教育者的爱一旦走入青少年的心灵,就会产生巨大的力量.不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感.而且能点燃智慧的火花。"对班主任来说.首先要从内心热爱这份工作. 相似文献
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