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"读史使人明鉴",历史教育作为人文学科之一是学生中学阶段最基础的课程,它的地位是其他学科无法取代的.
首先,加强历史学习有利于培养学生的爱国情操.我们难以想像一个不了解本国历史的人会树立什么样的人生观、价值观. 相似文献
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培养学生主动探索，独立学习，是新课程改革的任务之一，是新世纪教育改革大趋势。教会学生学习，让学生自主进入“历史”，才是传授打开信息之锁的钥匙，才是我们历史教师的真正任务。那么，如何才能使学生在历史课堂教学中主动学习呢？本文就历史教学中怎样培养学生主动学习的能力进行探讨。 相似文献
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素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力,从生物课堂教育的角度,要求不仅要让学生学到生物学知识,而且要培养学生的学习兴趣、创新精神、自信心,更加要突出学生的主导性地位。所以课堂的教学设计尤为重要,有什么样的教学设计,一定程度上,就会产生什么样的课堂行为和效果。 相似文献
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随着我国综合国力和国际竞争力的不断提高，世界各国、特别是西方发达国家越来越深刻地意识到中国的重要性。为了鼓励学生了解中国、研究中国的化、历史和现实生活，许多世界上屈指可数的知名大专院校纷纷选派学生来我国的大学学习，并鼓励学生利用参加暑期班的机会选修我国大学的课程，促进学校交流，增加学生海外学习和工作经历，增加就业机会。 相似文献
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在目前的初中英语教学和工作中，教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机，以及由于各种原因在学习中产生失落感甚至放弃英语学习的学生。如何激发这类学生的学习动机是广大教师面临的一个普遍问题。本文的目的旨在帮助教师在了解目前的动机理论的基础上，如果结合教学实际，最大程度地激发学生的学习兴趣。 相似文献
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由于地理、历史、文化等方面的原因,世界上的各个民族形成了不同于其他民族的性格特点。英国人也不例外,经过了几千年的社会变迁,他们形成了自己独特的思维和行为方式,有着与其它国家人民不同的品质和特点。在英语学习中,我们对英国人反映出来的一些行为和习惯感到困惑,有些英语根本就没有办法翻译成汉语;有些去英国留学的学生想在出国前就了解一些英国人知识;还有一些人想知道如何与英国商人打交道,这就需要了解英国人的性格和习惯。在英语学习当中,只要善于总结,我们会从对话和文章看出英国人的特点。 相似文献
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培养学生的创新思维能力,是当今新课程改革的必然要求。但在传统教学中,大多数学生多采用以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史,这与现代课程改革的要求是相违背的,它不利于人才的培养。因此,我们历史老师应该在历史教学的实践中转变观念,通过激发学生学习兴趣、鼓励学生质疑问难、培养学生逆向思维,开展社会实践与调查活动等方面培养学生创新思维能力,让学生成为学习的主体,积极主动地接受新知识、新课程理念和新方法．使他们成长为会学习、会创造、会发展的新时代创新型人才。 相似文献
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学生在进行基础知识复习和熟知学科教材知识结构的基础上，做适当的练习题是学好历史一个必要的手段。做题在历史总复习的重要性是人人皆知的。它可以对复习的效果起到一个检测的作用，检测学生对知识点的把握是否全面；还可以提高学生的应试水平。但若盲目地搞题海战术，不加辨别地把所有信息卷都抛给学生，反而会增加学生的学习负担，适得其反； 相似文献
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信息技术作为一门新型课程,它有其鲜明的课程特点。我们只有了解他的特点,掌握学生学习过程中的特点,在此基础上运用恰当的方法,适度整合民族地区的自然历史、风土人情,文化教育等方面学生能耳熟能详的知识,提高学生的学习兴趣,重视学生的实践与探索能力,让学生爱学、会学、达到提高信息技术课的教学质量的目的。 相似文献
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兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是学习动机重要的心理成分。一个学生如果对他学习的东西产生了兴趣，就会产生强烈的参与意识，就会以较高的热情投入学习，达到事半功倍的效果。 相似文献