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二十一世纪将是生物科学蓬勃发展的世纪,这就决定了生物教学的地位将显得更加重要.当前,在我国随着基础教育课程改革力度的不断加大,生物教学已经得到了广泛的重视.基于此,教师在生物学教学改革中,必须有效开发与合理利用生物课程资源,确保生物教学的可持续性发展. 相似文献
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在生物与医学硕士研究生的“生态酿酒新技术”教学中,将知识传授与价值引领有机结合,专业课程主动融入“大思政”体系。把握好基础在“课程”、重点在“思政”、关键在“教师”、重心在“院系”、成效在“学生”五个关键环节,做到立足课程教书育人。 相似文献
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在这知识爆炸年代,新技术、新产品日新月异。技校作为培养二十一世纪具有高素质、高技能应用型人才的前沿阵地,新课题教学成了我们教学关注的重点。电类专业新课题在电拖、电子、电机等课程都有,其中电子课程新课题理论性较强。在教学上,学生对理论学习缺乏兴趣,但对实习有较大兴趣,因此如何通过实习吸引学生主动学习理论知识便是一个很重要环节。这一教学过程也能对电类专业课程其他新课题的教学起到良好的参照作用。下面,笔者就以“制作开关电源电路”案例来谈谈“电子实习”的新课题教学。 相似文献
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研究性学习是培养学生创新精神和综合实践活动能力的主要途径和载体。本文根据数字信号处理课程的教学实践情况,将研究性学习应用在该课程的教学中。在具体的教学应用手段上,将启发式和创新性教学法引入课程导入、教学过程和课程考核中并对此进行了探讨。 相似文献
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在初中生物课程的教学中,探讨＂学案导学＂对生物课堂教学模式的作用和影响,运用＂五步教学法＂,即温故知新,自学思考、讨论交流,精讲释疑、当堂训练,巩固提高、达标检测,及时反馈、收发学案,布置作业,优化教学过程,实现教学合一,提高课堂教学效率。 相似文献
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纳米生物交叉实验是将纳米技术与生物学领域相结合的前沿科学研究领域。纳米生物交叉实验课程教学的目标是培养学生的纳米技术和生物学知识,以及实验操作技能和科学素养,使学生具备纳米生物交叉领域的综合素质。该文结合苏州大学纳米科学技术学院的教学实际,探讨了纳米生物交叉实验课程的开设背景、教学内容与目标、教学方法和策略、师资培养及评价机制,提出了一些方法和建议,并对课程教学提出了进一步探索的方向,为其他高校提供参考。 相似文献
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新课改大纲对于生物教学提出了新的要求,而生物学科是一门实际性和理论性相结合的课程,其学科特性要求在教学过程中增加实验环节,加强理论课程与日常生活的联系,这就要求老师在日常的教学过程中要加强师生之间的互动性。本文依据生物教学中师生互动性的教学经历和实践,从生物教师教学水平、学生知识灵活度和生物教学现状出发,简述了在生物教学中师生的互动性。 相似文献
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在日常教学过程中,我发现学生在学习生物课程中遇到的一些问题是共性的,值得我们关注。新课标对生物教学提出了新的要求,如何将生物课上的既生动又丰富,也是值得我们反思的。 相似文献
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“数字电子技术”课程是信息类、电类等专业的一门专业基础课，结合《数字电路》课程的教学现状，基于以人为本的教育理念，从教学活动中的各个环节入手，总结了对“数字电子技术”课程教学创新的实践，提出几点建议，供大家交流、思考。 相似文献
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基于“任务驱动”的单片机教学方案 总被引：1，自引：0，他引：1
“单片机原理及接口技术”是一门难教难学的专业基础课程，针对该课程的特点，分析了当前教学模式的不足之处，提出了“任务驱动”的教学方案，给出了具体的教学实例，并对任务设计需要注意的问题进行了论述。实践表明，单片机教学引入“任务驱动”方法后，激发了学生的学习兴趣、调动了学生的学习主动性、培养了学生的创新能力，该方法值得在工科教学中普遍推广。 相似文献
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生物课程,是当今前沿科学生命科学的基础课程。生物课程不仅是理论研究的课程,又是一门应用性很强的学科。在教学中,是否能在有限课堂时间内,让学生掌握生物的精华内容,充分调动学生学习积极性是关键。然而在现行的生物教学中,许多学生对生物并没有多大兴趣,生物作为理科中的“文科”,很多时候被学生认为“死记硬背”就可以。下面,本人就结合多年的教学经验,来具体说说提高生物教学中学生积极性的一些心得。 相似文献
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应用多媒体网络 优化中学生物教学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从充分利用多媒体网络资源，来激发学生学习热情，探索生物教学新模式，积极开展生物活动课程等方面对培养学生自主性学习生物学知识作了阐述。 相似文献