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教育的本质是教会学生如何做人。本文从教育的目的、教育的现状及教育的最终结果论述"成人"思想对职业教育的作用。 相似文献
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"学知识"和"学做人"是高等教育培养人的核心目标。落实高等教育的根本任务,首先要落实"学做人",然后要落实"学知识",两者都落实到位,才是完全育人。育人既是根本任务,又是第一任务。而"学做人"是高等教育"第一任务"中的"第一任务",这也是它的本质所在。高等教育的"学做人"和高校思想政治教育最终目的都是塑造人的人格和灵魂。高等教育的第一任务"学做人"主要是通过高校思想政治教育完成的。因此,高校思想政治教育是完成高等教育第一任务"学做人"的主要途径和关键手段。 相似文献
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王欣 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(5):92-94
"思路决定出路",随着高职教育蓬勃发展,学生教育管理工作理念也应随之变化。"三个导向"即学生教育工作要导向做人,导向学习,导向专业。坚持三个导向理念,是当前高职院校加强和改进学生教育管理工作、提高学生教育管理工作实效性应坚持的工作理念,也是当前高职院校实现学生教育工作实效性的突破口和必由之路。 相似文献
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《山西教育(综合版)》1994,(6)
信息动态教育孩子怎样做人《人民日报》一九九四年四月二日第三版开辟"教育孩子怎样做人"专栏,开展怎样教育孩子做人的讨论。该报在开栏的"编者的话"中谈到:"家长和学校比较关心他们的学生,对道德品质的培养注意不够,方法也不仅适当。社会环境的不利影响又使不少... 相似文献
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许步亮 《南昌教育学院学报》2010,25(4):93-94
"做事"是"做人"的载体,"做人"融于"做事"之中。应多给差异生尝试的机会,让其在做事中发现自己的价值所在,找到自信点,再加以适当的因势利导的教育。 相似文献
7.
宁嫒嫒 《宿州教育学院学报》2010,13(3):3-5
做人处世要有"方圆",把人生处世的"方圆"之道延伸到班主任工作当中,一方面要求班主任有较高的自身素质和刚性的班级制度管理,另一方面,要求班主任有一套管理学生、做思想工作的技巧,如此"方"与"圆"的有机结合,才能有效地对学生进行教育和管理。 相似文献
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江苏省镇江市教育局局长、党委书记刘国荣同志在《人民教育》2010年第7期上撰文提出,校长、教育管理者要学会"做人"、"做事"。 相似文献
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联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱,即:"学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。"我国教育家陶行知先生也说过:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"学会做人是关键和核心。所以,孩子成人成才,首先要学会做人。 相似文献
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班主任工作是一项事业,一份责任,一门科学,一门艺术,更是让学生成人成才的工作,是做人的工作。做人的工作,就要从"心"开始,只有以心知心,以心交心,才能以心换心。作为班主任,在工作中,只有用了"心",才能与学生进行心与心的沟通,心与心的交流,感知学生的心灵,打开学生的心扉。 相似文献
11.
武晓芳 《中国科教创新导刊》2009,(23):83-84
感恩是社会上每一个公民都应具备的基本道德素质,是做人起码的修养。青少年感恩意识的缺失已有目共睹,加强感恩教育刻不容缓。进行感恩教育必须重视下面五点:在观念上真正重视感恩教育;建立师生平等对话,创设感恩教育环境;感恩教育要从"生活"中来,到"生活"中去;感恩教育应当是循序渐进的链条式教育;感恩教育应建立有效的感恩评价体系。 相似文献
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高校辅导员要树立"以德为先,以学为上"的教育理念,拓宽思想政治工作思路,创新工作策略,给学生传道,教学生做人,即不仅要教会学生获取知识、传承知识、创新知识的方法和本领,而且要立德立志成长成才。 相似文献
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作为教师,应坚持"以人为本"的科学教育发展观,把教育的重点转向人本身,在教育过程中把人的全面发展放在中心地位。所谓"教书育人"就是要把德育结合到教育中,让学生在学知识的同时学会做人。 相似文献
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朱建华 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
两千年来儒家在中国传统文化中长期占据着主流地位,其治世为人的标准一直被人们奉为圭皋,在教育中从未人论及过"道"、"德"与"艺"三者的关系,孔子针对这三者阐发了自己的观点,子曰:"志于道,据与德,依于仁,游与艺。"子曰:"不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。""志于道,据于德,游于艺"是儒家做人的原则。仁道一体,仁是儒家道的选择。德为外化,是道的表现形式,完美的道德就是仁,表现在艺。为人们提供一个理想的做人标准,指导我们如何为世为人。结合现在新课标的教学要求,从古代教育文化中汲取养分,弄清楚三者之间的关系,对高中语文教育产生了深远的影响。 相似文献
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徐玉琴 《中小学心理健康教育》2013,(13):54-55
佛家讲:一叶一菩提,一花一世界。一则小故事蕴含着深刻的道理,一段小经历浓缩了教育的真谛:"真"——教育之前提,"诚"——做人之根本。 相似文献
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于漪认为:"学语言不只是学雕虫小技,而是学语文,学做人,教学生学语文,伴随着语言文字的读、写、听、说训练,须进行认知教育、情感教育和人格教育",这就要求语文教学更应关注人。要实现"教书育人"的双重目标,必须落实"以人为本"的教育理念,关爱生命存在的价值,对青少年进行"生命与爱"教育。 相似文献
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就读职高的学生,大部分学习成绩差,行为习惯差,但"后进生"也有成才的欲望、有做人的自尊,关键看教师是否能化腐朽为神奇。"后进生"转化工作不只是班主任的事,各科任老师必须形成教育合力,把课堂当做"后进生"转化的阵地,用我们的真心和爱心,为"后进生"撑起飞翔的天空。
一、了解"后进生",建立和谐融洽的师生关系通过多年与"后进生"的接触,了解他们的一些心理状况, 相似文献
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高荣乐 《中国科教创新导刊》2010,(24):206-206
培养学生"学做人、求发展"是新课改形势下的最高宗旨和核心理念,班主任工作就是通过各种教育活动,适时适宜科学地引导学生学会做人,学会学习,养成良好的学习生活习惯。让学生在形式多样的班级活动中陶冶情操,增长智慧,发展能力,锻炼意志,提高素质。 相似文献