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以人为本,依法管理,是现代学生管理的要求。高等教育的宗旨应当是以人为出发点,以人为归宿点,在依法管理的同时,充分重视人、尊重人、关心人、凝聚人、发展人,通过教育培养和提高学生各方面素质,使其成为全面发展的完整的社会主义合格建设者和可靠接班人。高校的学生管理制度、管理规定体现了学校的管理理念和管理宗旨。我校原有学生管理的一些规定是在原国家教委1990年颁布的《普通高等学校学生管理规定》基础上修订的,在这一时期国家根据形势需要相继出台了一系列有关高校学生管理的配套文件,我校也进行了相应的调整和补充。2005年3月,教… 相似文献
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以人为本,依法管理,开创高校学生管理工作新局面——新《普通高等学校学生管理规定》解读 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着高等教育的改革与发展,高校学生管理工作面临许多新形势和新要求。在这种背景下,国家出台了一部新的《普通高等学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部第21号令)。认真学习新的《普通高等学校学生管理规定》,并仔细对照1989年颁布的《普通高等学校学生管理规定》( 相似文献
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教育部新修订的《普通高等学校学生管理规定》（以下简称“新《规定》”）,针对高等教育发展大众化和高校学生管理工作存在的实际问题,依据《教育法》、《高等教育法》以及其他相关法律法规,遵循“育人为本,依法建章,规范管理,加强监督”的原则,对旧《规定》作了重大调整,重构并统一了普通高校本、专科生和研究生的管理规则,是我国普通高等学校学生管理制度的重大变革. 相似文献
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3月29日,教育部颁布了新的《普通高等学校学生管理规定》(教育部令第21号,以下简称新《规定》)。这是我国高等教育发展史上的一件大事,认真学习、宣传、贯彻、落实新《规定》,是我们今年以及今后一个时期学生工作的重要任务。 相似文献
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2005年《普通高等学校学生管理规定》是在1990年《普通高等学校学生管理规定》的基础上修订而成的。与1990年《规定》相比,2005年《规定》修订幅度较大,在管理理念、法理观念和内容上都出现了较多新变化。2005年《规定》的出台,反映了新时期高等学校与学生在管理和法律法规关系方面的新变化。笔者通过对2005年和1990年两个《规定》文本进行分析,揭示当前我国高等学校管理学生理念的变化,同时对有关高等学校与学生之间将来可能出现的一些重要问题进行了探讨。 相似文献
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新的《普通高等学校学生管理规定》于2005年9月1日起正式施行,目前各有关高校正在对照规定全面清理和修订原有的校内学生管理规章制度,新规定第六十七条明确指出对接受成人高等学历教育的学生、港澳台侨学生、留学生的管理参照本规定实施。新《规定》在合理继承的基础上,不仅具 相似文献
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《教育》2006,(2)
2005年3月29日,教育部颁布了《普通高等学校学生管理规定》,并于当年9月1日正式实施。新《规定》在一些方面作了重大的政策性调整,尤其是关于“作弊处理”、“学籍管理”、“在校结婚”等方面的有关规定引起社会普遍关注。高校学生管理规定十五年来首次变脸现行的《全国普通高校学生管理规定》是1990年颁布实施的。15年来,国家政治、经济、科技、文化等领域发生的深刻变革和巨大发展,对教育观念、体制、制度等产生了深刻的影响。尤其是高校扩招以来,高等教育办学规模成倍增长,教学改革不断深化,人才培养模式灵活多样,高校学生管理工作面临新的挑战和新的问题。同时高校内部的一些规章制度和现行法律有的地方存在冲突,高校一直呼吁修改《规定》。 相似文献
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以新《规定》为起点 推进学生管理制度创新 总被引：2，自引：0，他引：2
世易时移,变法已矣。1990年原国家教委颁布的《普通高等学校学生管理规定》已沿用了15年,其间高等教育的外部环境和内部状况都发生了历史性的变化,审时度势,修订《规定》势在必然,也正当其时。教育部用近10年的时间,组织了上千人次的学者专家教师参与起草、修改、论证,数十次易稿,新的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》终于出台了。新的《规定》和《准则》,字里行间都渗透着现代大学管理理念,特别是法制和人性化管理理念;它的出台,关系着千万学子的切身利益,但其意义不仅仅是熄不熄灯,能否结婚的问题,而在于标志着高校学生管理制度创新的新起点。贯彻落实新《规定》、《准则》是今后一个阶段学校工作中的一件大事,各地教育行政部门、高校要高度重视,认真组织学习实施,务必让每位大学生必读、熟知的同时,做到认识到位、制度到位、践行到位、监督到位。本刊特别组织的以下一组解读性文章,是希望能有助于读者学习把握新《规定》和《准则》的精神实质,并按照教育部的要求,认真践行之。 相似文献
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高校学生管理制度创新的三大原则 总被引：6，自引：0，他引：6
教育部新修订的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称“新《规定》”),针对高等教育发展的大众化和高校学生管理工作存在的实际问题,对旧《规定》作了重大调整,重构并统一了普通高校本、专科生和研究生的管理规则,是我国普通高校学生管理制度的重大变革。作为修订新《规定》的参与者和教育法制研究工作者,我愿从法理角度予以解读。一、育人为本,以学生为主体的原则学生管理是人才培养的重要环节。新《规定》以人为本,在第二章依法列举了高校学生的权利义务。尽管这些权利义务在《教育法》和《高等教育法》已经明文规定,但由《规定》专章列… 相似文献
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“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿园要实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。能否实现如上目标，作为幼儿园内部来说，关键是教师在自己的工作中能否将教育观念转化为教育行为，在教与学的过程中能否从关注文本转化到关注儿童。所谓关注文本，是指教师只重视参阅，选用已有的教学参考、教师用书、课程方案等资料制定教育教学计划，并按预先的计划来检查教的效果。所谓关注儿童，是指教师在教育教学的各个时期、空间时间均能了解儿童的原有基础、兴趣爱好、特点、智慧策略等，追求科学… 相似文献
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王亚楠 《潍坊教育学院学报》2011,(5):7-10
劝返作为引渡的替代性措施之一,早在2007年的胡星案中就成功使用过。劝返较引渡和引渡的其他替代性措施,确实存在一系列优势,但它的困境也是显而易见的:其前提性条件的具备何其艰难;其是否像有的学者所说的那样应认定为自首;为何杨湘洪至今未被劝返。总之,充分比较劝返的利弊之后,我们是否继续不遗余力地对劝返措施进行提倡,如果提倡的话,如何提倡,则是不得不面对的问题。 相似文献
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A while ago,I was treated to a couple of pampering weeks in the beautiful mountains of Santa Barbara,California.I had asked my friends if I could stay in their guest house for the time I was finishing a book I was working on. 相似文献
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《British Journal of Special Education》1987,14(3):119-121
Why are so many teachers reluctant to make talking to parents a priority? In the Warnock Report, the 1981 Education Act and, more recently, the Fish Report teachers were urged to form 'partnerships' with parents. Yet very little progress has been made in this direction with the parents of children with emotional and behavioural difficulties. Neil Dawson and Brenda McHugh are two ILEA teachers who have been using a family systems approach in the Marlborongh Family Service Education Unit for children with emotional and behavioural difficulties in north west London. In this article they explore the question, 'Why is it so difficult?' and share their ideas and experiences of possible solutions. 相似文献
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谁能够想到在中学时代学业并不出色的Killy能够最终有一天踏上海外求学的旅途.在与《英语沙龙》杂志外籍专家Brad的邮件往来六年后,Killy终于来到了相距一个太平洋的加拿大.
对于Killy来说,踏上这全新的求学之路有些突然.因为不久前她还是一名有着三年教学经验的英语老师.虽然深爱她的职业,但有时候对未知渴望和对自身的要求,让她时常关注与思考自己未来的职业发展方向. 相似文献
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颜回是孔子最得意的弟子。孔子曾说过＂回也非助我者也＂的话,但实际情况并非如此。与孔、颜同时代的人也不这样认为。颜回在道德修养、传道、守道、弘道,团结门人及思想方法等方面对孔子多所助益。孔子也曾说过颜回在＂仁＂、＂信＂方面要强于自己,又径直称之为＂圣人＂,这些都说明＂回也非助我者也＂这一句并不能概括孔颜之间的关系。 相似文献
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董芳 《大连教育学院学报》2005,21(4):54-55
现代社会的信息化使得学校德育处于一个完全开放的社会环境中。在各种不同的意识形态、价值观、道德观的冲击下,学校德育面临许多困境。只有变“强迫服从”为“教会选择”才能使学校德育摆脱困境,为社会培养更多的人才。 相似文献
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This article attempts to characterize the general problem of selecting methods for decision-making. The traditional rational approach to choice is from economics, which offers expected-value maximization. The task environment of decision method selection, however, does not seem to provide the data necessary for carrying out the expected-value calculations. Our approach uses methods from the field of cognitive science. We develop the notion of domain size in fields such as chess, borrowing the concept of a chunk from human memory. We then develop a heuristic rule for choiceamongmethods. We propose this rule as one of many possible rules. 相似文献