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“别人家的孩子那么听话,你怎么就这么闹？”“你怎么不跟别人家的孩子学学,成绩这么差!”……我就是在“别人家的孩子”阴影下长大的小孩。不幸的是,如今我已为人父母,却仍有很多小孩还在经历和我一样的痛苦。 相似文献
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很多家长为教育不好自己的孩子而苦恼,我建议不妨先从“三不四要”开始做起。“三不”是:1.不要老把自己的孩子与别人家的孩子比较。这样容易让孩子产生自卑心理,更不利于亲子关系的培养; 相似文献
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有位学生家长说：“课程改革是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”这句话久久地我心中回荡，使我深感责任重大。这使我想起了美国教育家杜威的一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我们的学生正是成长的鲜活生命，都憧憬着美好的未来，都需要我们的赏识、尊重、关爱与培养。作为一名小学教师，我常常在思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语课堂?给孩子什么样的生活?本着新课程教育观“以人为本”的教学理念，我是这样进行教学的。 相似文献
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邱云 《小星星(作文100分)》2006,(12)
作为家长和老师,应该教会孩子笑脸面对别人的嘲讽,而不是反唇相讥。面对嘲讽,孩子应该予以善意回击,下面是常见的一些用于回击的话语:“那又怎样呢?”“你说什么呢?”“你可以说点别的吗?”“这有什么,别人以前就说过。”“你的意思是?”“这没什么好笑的。”“我就是这样,怎么了?”“我没必要回答这个问题。”“对不起,这是我的私事。”……回击的话语远不止上述这些,在和孩子演练时,要注意:1.让你的孩子从上述话语中挑选出一些以回应别人的嘲讽;2.叫孩子运用上面的话语进行练习;3.孩子回应后要和孩子一起微笑并给予肯定。笑脸面对嘲讽表明… 相似文献
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记得有位家长这样对我说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”这句话久久地在作为一名小学教师的我心中回荡，使我深感责任的重大。我更忘不了美国教育家杜威先生的一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊。孩子的童年生活都是在学校中度过的!于是我常常思索着这样一个问题：课改来了，理念更新了，应该给学生一个什么样的语文课堂？ 相似文献
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<正>什么是“别人家的孩子”呢？“别人家的孩子”,就是我的爸爸妈妈一提起就赞不绝口的孩子。爸爸妈妈提起那样的孩子再说到我,只会唉声叹气。照理说那样的孩子是让人“讨厌”的,不过,阳俊瀚（hàn）却是个例外。在老师们眼里,阳俊瀚是一个几乎完美无缺的模范生。记得有一次下课时,同学们都在叽叽喳喳、吵吵闹闹地玩游戏,整个教室里充满了欢声笑语。可教室的一角, 相似文献
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“从小我就有个宿敌,他的名字叫‘别人家的孩子’。这个孩子从来不玩游戏,不聊QQ,不喜欢逛街,天天就知道学习……”上学期开学后,人人网出现了一则名为《别人家的孩子》的热帖,短短几天浏览量已破万,不少学生跟帖纷纷讨伐“别人家的孩子”。 相似文献
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家庭教育方式应该与时俱进 总被引：1，自引：0，他引：1
新的世纪呼唤新的家庭教育,新的家庭教育呼唤新的教育理念和方法。近年来素质教育思想日益深入人心,家庭教育方式有没有跟不上教育变化的步伐,当今的父母用什么样的教育方式调动孩子学习的积极性?带着对这个问题的疑问,我选择241名高中生进行了问卷调查。调查结果表明,父母对孩子基本上是说教要求多,启发引导少;强调孩子应该怎样多,理解孩子为什么这样少。至于教育的效果,用不少学生的话说,“从没体会过和父母的亲密感觉”,“忆苦思甜让我受够了。”“‘榜样’可能打击孩子的自信心。不能只讲别人的好,要适当的给孩子一点自信。”“我爸妈反… 相似文献
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<正>作为一名心理老师，你有没有这样的经历？颇费心力的心理个案成功后，来访者却和你形同陌路，再也不理你；想要遵循“价值中立”原则，可是内心情感上却不允许你保持“中立”；自己的孩子表现不好，就会被质疑解决“别人家孩子”问题的能力……心理老师的困惑，如何来解？ 相似文献
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胡永林 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):15-16
美国教育家杜威说：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一种什么样的生活。”是啊，孩子的童年大部分都是在学校中度过的啊!于是，作为一名小学语文教师，我常常思索这样一个问题：在新课程改革背景下，我们应该给孩子一个怎样的语文课堂？ 相似文献
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吴嘉琪 《中学生阅读(初中版)》2023,(24):37-38
<正>“不是我老说别人家的孩子好,不是我老把你和别人家的孩子比,你看看你,这次考试,你哪一门成绩上得了台面?你再看看你同桌的成绩……”妈妈脸色通红,呵斥完,砰的一声重重地关上我房间的门,走了。我低着头,一言不发,一个人在空荡荡的房间里暗自神伤。窗外,不知道什么时候开始下起了雨,雨点打在窗户上,恰似击打着我的心弦。唉,为什么妈妈总要拿我和别人比呢?别人,别人。 相似文献
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陈德金 《四川教育学院学报》2004,20(4):30-31
在课程改革开始的一次调查中,有一位家长这样对我说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”这句话久久地在我心中回荡,使我深感责任重大。美国教育家杜威先生有一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的,作为小学语文教师的我,常常思索着这样一个问题:应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?在长期而艰苦的语文探索实践中,我有了以下一些认识:一、给学生一个“情感的课堂”教育是培育生命的事业,孩子们在课堂上度过的分分秒… 相似文献
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邓海琴 《学生之友(小学版)》2013,(1):32-32
美国教育家杜威先生曾说：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的啊!我常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？ 相似文献