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系统设计的教学内容的顺序一直是化学教学设计的薄弱环节。本文试从理智技能、言语信息、实验操作技能、态度、网络等方面来阐述安排教学内容顺序的理论依据,为化学教师的备课和科学地设计教学流程,提供一种科学的系统方法和操作程序,结合案例为教师的教学设计提供了具有可操作性的化学教学顺序运作方案。 相似文献
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关于新课程必修模块不同顺序教学安排的思考讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
全国的高中数学新课程的教学实验已经开展了5年,按照高中数学新课程标准的要求,必修1是需要首先学习的模块,对必修课程中其他模块可以采取不同的顺序.在试验的过程中,不同的地区采用不同的顺序,比如有的地区按照模块1、2、3、4、5的顺序安排教学,也有的地区按照模块1、4、5、2、3的顺序安排教学,还有其他的教学顺序.采用不同的顺序,为教学的 相似文献
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纵观目前的计算教学,存在三个问题。第一,长期以来把教学的重心放在阐述法则和顺序上,只讲基本算法,不讲灵活、合理的特殊算法;只强调运算顺序,忽略了运算顺序根据运算性质具有可变性。 相似文献
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全国的高中数学新课程的教学实验已经开展了5年,按照高中数学新课程标准的要求,必修1是需要首先学习的模块,对必修课程中其他模块可以采取不同的顺序．在试验的过程中,不同的地区采用不同的顺序,比如有的地区按照模块1、2、3、4、5的顺序安排教学,也有的地区按照模块1、4、5、2、3的顺序安排教学,还有其他的教学顺序. 相似文献
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通过对排球基本技术不同教学顺序的组合实验,基本技术不同教学顺序对学生排球技能的掌握、运动参与、运动兴趣的影响,与教学顺序,教学内容的难度有密切的相关,不同教学顺序对不同身体条件的学生,在运动技能、学习兴趣、运动参与的教学效果有显著的差异。 相似文献
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论述了化学反应中物质反应的顺序问题,并且从化学动力学顺序和热力学顺序叙述了化学反应中物质反应的先后顺序,对于高中化学教学中总结的“谁强谁先”的化学反应规律进行了分析和阐述。论述了高中化学教师在教授化学反应顺序过程中可能存在的问题以及对学生造成的影响,同时对化学教学过程中总结的化学反应规律的使用给出了自己的建议。 相似文献
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在分析我国生物科学类本科专业课程教学现状及其存在问题的基础上,提出改革课程教学顺序的设想,即将传统课程顺序体系中的植物生物学和动物生物学置于生物化学和细胞生物学等基础课程之后开设。论文同时分析了新课程顺序的可行性及其意义。 相似文献
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江苏省从2005年秋实施<普通高中数学课程标准>(以下简称<高中课标>)开始,关于必修课程5个模块的教学顺序的争论和试验就从未停过.文[1]从学生的认知水平、知识衔接、与之相关学科配套方面分析与讨论,认为稳定的最终定型的必修模块的教学顺序为1,4,5,3,2,但在实际教学过程中,从1到4到5,在知识点的教学顺序上就遇到了不少的困难. 相似文献
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通过分析比较传统式教学和参与式教学,论述了参与式教学的理念,并通过实例详细分析了参与式教学的步骤、注意事项和顺序,最后阐述了参与式教学相对于传统教学的优势。 相似文献
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教学顺序不容忽视,在设计教学顺序时一定要以学生的实际情况、教材内容的相互关系、教材与实际生活的联系等方面为依据,从而设计出最为合理化的教学顺序,为课堂教学的成功打下良好的基础。 相似文献
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三序结合，就是教材逻辑顺序、学生心理发展顺序、学生认知顺序的结合。只有这三序有机地结合在一起，才能使哲学原理课达到预期的效果。文章从三序结合的学生认知顺序出发，结合哲学教学实践，着重从备课、讲授原理和选择教学方法等方面，探讨了在哲学原理课教学中增强理论联系实际的实效性问题。 相似文献
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教学目的:认识计数单位万、十万、百万、千万、亿……千亿;掌握十进制计数法,熟记整数数位顺序表。 教学重点:掌握千亿以内各个计数单位的名称排列顺序。 教学难点;理解千亿以内各个计数单位的排列顺序,十进制计数法的特点。 教学过程: 相似文献
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生物是高中教育教学体系中的重要组成部分,作为基础课程之一,生物教学对提高学生的科学素养,培养学生的探究能力、思维能力、动手实践能力及社会责任意识等意义重大.深度学习理念下,生物教学应进一步丰富教学内容,创新教学方法,引导学生学会学习并学以致用.据此,本文简述了高中生生物学习现状,结合教学工作经验从时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三个方面探究了基于深度学习理念的高中生物教学策略. 相似文献
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1 逻辑顺序与教学活动顺序 在传统的数学教学中,概念往往被作为数学教学的出发点,而定义又作为概念教学的出发点,这种顺序恰与数学(思维)活动的顺序相反。因为,概念的定义、定理、性质、公式、法则等都是思维的结果,并非思维的起点。 由于个体的数学学习大体要经历数学思维活动的进程,因此,传统的教学程序必然会 相似文献
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有效教学,是指在教学中,教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,最大限度地减少教学浪费的过程。一、用教材教而不是"教教材",课堂生动有趣现在还有些老师一直在用传统的教学方法,即一本教科书、一本教参,就连讲课的顺序也是按照教材的顺序,一成不变。其实社会的发展已经要求我们合理利 相似文献
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一、在理解的前提下熟悉数位顺序表万以内数读写的教字,关键之一是使学生理解并熟悉数位顺序表。由于许多教师教学时只要求学生自右到左“个、十、百、千、万”熟记数位顺序,却忽视了从某一给定的数位起从左向右(与读写一致的方向)的数位顺序的教学,以致学生纵然将读、写数的法则掌握了,也不能较迅速地读数和写数。例如读2314,学生确定了最高位后,若 相似文献
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戴维南定理由于内容抽象、难懂,成为《电路基础》课程中的教学难点。因此,在教学中要注意把反映科学知识的逻辑顺序和学生的智力发展顺序结合起来,按学生的认识规律设计好教学层次。 相似文献