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国际商务专业学生跨文化能力培养策略 总被引：1，自引：1，他引：0
施慧英 《宁波教育学院学报》2014,(6):34-37
文章探讨经济全球化背景下国际商务领域跨文化能力的定义及其构成要素,提出国际商务领域的跨文化能力的培养策略:明确跨文化教育的具体目标、搭建多位一体的跨文化教育平台、创新跨文化教育内容、强化跨文化交际实践,以增强大学生的跨文化敏感性、宽容性及处理文化差异的灵活性,提高他们的跨文化能力,适应我国经济国际化的需要。 相似文献
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刘汉杰 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,25(2):105-107
指出了国际经济交际是一种跨文化交际，探讨了使国际经济交际成为跨文化交际的三个制约因素：跨文化感知问题；对反馈信息的判断问题和逻辑和话语的规则。并指出了影响跨文化交际的因素。旨在说明国际经济领域跨文化交际有着重大的意义，无视文化因素就会导致交际的失败。 相似文献
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教育支出的国际比较与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
教育支出是一国政府支出的重要组成部分，随着经济的发展，各国对教育的重视程度越来越高，教育支出规模和结构都发生了一些变化，对比国外情况分析我国教育出方面存在哪些问题，是何原因，如何借鉴国际经验加以解决，这是本文将要探讨的问题。 相似文献
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国际学生教育本质上是一种跨文化教育。跨文化性、个体差异显著性、涉外性与专业分散性构成了我国高校国际学生事务的特性,对国际学生辅导员的角色与能力提出相应要求。跨文化教育视角下,我国高校国际学生辅导员承载着跨文化交际者、跨文化教育者、跨文化管理者与跨文化研究者的角色,应具备由跨文化交际能力、跨文化教育能力、跨文化管理能力与跨文化研究能力等四个维度构成的跨文化能力。 相似文献
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刘愧芝 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0036-0036
随着我国教育与时俱进的发展,我国与国际之间的文化交流也呈百花齐放的姿态。在文化融合和创新的背景下,我国的教育也发生了巨大的变革,其中对跨文化交际能力的培养也日益突出。基于此,本文从高中英语教学现状及存在的问题入手,分析高中英语跨文化交际的重要性,探究出高中英语教学跨文化交际能力的培养策略,以促进学生跨文化交际能力的提升。 相似文献
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教育国际化是当今世界教育的一个重要特征和趋势。时代和社会对教育提出了要适应国际经济全球化发展的需要,培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才要求。文章全方位展示了加拿大教育体系特点,以期对我国基础教育有所借鉴。 相似文献
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随着中国经济、政治的迅猛发展,汉语和汉语文化的传播随之加快。在国内,各高校开设汉语国际教育专业各有特色,但在国际教育推广汉语的过程中普遍存在一些问题：汉语国际教硕士的就业问题;课程设置问题;语言之间转换的问题;跨文化之间相互交际的问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35):44-45
当前随着全球化的深入发展,英语作为一门国际通用语言被用到了越来越多的地方。与此同时,人们在使用英语的时候面临越来越多的跨文化交流,因此跨文化教育就成为大学英语教程中必不可少的一门课程。然而我国当前在大学英语中的跨文化教育还存在许多问题,研究体系也不成熟。本文主要从高校英语教学中跨文化教育入手,分析其必要性和现状,从而找出高校英语教学跨文化教育的策略。 相似文献
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跨文化交际是当今学界热捧的新兴学科,与汉语国际教育的联系越来越密切,文化认同是汉语国际教育的重要组成部分,跨文化交际中经常出现的认同问题可以通过逻辑思维来解释。认同是跨文化交际的核心,是跨文化交际中交际障碍的原因。 相似文献
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在经济全球化的形势下，我国企业要开展跨国经济业务，必须开展国际公共关系活动，进行跨文化交流。然而跨文化传播不是要丢弃我们民族的“根”文化，而是既不固执于自己的文化，也不盲从他国的文化，在融入中寻求超越。 相似文献
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在各种百科全书上对国际教育有不同的解说，其核心概念为“对教育领域国际问题和跨文化问题的跨学科研究，它涵盖了旨在促进国际层面知识和态度学习的所有努力”，既包含了教育的内容和目的，也包含了实施这些教育活动的结构和制度。对发展中国家来说， 相似文献
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论加入WTO后高、中等职教发展的焦点 总被引：2，自引：0，他引：2
对我国来说，加入WTO意味着：（1）开放市场；（2）按国际经济贸易规则办事；（3）经济、政治将进入第二次改革开放；（4）科学技术、教育将面临更大的挑战和发展机遇等。随着外部因素与外部环境的变化，我国职业技术教育发展也将因此凸现一系列焦点问题。焦点之一：要明确我国高、中等职教发展的四个推动力世界高、中等职教发展过程的实践研究证明：高、中等职教在社会发展中都要经过三个阶段──“供给驱动阶段、需求驱动阶段和为社会生产力服务驱动阶段”。目前我国现代高、中等职教经过20年的建设和调整，已进入了第二阶段──“需求… 相似文献
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高等教育国际化趋势与教师角色重塑 总被引：2，自引：0，他引：2
吴坚 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(4):18-21
经济全球化、加入WTO和高等教育现代化的推进，使得国际化成为我国高等教育发展无可置辩的选择。国际化意味着高等教育要进行跨文化、跨国度的交流与竞争，意味着国家之间教育壁垒的破除和教育理念、教育内容、教育方法等全方位的国际整合。适应这种革故鼎新的变化，高等学校的教师必须进行角色转换，特别要重塑自己的教育理念、教育教学能力和教学方法与教学手段。 相似文献
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跨文化教育是最新的国际教育思潮之一,也成为教育研究中一个新的研究领域。在联合国教科文组织的倡导下,各国已开展了跨文化教育的实践,其中有许多问题值得研究。跨文化教育对中国教育发展也具有现实意义。跨文化教育研究具有其不同的特点、视角,与全球教育、比较教育、国际教育、和平教育、公民教育等研究领域既有交叉,又有区别。跨文化教育至少有四种模式。 相似文献
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培养国际传播人才是我国积极构建传播体系,大力加强国内国外传播能力的重要环节。英美新闻传播教育发展中的专业化和通识化两种教育模式为我国培养新闻人才提供了参考。我国的国际传播人才的培养,在突出外语教育、强调专业化教育的同时,还应注意语言与文化、跨文化身份以及传媒教育的人文基础教育等问题。 相似文献
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全球化时代的国际生态需要具有跨文化能力的国际性人才,因此跨文化教育在国际竞争中具有重要的战略地位。而且基于语言与文化的密切关系,我国的大学英语教学应该不仅仅是语言教学,而应包括跨文化教育。但我国的外语教育面临诸多不足,如战略规划不到位,系统的跨文化教育实践缺乏,相关理论研究薄弱。可以通过顶层设计、多层次课程开发与教师发展等途径来构建大学英语跨文化教育体系,以因应新时代的人才培养要求。 相似文献
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浅谈我国高校跨文化外语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
跨文化外语教学是跨文化交际学和现代外语教学相融合的产物,是国际社会经济文化的发展对外语教学影响的结果.我国大学跨文化外语教学存在着教学目标偏颇、教学内容片面、教学方法和途径单一陈旧的问题.为此,确立科学的教学目标是实施跨文化外语教学的前提,厘定教学内容是实施跨文化外语教学的基础,选择灵活多样的教学方法和途径是实施跨文化外语教学的保证 相似文献