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音乐表演专业学生学业评价是高校音乐表演专业课程与教学的重要组成部分,长期以来已暴露出学业评价功能窄化、评价方式单一、标准客观性差以及评价主体单一等诸多弊端。而这些弊端与我国根深蒂固的考试竞争文化、教师的自我中心主义观念以及学校管理体制僵化分不开。为此,音乐表演专业学生学业评价改革应采取转变学业评价观念、完善学业评价方式和制定学业评价标准等措施,并经由推进音乐表演专业课程与教学的变革,实现学生的专业成长和全面发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
研究以562名中职生为有效被试,采用中学生学业自我量表、简易应对方式问卷对其进行调查,探索中职生学业自我、应对方式的特点及其关系。结果表明:中职生学业自我、应对方式存在性别差异,学业自我与其积极应对方式存在正相关。 相似文献
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当前由于大学生评优、就业、考研、留学等各个方面的难度提升,导致大学生学业压力越来越大。由于学校在课程设置、考核方式方面的缺陷,以及对核心价值观教育力度不够,学业、职业规划引导不足等,进一步加深了大学生自身价值观的功利主义倾向。因此,我们应该从加强核心价值观教育、加强专业教育、改革考核方式,以及大学生自我调节等方面入手,优化大学生学业压力应对方式,以期帮助大学生远离功利主义价值观的影响。 相似文献
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为了了解大学生的学业倦怠状况,探讨大学生学业倦怠倾向与父母教养方式之间的关系,本文采用《大学生学习倦怠量表》和《父母教养方式评价量表》对200名大学生进行测试,得出大学生学业倦怠总体情况并不严重,在情绪衰竭、讥诮态度和个人学业低成就感三个维度中,个人学业成就感维度最低;男生的学业倦怠情况明显高于女生,年级对学业倦怠没有影响;父母积极的教养方式与大学生学业倦怠呈显著负相关,父母消极的教养方式与学业倦怠呈显著正相关。 相似文献
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本文主要是针对如何培养独立学院大学生良好学业情感展开的个案研究。在通过观察、访谈、对话等方式探索到研究对象未能建立良好学业情感的原因后,逐步展开培养措施,帮助研究对象建立良好学业情感,研究独立学院大学生良好学业情感建立的内在规律。 相似文献
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浅论学业不良学生自我概念的成因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
当前 ,对学业不良学生的学业干预研究在教育界日趋受到重视 ,这种干预的研究主要侧重于从学生的智能结构、性格特征、记忆能力、学习方式等方面寻找对策 ,并取得不少成果 ,然而依此方式对有些学业不良学生干预时 ,往往易出现事半功倍 ,难以见效的现象。这在我们看来主要是缺乏对学业不良学生消极自我概念的研究 ,因此要有效地改变这种状况 ,除了从学业不良学生的智能结构、性格特征、记忆能力等方面寻找原因和对策外 ,还需要研究学业不良学生不良自我概念的形成原因 ,并相应地寻找对策 ,才能标本兼治 ,有效地提高学业不良学生的学业成绩。一… 相似文献
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影响学生学业成就归因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
吴碧宇 《成都教育学院学报》2004,18(10):28-29
文章从学生的学习方式、教师期望和归因及家庭因素几方面分析了影响学生学业成就归因的因素.学生的学习方式对学业的归因有重大影响.学生的学习方式受个体的认知风格、成就动机、性别差异等的影响.教师若能恰如其分地表达自己对学生的期望,就有可能给他们的学习带来动力,对他们的学习起推动和促进作用.家庭背景、家长的教养方式和期望对学生的学业成就有很大的影响,也会影响学生对自己学业的归因. 相似文献
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5所高校问卷调查的结果显示,本科生的一般学业自我处于中等偏上水平,其4个构成因子的发展不均衡,学业行为得分最高,学业能力得分最低,性别、年级、就读学校类型、家庭氛围、父母教养方式等因素对一般学业自我有显著影响。针对调查结果,讨论了原因并给出了建议。 相似文献
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朱行建 《天津市教科院学报》2009,(1):34-36
通过对美国国家科学课程学业考试和我国科学课程学业考试的比较,两国在考试性质、考试目标、考试内容、考试题型、考试方式、考试素材等方面存在差异。指出了我国科学课程学业考试亟须解决的几个问题。 相似文献
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阐述学业不良问题的发展与变化,以及初中英语学业不良的概念与表现。归纳师生关系作用于学业不良的途径。探究改善师生关系应对英语学业不良的策略。认为在初中英语教学活动中,师生关系通过师生地位、教学活动、评价方式起作用,深刻影响着学生英语学科的学业发展状况,是改善学业不良的切入点之一。提出初中英语教师可以通过转换师生角色、组织因材施教教学活动、实施多元评价等措施改善师生关系,进而改善初中生英语学业不良的状况。 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(10)
目前我国普通高中学业水平考试实施中存在诸多问题:如学业水平考试的性质和功能定位不清、考试科目内容以及方式多样、与高考的关系不明确以及对学业水平考试公平性的质疑等。针对这些问题,建议从明确考试的性质和功能、合理确定考试科目内容和考试方式、科学处理与高考和综合素质评价的关系、健全考试评价质量监督和问责制度以确保评价公平以及完善学业水平考试理论体系加强自身建设等方面入手。 相似文献
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大学生学业质量评价是高等学校教学评价体系的重点和难点,现行大学生学业质量评价制度存在着许多弊端,不利于大学生的可持续发展.本文从生命哲学的视角出发,重新解读高等学校学生学业质量评价的本质和基本功能.从大学生学业质量评价的本质和基本功能看,高等学校学生学业质量评价具有发展性、主体性和人文性等生命特征,应从大学生学业质量评价主体、评价内容和评价方式对高等学校学生学业质量评价进行改革,构建新的高等学校学生学业质量评价理论. 相似文献
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《大连教育学院学报》2022,(1):22-24
《深化新时代教育评价改革总体方案》等系列文件的发布,为学生学业评价改革指明了方向。针对目前学业评价存在的问题,要注重评价主体的多元性、评价内容的丰富性、评价方式的多样性、评价工具的先进性,合理定位区域学业质量监测,深化中高考命题改革,同时要提高教师的学业评价能力。 相似文献
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远程学习者在学习过程中遇到困难时进行积极地学业求助,是一种比较好的解决问题的策略。对当前远程学习者在学业求助行为倾向、求助对象、求助方式等方面的调查研究发现：我国远程学习者具有比较积极地学业求助行为倾向,能够进行工具性求助,但也存在执行性求助和回避求助等不良的学业求助策略。以网络课程为平台,建设学业求助的硬环境;以教师为主导、同伴协作为途径,设计学业求助的软环境;激发学习者个体的自我效能,促进远程学习者的学业求助策略的改进。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(12):30-34
为了解中小学生学业求助行为的现状和影响因素,达到促进中小学生学业发展的目标,文章对中小学生学业求助行为现状和影响因素方面(自我效能感、归因方式、人格、社会支持等)的研究进行了综述,并在此基础上提出优化中小学生学业求助行为的策略,如提高学生的自我效能感、引导学生正确归因、营造良好的班级环境等。 相似文献
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左坤 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(8)
初中生数学学业质量具有多元化特征,不仅来自数学学业成绩,还包括学业负担、师生关系、教师教学方式和学生学习方式等多个方面。对9710名初三学生的相关纸笔测试和调查问卷显示,不同区域、不同学业水平层级和不同类型学校学生群体的学习负担、师生关系、学生学习方式、教师教学方式对其数学学业成绩有较大的影响,且均呈正相关。 相似文献
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李华君 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(3):201-202
目的：探讨大学生应对方式和学业情绪的具体特点及相互关系,对大学校园的教学、管理工作起到一定的启发和指导作用．方法：选取德州学院540名在校大学生为调查对象,采用解亚宁编制的简易应对方式问卷、马惠霞编制的大学生一般学业情绪问卷,针对大学生应对方式及学业情绪特点展开调查研究,并分析探讨两者之间的关系．结论：大学生消极应对方式存在显著的年级差异,大学生学业情绪存在显著的性别、专业、年级差异,大学生应对方式对学业情绪具有显著影响作用． 相似文献