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刘淑娥 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):35
成功的体验非常重要，只有有了成功的体验．才会有学习的信心、学习的愿望、学习的兴趣，才能使学习成为内心的追求。自信是一个成功者必备的心理素质。要培养学生的自信心，就要创造条件让学生体验戍功，这是极其重要的素质教育。欣赏、表扬、赞美最容易让人有成功的体验，使人获得自信。 相似文献
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左慧 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):133
《数学课程标准》明确指出:"数学教学要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."由此可见,教师转变教育理念,在教学中关注学生的心理体验,让学生经历数学知识的生成过程,可以有效帮助学生建立自信心,让他们在自信中提升,在成功中发展.自信心指个体相信自己的才能,相信自己有力量和能力去实现自己所追求的目标的心理.学习数学的自信心是指学 相似文献
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新课标下体育教学中教师应该拟定开放的教学目标,成为学生学习活动的调控者,让每一个学生都能明确努力方向,体验学习的成功,建立自尊自信,在准确的自我定位中发展个性特长。 相似文献
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教师对学生写作的评价．目的是使学生在写作过程中不断进步,并让其体验成功．认识自我,建立自信;使教师获取作文教学的反馈信息．对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平。 相似文献
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《数学课程标准》提出．要关注学生的学习过程，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心，体验成功。学生在数学学习活动过程中所表现出来充满自信的情感态度是他们取得成功的重要心理基础，成功教育是课堂心理健康教育的莺要组成部分，是课堂教学所追求的目标。但从唯物辨证法来看，学习过程既有成功的时候，也必然有失败的时候。 相似文献
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改革体育学科评价，关注体验过程、发展个性是学科评价发展的新趋势。建立“过程性档案袋”，可真实地记录学生体育成长过程，让每一位学生建立自信，人人有向上的追求，天天有奋斗的目标，常常有成功的喜悦，从自我体验中主动、全面地发展，健康、快乐地成长；让每一个学生成为评价主体，随时了解、调整、改进自己的发展状杰．促讲伞面发展：让教师更加准确地了 相似文献
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在体育与健康学科中应用成长日记评价方式的实践证明:成长日记的应用能充分展示学生阶段的表现,能让每一位学生时时建立自信,人人有更高的追求,天天有奋斗的目标,常常有成功的体验。其以鼓励的角度来评价学生,调整学生的厌课情绪,培养和激发学生兴趣,从而使学生不断得到成功的体验。 相似文献
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信息技术课是一门融合知识性和技能性的课程。由于信息技术学科的自身特点和学生个体的差异,学生在学习中的表现差异大。科学的评价能让学生获得激励,体验成功,树立自信,并在原有水平上有新的发展。通过对学生的学习情况进行有效评价,使教师不断调控、改进教学进程,使学生不断地改进、完善自己的学习活动。 相似文献
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所谓“体验成功”课堂教学模式,就是在教学过程中,紧紧围绕学生创新精神和实践能力的培养,把学习的主动权还给学生,让学生在学习中建立自信和体验成功的欢乐,使其得到主动发展。“体验成功”课堂教学模式运用于计算机教学,对培养学生的自信心,调动学生学习的积极性、主动性具有重要的作用。下面就“体验成功”课堂教学模式在计算机基础教学中的具体运用谈几点看法。引入新课:承前启后,温故知新学习新内容之前,先让学生做准备练习,为接下来解决新问题做好铺垫。如果上课时是用多媒体教室,教师应该先利用多媒体设备向学生展示上一次课的操作实… 相似文献
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刘爱宁 《数理化学习(高中版)》2012,(11):87-88
在高中物理教学中,物理教师需联系物理课程特点,考虑学生学习心理,由学生自信切入,培养学生形成正确的思维方式,提高学生学习能力,学好物理.教师要善于运用情感激励,活跃氛围,增强学生自信;灵活运用教学方法,体验成功,增强学生信心. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在教学中,教师要借助学校的各种活动,激发随班就读学生的兴趣,培养其自信及动手能力。创造机会让他们表现自己的才能,发挥其特长,及时发现他们身上的闪光点,减少他们学习中的挫折,尽可能多给他们肯定和赞扬,从而使他们在不断地成功中培养自信,激起他们对成功的追求。 相似文献
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正所谓"体验成功"教学法,就是在教学过程中抓住中职生的兴趣点,紧紧围绕学生创新精神和实践能力的培养,把学习的主动权还给学生,让学生在学习中建立自信和体验成功的快乐,使其主动发展。"体验成功"教学法运用于计算机的实践教学,对培养学生的自信心、调动学生的学习积极性和主动性具有重要的作用。下面就"体验成功"教学法在计算机实践教学中的具体运用谈几点看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
人们经常说:成功的孩子越来越成功,失败的孩子越来越失败。这不是"宿命"式的循环,关键是成功让人更加自信,反过来自信又助人成功。自信心是鼓励学生去探索、创新的重要推动力,同时也是学生走向成功的原动力。强烈的自信心可以使学生在学习过程中产生浓厚的兴趣并持之以恒。因此,要想让学生阳光自信地成长,让他们体验到成功带来的力量,教师必须通过各种方法来培养他们的自信心。 相似文献
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激励性评价是指在教学过程中,教师综合运用多种评价方式,根据学生差异及时地给以充分的肯定、赞扬和鼓励,让学生获得自尊、自信和成功的体验,从而激发学生的学习动机,提高其学习兴趣,促进学生积极主动学习的一种评价策略。激励性评价有利于学生体验学习的乐趣和成功的快乐。 相似文献
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林华民老师说过．“最成功的课堂是让学生尽情表现体验成功自信的课堂”．我很赞同这种观点。在“自主探究．愉悦课堂”理念下,作为一名历史教师,根据新课程的三维目标,我特制了三件法宝,在此略作论述。 相似文献
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长期以来,教师对学生的评价往往不能起到很好的激励作用,许多时候还挫伤了学生的自信心和积极性．而表扬则成了学习好的学生才能获得的专利。自新课程改革实施以来．我国教育界积极倡导鼓励性评价,让每一个学生在鼓励性评价中获得自信与进一步发展的动力。“鼓励性评价”是指在教学过程中．通过教师的语言、情感和恰当的教学方式．不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。 相似文献
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郑进贵 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):361+363
激励是学生建立自信的基础,自信是学生获得成功的必要条件,成功又是学生积极进取的动力之源。本文通过当代教育中存在的种种误区来唤醒教师运用扬长避短,扬长促短的激励机制从学生个体出发,采用分层教育来树立体育差生对学习的自信心,让差生也发现自身的价值,由此恢复追求成功的自信,从而达到以健康教育为宗旨的终身体育的思想。 相似文献
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钟子骞 《新课程导学(上)》2014,(7):18-19
本文结合自己在教学实践中的案例,阐述了在音乐教学中教师如何促进师生沟通,如何通过合理的教学为学生创造良好的学习氛围,提供表现机会;如何使用恰当的教学方法,发展学生个性;如何使用恰当的评价,使学生体验到成功的乐趣,以此在音乐教学中帮助学生建立学习的自信。 相似文献
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