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英语小诗是人们喜闻乐见的一种文学形式.它的韵律优美,节奏感强,朗朗上口,适于朗诵,贴近生活,题材广泛,且经过长期流传,具有一定的思想性和艺术性,是小学英语教学的好材料.英语小诗短小活泼、生动有趣、节奏明快、通俗易懂,深受小学生的喜爱. 相似文献
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英语小诗是人们喜闻乐见的一种文学形式。它韵律优美,节奏感强,短小活泼,适于朗诵,具有一定的思想性和艺术性;它贴近生活,通俗易懂,生动有趣,主题鲜明,深受小学生的喜爱和热捧。所以,它是小学英语教学的好材料和好助手。《英语课程标准》也指出：达到三级水平的学生必须能背诵一定数量的英语小诗。教学实践更是证明：英语中的小诗,在调节气氛、增强语感、辅助记忆、启迪思维、渗透文化等方面起着非常积极的作用。 相似文献
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小学英语尤其是低年级英语课本,每课都配有英文歌曲或小诗;游戏在课堂教学中更是扮演了调剂品、催化剂的角色,让小学英语课堂变得五彩缤纷。但是,怎样才能充分利用这些课本上的小诗和童谣?使用过程中要注意些什么呢?这些都是我们小学英语教师必须予以关注的问题。现象1 相似文献
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笛卡尔说过：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。”他认为“最有价值的知识是方法的知识。”在英语教学过程中，越来越多的教师发现，英语的小诗和童谣，是小学英语教学的好材料。对于中师英语专业学生来说更是不能缺少的一部分，尤其是在口语教学中起着非常重要的作用，主要表现在：一、提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性在口语教学中，老师总是说或学生总是说，不但学生感觉紧张而且也会觉得乏味。在这种情况下，教师可以穿插一些小诗和童谣，让同学们感到比较轻松和感兴趣。例如：Twinkle，twinkle… 相似文献
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新课程理念倡导要变“教教材”为“用教材教”，以此呼唤老师们结合教学实际对教材进行创造性地使用。于是，为了体现自己已经从教材的面前爬起来后的主人公角色，很多教师大量利用教材以外的资源，而在一定程度上忽略了小学英语教材上一些与教学内容一体化的优质教学资源，其中包括教材中那些专门为文本设计、并与文本十分吻合的图片和小诗等教学资源。我认为，这不仅浪费了宝贵的英语教材资源，加重了英语教师自身的备课负担，更在一定程度上增加了孩子们在课外温习英语的难度，英语教学的效果在一定程度上受到了影响。因此，要切实提高小学英语教学的效果，首先要加强对英语教材资源本身的充分利用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6)
听说读写是英语教学的基础和核心,写是英语教学的较高阶段,而小学英语教学中,师生们忽视了英语写作的实践,致使英语写作成为英语学习的短板之处。文章以一些小学英语教学案例为例,谈谈小学英语作文的有效教学,以促进小学生的英语学习,提高英语综合素质。 相似文献
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潘阳 《学生之友(小学版)》2012,(3):60-60
小学阶段学生英语素质的培养对于学生的继续学习和发展起着关键性的作用,小学英语教学是小学学生接受英语学习的基础阶段,因而小学英语教学不但肩负着传授给学生英语知识的重任,还要激发学生英语学习的兴趣,培养学生良好的英语学习习惯．逐步提高英语综合能力。但是目前小学英语教学存在诸多问题,本文将结合小学英语学习现状,分析小学英语教学存在的若干误区,进一步思考英语教学的解决方案。 相似文献