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1.
王欣 《吉林广播电视大学学报》2013,(1):154-155
高职院校中的＂后进生＂群体中,除了我们以往定义的学习较差、思想品行有问题,喜欢违反校纪的＂后进生＂外,笔者发现还有一类＂后进生＂,他们遵守各项纪律,学习刻苦,但不喜欢参加各种集体活动,表达能力、沟通能力、学习能力存在一定的问题,导致学习成绩落后,各方面表现不突出。本文主要分析这类学生的心理特点,找准成因,采取适当的措施帮助他们做好心理疏导,有针对性的帮助其完成由＂后进——先进＂的转化策略。 相似文献
2.
李智勇 《读与写:教育教学刊》2013,(4):187
后进生,学习成绩不好,品德较差。他们思想上不求上进,没有前进的目标和动力,往往对人生产生消极认识。因此后进生的出现不利于教育教学任务的完成,制约着班级群体的发展,影响着素质教育的切实推行。在大力倡导素质教育的今天,如何转化后进生,是教育工作者尤其是班主任面临的重大课题,做好后进生的转化就要做到"五要""四忌"。 相似文献
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马临武 《中国校外教育(理论)》2014,(9):16-16
进入初中后,随着学习内容难度的增加、学习科目的增多,一些学生的学习成绩明显出现下滑,有些学生甚至因此成为了班级里的后进生。后进生是指道德素质落后或学习成绩较差、学习态度消极,不能完成学习任务的学生。虽然他们所占的比例不多,但如果不加以正确的教育培养,就会对班级的班风和学风产生非常不好的影响。对于后进生,教师要给予他们更多的关怀,提升他们的自信,使他们找到在班级中的归属感。立足于初中后进生的教育,结合具体学科进行分析,提出后进生教育的创新方法。 相似文献
4.
马临武 《中国校外教育(理论)》2014,(26):16
进入初中后,随着学习内容难度的增加、学习科目的增多,一些学生的学习成绩明显出现下滑,有些学生甚至因此成为了班级里的后进生。后进生是指道德素质落后或学习成绩较差、学习态度消极,不能完成学习任务的学生。虽然他们所占的比例不多,但如果不加以正确的教育培养,就会对班级的班风和学风产生非常不好的影响。对于后进生,教师要给予他们更多的关怀,提升他们的自信,使他们找到在班级中的归属感。立足于初中后进生的教育,结合具体学科进行分析,提出后进生教育的创新方法。 相似文献
5.
每个班级都有学习成绩较好的学生和学习成绩相对较差的后进生。我们应该给予后进生更多关爱和教育，不能让他们破罐破摔。如果教育不好，方法不对，对学生、其家庭甚至社会都会产生不良的影响。下面是我的一点体会：[第一段] 相似文献
6.
陈有亮 《南京广播电视大学学报》2002,(3):49-50
“后进生”这种提法是否妥当待商洽,但我认为“后进”的学生确实存在。本文所说的所谓“后进生”是指一些思想品德不纯、行为习惯较差、学习成绩较差又不愿努力的学生。这些学生人数不多,但在班级中能量较大,他们自己不愿学习,还常常搅得老师无法上课,同学无法学习,有的 相似文献
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在校学生大体可划分为3类:第一类是优秀生,他们在学业、科研创新、社会工作、体育文娱等方面有着较高的综合素质;第二类是后进生,多表现为学习成绩较差,纪律性不强等,其恰好处于和优秀学生相反的另一端;介于这两者之间是人数最多的普通生群体,这类学生因所处的特定环境和自身特 相似文献
9.
解光元 《中小学心理健康教育》2011,(8):39-39
“后进生”是对学习成绩羞的学生的一种礼貌说法。在目前一考定终身的应试教育还没有完全取消的情况下,后进生在学校大多数还是不被重视的群体,他们有时会受到同学、老师甚至是家长的歧视和指责。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
教育家苏霍姆林斯基说:"要让每个孩子都抬起头来走路。"这句富含哲理的话语要求教师用欣赏的眼光对待后进生,要尊重他们的人格,发掘他们的闪光点,让他们都能感觉到自身独有的长处和优势。新课程改革的春风已经深入到全国各地,然而在课改的潮流中还存在着这么一批思想素质相对较差、学习成绩较差的学生,他们被称为"后进生",也有人称他们是"已经被上帝放弃了的孩子"。这种现象在农村尤为严重。那么,作为"有教无类"的教育工作者,真的要任其自由散漫下去吗?就目前的教育形势而言,对后进生的转化工作势在必行。 相似文献
11.
中等职业学校后进生成因及教育转化 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，随着“高校扩招”和“就业学历上移”的冲击，不少中等职业学校出现门庭冷落，生源危机。现在中等职业学校部分学生思想品德不高、心理不健康、行为习惯不良、学习成绩不佳，我们把这类学生称之为“后进生”。后进生的存在必然对其他同学产生影响，甚至对整个班级、整个年级乃至整个学校的学风、校风产生负面影响，阻碍学生整体素质的提高和素质教育的全面实施。因此，中等职业学校后进生的教育转化工作非常重要。 相似文献
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后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的原因,也有客观的原因。作为特殊的群体,他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。解决后进生问题不仅是学校教育的根本目的之一, 相似文献
14.
夏辉国 《德阳教育学院学报》2004,18(3):43-43
后进生，是一个班级里的特殊群体。他们当中，有的学习成绩不好，有的行为习惯差，纪律涣散，而有的则二者兼而有之。这类学生往往在家庭和学校都得不到足够的重视，甚至倍受歧视。对后进生进行心理“治疗”实施心理转化，可以帮助后进生树立自强、自信、和积极向上的健康心理。 相似文献
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新时期,后进生又称学困生、待转化生,他们是学生群体的一小部分.俗话说:金无足赤,人无完人.另外,小学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长,家庭环境、外界因素的影响而变化,因此班内出现部分差生纯属必然.那么,班主任如何才能做好这些后进生的转化工作呢? 相似文献
16.
后进生作为一个客观存在的群体,他们在思想品德、学习成绩的某一方面或几方面存在着较大的问题,直接影响班级的教学秩序及学习氛围。更为重要的是,它关系到学生的个人前途问题。做好后进生的转化工作已成为班主任工作的重要内容,做好此项工作意义重大。我认为转化后进生应该做好以下三点。 相似文献
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体育后进生的表现有:由于心理自卑而产生厌学情绪;性格内向,不爱动;不喜爱体育活动,也不想通过体育运动或体育课加深与朋友、老师的感情;体育学习成绩较差。以下就体育后进生的成因及对策,谈一些看法。一、后进生形成的原因1.家庭因素。有的家庭对体育的理解出现偏差,将体育和文化学习对立起来,认为只有文化学习才是正道,其他科目是旁门左道,体育遭到无情的封杀。长此以往,学生的体育惰性由此而生。有的学生还振振有辞说:“我爸爸(妈妈)说了,跑得快有什么用,考不过别人才叫差劲。”2.自身因素。这类学生大多数因为身体素质或某种隐形疾病、… 相似文献
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后进生的产生和存在是客观的,也是必然的.辩证唯物主义告诉我们,客观事物的存在是对立统一的,既然存在优秀学生,那也必然存在后进学生.后进生有一个共同点,那就是学习成绩普遍较差.后进生的产生有智力因素,也有非智力因素. 相似文献
20.
浅谈后进生的教育转化 总被引：1，自引：0，他引：1
在一个学校或班集体中 ,往往有少数学生 ,学习成绩差 ,学习积极性不高 ,集体意识、纪律意识淡薄 ,自卑、消沉 ,自信不足。这种学生 ,我们常称之为后进生。后进生这一学生群体 ,在心理上的负荷性、稳定性等方面都存在着一系列的问题 ,直接影响了整个集体的管理甚至影响到素质教育的有效实施。因此 ,解除后进生的心理障碍 ,加强后进生的教育转化措施便显得十分重要。 一、了解学生 ,对症下药俄国教育家乌申斯基说 :“如果教育希望从一切方向去教育人 ,那么必须先从一切方向去了解人。”要使后进生得到转化 ,就要对学生多了解。在平时的学习、玩耍和交谈中注意观察他们的行为举止 ,归纳出他们的兴趣潜能所在。不同的学生 ,不同的对待。有的需要搀扶 ,有的需要鼓励 ,有的需要严格 ,有的需要辅导 ,因材施教 ,使学生得到不同的发展。比如 ,对胆子比较小的后进生就以鼓励为主 ,抓住一次机会 ,就大张旗鼓的表扬 ,以增强他们的自信心。对一些自制力较差、上进心弱的学生则以严格要求为主 ,说到做到 ,绝不含糊 ,但对他们的要求不能过高 ,期望值不能太大。根据不同的学生 ,采取不同的教育措施 ,效果是明显的。只有了解了学生 ,才能针对实际情... 相似文献