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1.
谢文婷 《中小学心理健康教育》2016,(13)
一、案例实施背景
依据目前对高中生生涯规划教育的内容界定,高中阶段的生涯规划教育应该包括三个方面的内容：学业规划、职业规划以及人生规划。其中学业规划主要是指学生发掘自身学习潜能,发展学科特长,寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略,寻找适合自己未来职业发展的学业路径并培养出相应的学习能力。目前各省正在试行或已经公布的新高考改革方案中,不再进行文理分科,而是根据学生的兴趣、未来大学专业及职业规划确定高考选考科目,实行“7选3”或“6选3”的高考选考方式,从高考制度上给予了学生更大的选择空间。然而面对选择,学生却普遍存在选择能力不足的问题。如何指导学生进行学业规划,科学合理地选课、选考、选专业,是我们当下生涯规划教育的重要内容。其中,对大学专业选择的探索是生涯规划课程学业规划模块中最为基础与核心的部分。本文就以“带着GPS选专业”一课为例,浅谈如何在大学专业探索模块组织生涯课堂。 相似文献
依据目前对高中生生涯规划教育的内容界定,高中阶段的生涯规划教育应该包括三个方面的内容：学业规划、职业规划以及人生规划。其中学业规划主要是指学生发掘自身学习潜能,发展学科特长,寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略,寻找适合自己未来职业发展的学业路径并培养出相应的学习能力。目前各省正在试行或已经公布的新高考改革方案中,不再进行文理分科,而是根据学生的兴趣、未来大学专业及职业规划确定高考选考科目,实行“7选3”或“6选3”的高考选考方式,从高考制度上给予了学生更大的选择空间。然而面对选择,学生却普遍存在选择能力不足的问题。如何指导学生进行学业规划,科学合理地选课、选考、选专业,是我们当下生涯规划教育的重要内容。其中,对大学专业选择的探索是生涯规划课程学业规划模块中最为基础与核心的部分。本文就以“带着GPS选专业”一课为例,浅谈如何在大学专业探索模块组织生涯课堂。 相似文献
2.
杨海雁 《中小学心理健康教育》2021,(6)
在新高考背景下,生涯规划教育已经越来越受到重视。生涯规划课程指导学生做好合理的规划,找到当前适合自己的高考方式和科目、专业和大学、职业,以及如何有的放矢地增强自身的竞争力和素质等,从而实现自己的人生理想。基于目前在本校的生涯规划实践经验,阐述了在新高考背景下普通高中生涯规划课程的探索与应用。 相似文献
3.
<正>随着新高考改革政策的落地落实,高中生的未来发展将面临新的机遇和挑战,普通高中学校掀起了生涯规划教育的浪潮。在新高考“选科”背景下,如何引导学生科学合理发展,已成为学校、教师、家长及学生等群体关注的焦点,而在此过程中生涯规划教育显得尤为重要。相比原来的文理分科,新高考赋予学生更多自主选择的空间, 相似文献
4.
5.
新课程、新高考政策的颁布与实施,对高中教育提出了更高的要求,教师不仅要重视学生的学习成绩,还认识到了学生身心健康的重要性,旨在促进学生理想、心理、学业等的全面发展。高中生“生涯规划”教育应运而生。本文对新课程、新高考背景下的高中生“生涯规划”教育进行了深入探究,希望能给相关从业人员提供一定的参考与帮助。 相似文献
6.
罗小华 《教学管理与教育研究》2021,6(3):117-118
新高考背景下,学生的科目选择与专业选择、岗位就业有直接关联,高中生必须提前开展适合自己的生涯规划.由此可见,生涯规划教育具有紧迫性与重要性.鉴于此,研究将探究新高考背景下高中生生涯规划教育,旨在为一线工作提供理论指导. 相似文献
7.
邓公明 《中小学心理健康教育》2022,(29):43-45
自2018年秋期开始,重庆市开始实施“3+1+2”的新高考模式。在这样的背景下,对于每一位高中学生来说,如何科学理性地选科,显得尤为重要。特别是如何选择这个“1”,即选物理还是选历史,最影响学生的高考选专业、选大学乃至选职业,也自然成为许多高一学生选科时最为困扰之处。为此讲述了学校心理教师如何辅导一名高一女生在选择物理和选择历史之间做出决定的主要过程。 相似文献
8.
曹俊 《中国科教创新导刊》2010,(8):134-135
作为新时代的大学生,仅仅健康了自己的躯体是不够的,树立正确的自我发展理想,并作出相应的规划努力实现之,才能真正意义上实现自我的健康发展。“4＋1”生涯规划模式就是为了让同学们先树立“第五年”、即“工作第一年”的职业发展目标,再制定大学四年的相应职业规划,充分发挥学生的主体性,让同学们在大学期间明确自己每一年的努力方向,更好地实现自己的发展。本文试以浙江中医药大学药学院“4＋1”生涯规划模式的前期素材准备情况为例,探讨生涯规划活动的“对路”实施。 相似文献
9.
文章介绍了新高考改革的背景和生涯规划的内涵，探讨了普通高中开展生涯规划教育的现实意义，以吉林省通化市三所高中的生涯规划教育开展情况为例，分析了普通高中生涯规划教育的现状和问题，并以问题为导向，从学校、家庭、教师、学生四个层面，讨论了普通高中“四位一体”的生涯规划教育实施路径。 相似文献
10.
彭丽霞 《中小学心理健康教育》2016,(17):24-28
2014年,作为全国两个高考综合改革试点省份之一,浙江省新高考改革方案出炉。新高考方案让学生有了更多选择,特别是把专业的选择提前到高一年级,考录方式也从原来的“选学校”变为“选专业+学校”,根据报考高校要求和自身特长,给予考生“7选3”的选考自主权。目前,浙江省选考科目排列组合起来有35?种不同的选择。因此有种形象的说法是：“套餐”变成了“自助餐”,总有一款适合你。 相似文献
11.
陈雪梅 《中小学心理健康教育》2022,(6)
一、机缘2008年,我成为一名高中心理教师,开始给高中生上心理课。在心理课上,我给学生讲过几节粗浅的生涯规划课,如文理科怎么选、文科生可以选什么专业、理科生可以选什么专业、社会上有哪些职业等。没想到,光阴流转,高考改革的浪潮席卷了重庆。2018年9月,学校迎来了重庆市新高考政策实施后的第一届学生,也就是高2021级学生。 相似文献
12.
13.
韩秀 《中小学心理健康教育》2017,(14):28-30
高中阶段是学生人生观、价值观,个性发展、自主发展的关键时期,也是学生生涯发展探索和成为社会人的准备期.2014年,浙江省新高考方案出炉,给予了考生"七选三"的选考自主权,让"自主选择"成为了学生基本的发展性行为.新高考"专业导向"的考录模式,给了学生更多自主权的同时,也给他们提出了更大的挑战——七选三,有35种选择方案,怎么选?客观理性地认识自己是选择的第一步.认识自己既有标准化的工具,也有非标准化的工具.标准化工具就是通过专业化机构或测评软件,对基本心理特质进行测量与评估,帮助学生进行生涯选择;非标准化的工具,就是通过对自己的一些成长经历的回顾来发现自己的生涯兴趣和选择倾向.霍兰德职业测评是目前应用最广的生涯选择工具之一.近年来,我校将霍兰德兴趣测评应用在高中生生涯规划上,对学生的生涯选择有一定的借鉴意义. 相似文献
14.
<正>一、教育背景按照广东省新高考政策3+1+2模式,高一第一学期结束时,学生将面临选科决策。选科决策将影响大学的专业选择、职业选择与生涯规划,是学生学习生涯中的一次重大抉择。一方面,高一学生具有一定的独立性、自主意识和理性思维,在面对人生的重要决策时,他们渴望自己做主,有较强的决策意愿; 相似文献
15.
2017年,新高考改革在天津实施,它将生涯规划教育的重点由以前的大学阶段前置到高中阶段。同年,天津市教委制定了《天津市普通高中学生发展指导实施意见》,我校高度重视生涯规划教育,将该课程的校本化建设摆在重要位置,依托学校“领导力培养”和“心理健康教育”两大特色课程,将生涯规划教育的种子播撒其中并生根发芽,探索出一条融高中学生领导力培养课程、心理健康教育课程、生涯规划教育课程为一体的发展道路。 相似文献
16.
凌虹 《中小学心理健康教育》2021,(1)
本文通过对广东省深圳市某高中学生进行生涯规划问卷调查,初步了解了广东省首届新高考学生的生涯规划现状及生涯规划指导需求。针对学生发展需求和社会需求,本文从学校、教师、学生、家长、社会五个层面提出了在高中开展生涯规划教育的实施策略,为学生追逐梦想保驾护航。 相似文献
17.
戴艳明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(29)
当前,我国新高考改革已经进入了深水区,越来越多的省份开始使用“3+2+1”的形式进行高考,那么在这种情况下物理成为学生二选一中的一个选项,因此高中物理教学应当进行创新和改革,充分考虑新高考带来的改变,以此来提升高中物理的教学效果。本文首先阐述了新高考背景下高中物理教学的原则,然后提出了在新高考视野下高中物理教学的策略,希望能够对当前的物理教学有所帮助。 相似文献
18.
谢文婷 《中小学心理健康教育》2016,(2):16-18
一、案例实施背景
现今,高中生生涯规划的意识还很淡薄.多数学生清楚地知道自己的目标是"考大学",至于考什么大学,学什么专业,或者将来有意向从事什么工作,未来想过怎样的人生,却没有仔细思考过.学生缺乏生涯规划的意识,与目前教育模式缺乏差异性与选择性以及生涯规划教育的缺位不无关系.2014年,国务院正式发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,对高考改革作了部署,上海、浙江等地将开展高考改革试点,2014年秋季新入学的高中一年级学生将不分文理科,学生可根据自己的兴趣、未来大学想学的专业及职业规划确定高考选考科目,这些改革措施从高考制度上给了学生更大的选择空间.此次高考改革犹如一剂强效催化剂,使高中生生涯规划教育得到了前所未有的关注,实践层面的探索也越来越多. 相似文献
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