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1.
黄金 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(11):95-97
锦州方言体系开放、粗犷豪放,其中有许多词汇基调健康、内涵丰富、极具个性,往往为普通话词汇和其他方言口语词汇所难以替代.分析锦州方言典型词汇(代词、介词、词汇后缀)的特点,有助于对这一方言的研究. 相似文献
2.
本文分析了高职高专英语教学面对的学生群体,总结了以单词三要素为核心的英语课堂词汇教学方法,并结合学生不同类型的记忆方式,具体阐述了如何将音形义等词汇要素融入课堂词汇教学中。 相似文献
3.
词汇教学是英语教学中的一个重要部分,它不仅包括词汇的读音、拼写、词义教学,更要让学生掌握词汇的用法。在初中英语教学过程中,学生最害怕的就是单词,对学过的词汇毫无印象,单词不会读,不会写,不会用。造成这样的原因主要在于大多数老师不重视词汇教学,教学词汇时都是照本宣科,学生缺乏兴趣。 相似文献
4.
文章运用心理词汇特征和“浴缸效应”理论对个案进行分析,发现并解释在词汇记忆过程中词音、词形、词义的相互关系,并证明这三个因素相互影响,但三者之间没有一一对应的关系。 相似文献
5.
词汇量是EFL学习的主要障碍。快速通过词汇关，要正确认识词汇习得的目标，并遵循词汇习得的五个原则，注重在词汇习得过程中的感知、分析和储存三个阶段，分别采用与之相适应的学习策略和方法。 相似文献
6.
王琦 《荆州师范学院学报》2012,(6):81-83
语言是文化的载体,也是反映文化的一面镜子。词汇是语言的基本要素之一,承载着丰富的文化内涵。中国和西班牙由于地理位置、历史沿革、政治特点、风俗习惯、宗教信仰及价值观念等方面都存在着差异,使用的词汇必然蕴含着不同的文化内涵。对汉语和西班牙语中词汇的文化内涵进行对比,能使西班牙语学习者更好地理解两国文化的异同,并了解文化学习对于语言学习的重要性。 相似文献
7.
李辉 《山东商业职业技术学院学报》2006,6(2):53-55
本文通过对比词汇在中、英两种语言文化背景下在涵义、日常生活、称呼、感情色彩等方面的差异来探讨英语词汇教学中如何融文化知识于文中，以导入文化的适度性，从而提高词汇教学的效率，达到词汇教学的真正目的。并进一步强化了词汇教学的重要性。 相似文献
8.
梅悦 《语文学刊:高等教育版》2015,(1)
文化词汇是民族文化的一面镜子.以“柳”、“榆”、“竹”三个例子为主,从语言学的角度分析汉语植物词汇的文化内涵形成途径,主要是植物生活特性和谐音两个方面,并简略分析文化词汇的价值. 相似文献
9.
郭京帅 《贵阳学院学报(社会科学版)》2014,(4):63-66
运用认知心理学的范畴化、原型及图式等理论,探讨并补充符号、能指和所指之间的三角关系;并根据学者对词汇的意义的已有分类,进一步挖掘诸如概念等意义界定的深层次原委及影响;扩大对语言词汇诸多意义的理解深度和纬度. 相似文献
10.
词汇习得研究在20世纪80年代以前被认为是一个被忽略的领域。自20世纪80年代以后,词汇教学研究受到了广泛关注,研究内容涉及了词汇习得的各个方面,如:词汇的深度和广度、词汇的构成、词频、词汇有意习得与偶然习得、词汇教学策略、词汇测试等等。词汇习得在二语习得中所起的作用受到了众多学者的广泛重视。词汇学习的途径不能单纯依靠记 相似文献
11.
王银来 《绵阳师范学院学报》2012,31(4):74-77
衔接是当今语篇分析领域的一个热门话题,吸引着众多语言研究者的目光。在语篇衔接研究领域中,词汇衔接研究是其不可或缺的一个主要方面。本文着重从词义聚合关系、词义组合关系和词汇衔接间的相互关联出发,对词汇衔接进行了较为深入的分析研究。由分析得出语义聚合关系和语义组合关系是词汇衔接的语义基础,篇章中的词汇主要以相互之间的词义聚合、组合关系为基础,并在语境的制约下构成语义衔接使其所处的语篇语义连贯,同时也使交际双方的表情达意成为可能,实现语篇的交际功能。 相似文献
12.
孙琳琳 《希望月报(上半月)》2007,(12)
英语课堂教学中现存的问题之一是词汇教学。如何更好地教授词汇是英语教师应该研究的一个课题。一、词汇教学的意义词汇是语言三大要素之一,它是语言表达的最基本成分。学习任何一种语言,没有一定量的词汇做基础,就无法同他人进行交际。英语教学也是如此,听、说、读、写能力的培养与词汇教学有着紧密的联系。 相似文献
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众所周知,词汇是语言知识的重要内容和语言技能发展的基础,词汇教学是英语教学中一个非常基础却很重要的环节。行为主义、认知主义、建构主义三种理论各有长处与不足,它们并不是相互排斥的,而是逐渐发展和互相补充的。初步探讨如何运用这三种理论开展英语词汇教学。 相似文献
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词汇的性质、地位及其构成 总被引：3，自引：0，他引：3
一引言如何看待词汇的性质及其在语言体系中的地位,如何确定词汇的构成及其结构,是词汇研究中的重要问题。这些问题的解决,不仅关系到词汇体系本身的研究,而且关系到整个语言体系的研究。词汇的研究较为薄弱,与对上述问题认识不一致有关。本文试以现代汉语词汇为例,对词汇的性质、地位及其构成进行讨论,以期得出较为合理的结论。 相似文献
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多数成语是在古代文化发展中形成并流传下来的,这些成语在语音、词汇、语法等方面保留有古汉语特征,研究这些特征可帮助我们正确理解和运用成语 相似文献
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词汇是语言的要素之一,它与语境、语用的关系十分密切.通过对词汇、语境、语用概念的阐述,本文提出了英语新课程标准的词汇教学新理念,提出了任务性语言教学的活动设计以及英语教学中的词汇展示方法. 相似文献
18.
作为英语教师,该如何有效地帮助学生学好词汇？在多年的教学中,笔者通过音、形、义三者相结合的方法进行词汇教学,收到了良好的教学效果。（一）词汇的音形教学虽然许多学生在小学学习过一些许英语,但大部分学生只会读、会说一些单词或日常用语,真正掌握词汇读音规律、拼写及记忆方法的不多,了解词汇用法的也不多。因而,在初中阶段, 相似文献
19.
李雪萍 《教学研究(河北)》2014,37(4):23-27
通过问卷调查和统计分析,结合访谈及课堂观察对英语专业蒙、汉两个自然班学生进行了词汇学习策略对比研究,结果发现:(1)词汇学习观念上蒙、汉大学生观点类似,均明显反对机械记忆;蒙族大学生更倾向于通过运用来学习词汇;(2)词汇策略使用上,蒙、汉大学生广泛运用认知策略,元认知策略运用较少,社会/情感策略使用频率最低;蒙族大学生各个次策略使用的平均值均低于汉族大学生;(3)蒙、汉大学生词汇学习策略使用存在较大差异性。此次调查研究进一步明确并细化了蒙、汉大学生词汇学习特征及策略使用,体现了民族大学生英语学习的特殊需求,为少数民族英语课堂教学提供了有益的教学启示。 相似文献