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兴趣和爱好是儿童学习知识,开阔视野,确定志向,实现理想的原动力和保证。小学自然教学大纲指出:“自然课是对小学儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。”它确立了自然课教学的启蒙性质,为从小培养学生“学科学、爱科学、用科学”提供了学习和实践的机会。因而培养和激发学生学习自然的兴趣应该贯穿在整个自然教学之中,以引导学生学好自然,掌握自然的基础知识。 相似文献
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新大纲指出:“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。”在自然课教学中,如何调动学生的创造性思维,积极培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,对于发展学生的智 相似文献
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自然课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,它担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。大纲明确指出:小学自然课的教育目的是指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学志趣以及学科学、用科学的能力。小学自然教学是整个素质教育的重要组成部分,那么怎样让学生学好自然课呢?这一直是自然教师不断探索的课题,笔者在多年的教改实践中,让学生在“玩”“做”“议”中学好自然课,下面谈谈自己的做法和体会。1在“玩”中学好自然课小学生的心理正处在一种幼稚的状态,对某些知识的喜爱程度、学习成绩的好坏,往往与兴趣有直接的… 相似文献
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自然课如何激发儿童的想象安萍自然课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，其内容涉及多种学科的常识及一些基础知识．《自然教学大纲》要求：“利用想象教学，促进儿童想象的有意性的加强。”在自然教学中有目的地利用想象教学，... 相似文献
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自然课是小学阶段对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。观察和实验是人类认识自然界的基本途径 ,也是自然课教学最显著的特点 ,运用观察和实验的手段是进行科学研究最基本的方法。所以观察、实验是自然课教学中重要的方法和手段之一。但是 ,在实际教学过程中 ,如何进行观察课、实验课的教学 ,如何训练学生自主、合作、探究式学习 ,仍然是自然课教学中值得研究的问题。一、自然课的教学现状现行《自然教学大纲》中指出 :“自然课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科 ,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。”它不仅使学生获得一些浅… 相似文献
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小学自然是义务教育小学阶段的一门重要的基础学科。它担负着向学生进行科学启蒙教育和思想素质教育的任务。小学自然教学大纲特别强调教师要善于把儿童的兴趣爱好引导到自然研究和实验活动上来，从小培养学生的科学志趣。这就要求我们小学自然教师，在教学中要灵活地运用电化教育媒体和传统教育媒体相结合的教学手段来激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，提高自然课的教学效果。 相似文献
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邱幸平 《四川教育学院学报》2000,16(10):46-47
当前 ,随着知识经济的到来 ,高新技术不断渗入教育 ,向学生进行科学启蒙教育的小学自然课既显得更加重要 ,又赋予它新的使命。《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》指出 :“自然教学不仅是知识教学 ,而且还包含培养学生对科学技术的兴趣和爱好 ,发展学科学、爱科学、用科学的能力 ,养成良好的科学态度。”自然教学对小学生的健康发展起着非常重要的作用。我在教学中巧妙地引起学生的学习兴趣 ,重视调动学生探求自然知识的积极性 ,逐步发展学生能力 ,使学生的科学综合素质不断提高。一、丰富学生感性知识 ,激发学生兴趣 ,培养学生形象思维… 相似文献
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梁春莲 《希望月报(上半月)》2006,(2)
小学自然是义务教育阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它是一门综合性学科,包括物理、化学、生物、天文等学科的基础知识,激发学生的学习兴趣,启发学生探索自然现象。因此,如果在自然课上为学生提供了多动脑、多动手、多观察、多思考的机会,对培养学生的学习兴趣。改善学习方法,提高学习能力,全面提高学生素质就变成了现实。一、在玩中实验,培养学生的学习兴趣苏霍姆林斯基说:“让学生体验到一种自己亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”也就是说,兴趣能把人的生命力调动起来,使人更加热爱、专注自己的事业并乐此不疲。 相似文献
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吴让义 《中小学实验与装备》1994,(2)
自然课的课外指导不可忽视洪湖市代家场镇第一小学吴让义（４３３２０４）自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，它担负着对学生进行科学启蒙教育的任务。大纲要求教师“指导学生获得一些浅显的自然科学知识，培养他们爱科学的志趣及学科学、用科学的能力”。要达到... 相似文献
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赵玉梅 《课程.教材.教法》1993,(7)
自然课是小学科学启蒙教育的一门重要基础学科,要教好这门学科,就必须重视培养学生学习自然的兴趣。 兴趣,是学生自觉学习的先导,是求知的动力。在学校里往往会发现,某个学生对某件事产生兴趣,那么,他做起来就会全神贯注,甚 相似文献
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自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。在自然教学中,如何引导学生自行探索和运用知识,是我们每个自然课教师必须研究、解决的问题。根据我的教学实践,有以下几点体会。 相似文献
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自然课是儿童在小学阶段接受科学启蒙教育的一门课程。我在教学实践中体会到,在自然课教学中,应着重处理好三个关系。一、兴趣与知识的关系在教学中,要调动学生学习的积极性,除与学习某知识的目的、内容等有关以外,主要决定于他们是否有解决问题的要求,也就是对知识产生“心急迫而未得”、“口欲言而不能”的迫切状态。鲜明直观的实验能引起学生的浓厚的学习性 相似文献
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自然课是义务教育小学阶段的一门重要的基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务,其内容涉及多种学科的常识及一些基础知识。如何根据学生的身心发展特点和自然课本的特点,激发学生学习探索、征服自然的积极性,陶冶热爱大自然的情操,提高教学效果,是自然课教师面临的一项重任。下面就如何在自然课教学中培养学生的学习兴趣,谈几点看法。一、提出疑问,诱发兴趣兴趣是人们对于某些事物的一种特殊认识倾向,是入门的向导,是促进学生积极主动的内部动力。小学生理解能力尚处于发展阶段,不可能在很短的时间内教育他们树立明确的学习目的,了解… 相似文献
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曹秀敏 《中国现代教育装备》2002,(12)
随着我国经济快速发展和科学的普及,人们越来越关心教育的发展,尤其重视对儿童智力的全面开发,自然课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它对于全面贯彻国家教育方针,使学生在德、智、体等方面的全面发展,提高全民族的科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,有着十分重要的意义,在素质教育中起着不可忽视的作用。 伟大的物理学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,学生的兴趣是促使他们积极主动学习的直接动力,只有学生对学习的内容产生浓厚的兴趣时,才能诱发他们学习的积极性,促使其主动地探求知识,研究规律。我在自然 相似文献
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小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门主要课程。自然实验是自然课的重要组成部分，它既是自然教学的重要基础，又是自然教学的重要内容、办法和手段，所以，作为一名自然课教师，要注重观察与实验这一重要教学环节。 一、从自然课的特点出发，激发学生的学习兴趣 一切自然科学都来自实践，都是在科学实验和生产实践中总结发展起来的，都是以实验为基础的科学。小学阶段学习的自然也不例外，也是以实验为基础的科学。如果没有实践检验，也就没有小学自然课，这是由小学自然课的特点所决定的。 目前小学的自然课教材都是通过讲授和观察… 相似文献
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英国著名科普作家阿西莫多指出：“科学始于好奇。”英国的另一位教育专家也曾说过：“合格的教师的第一项工作就是要使学生的好奇心表现出来。”“兴趣是最好的老师。”自然课是对小学生进行科学启蒙教育的基础课，而自然课的开讲往往是一堂课的基调。精彩的开讲对引起学生的好奇心，激发兴趣起着重要的作用。多年的教学实践使我认识到：要抓住学生的好奇心，激发学生学习自然知识的兴趣，自然课的开讲必须加强实验教学，运用音像技术手段和电子技术手段，创设情景，活跃课堂氛围，激发学生探索科学奥秘的兴趣，调动学生学习的积极性和主动… 相似文献
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小学自然是一门重要的基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。小学自然教师是人类自然科学知识的传递者,对自然科学知识的延续和发展起着桥梁和纽带的作用。在科学技术高速度发展的今天,教师不仅向儿童传授文化知识,传播正确的科学思想,而且要教会学生探索新知识的科学方法。这就要求自然课教师首先要提高自身的思想素质、文化素质和教学能力。 一、思想素质 1、树立良好的自然教学意识。小学自然学科的教学宗旨在于向学生进行科学启蒙教育。教师的职业道德、责任心、事业心、自信心、进取心,会直接影响着儿童的行为,对儿童“爱科学、学科学、用科学”的学习品质的培养,将产生深远的作用。良好的自然教学意识,是教好自然学科的前提条件。 2、热爱自然科学。自然教学不仅是知识教学,而且还包含着培养学生对科学技术的兴趣和爱好,发展学生的各种能力,养成良好的科学态度。因此, 相似文献