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1.
现行全日制小学《体育教学大纲》在小学体育教学的基本任务中明确提出,在使学生学习和掌握体育基础知识、基本技术和基本技能的同时,还必须“向学生进行思想品德教育”。如何结合小学体育教学实践对学生进行思想品德教育呢? (一)渗透性原则。这是指教师在教学过程中抓住教材中的思想品德教 相似文献
2.
张建豪 《洛阳师范学院学报》1996,(2)
体育教学是学校教育的重要组成部分，是我国体育教育和国民体质教育的基础。就其任务而言，它担负着传授基础知识，基本技术和基本技能，增强体质，提高学生的智力和培养学生良好的意志品质，并为终身体育打基础等功用。但是，中学体育教学与大学体育教学，专业体育教学，乃至中师体育教学都有差异性。中学体育教学在传授体育基础知识，基本技术和基本技能即“三基”教育的基础上更侧重于身体的锻炼，它又是大学教育或者说继续教育的基础。因此，要想达到预期地目的，就得在如何提高中学体育课的教学质量上下功夫。但是，影响教学效果提高的… 相似文献
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4.
小学体育教学大纲规定,体育教学的基本任务是向学生进行“三基”(体育基础知识、基本技能和技术)教育,全面地发展身体素质,增强学生的体质。为此,我们把各种简单易行的发展身体素质的练习归类编组成套,在每节体育课内有目的有计划地安排进去, 相似文献
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使学生获得“四基”,即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验是《标准（2011年版）》提出的重要目标。正确理解“四基”的含义,结合具体内容的教学使学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能,感悟数学基本思想,积累数学活动经验,是数学教学应重点关注的问题。教师正确理解和把握“四基”,对于实现数学教学目标,在教学中体现数学... 相似文献
6.
马忠跃 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(Z1)
从教学目标、教学准备、课堂实施、教学评价、资源运用等方面分析和探讨如何提高体育教学的有效性。体育教师研究教学的组织、教法、学法,从不同的角度分析教材、学生。让学生在三基(基础知识、基本技术、基本技能)上能提高到对一个体育项目的兴趣、爱好和体育欣赏的高度,基本掌握该运动项目,在自我锻炼中加以应用,这是提高体育课堂教学有效性的必要过程。 相似文献
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》的亮点之一是：由“双基”变为“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。基础知识和基本技能（简称“双基”）一直是中国数学教育的核心。在“双基”的指导下中国学生掌握的基础知识和基本技能非常扎实,可以说,我国“双基”教学的历史贡献是巨大的。但是随着社会的发展,仅有“双基”... 相似文献
8.
龙云 《中小学实验与装备》2003,13(5):50-51
体育教学不仅是向学生传授基本技术、基本技能、基本技巧,更重要的是对学生体育能力的培养,提高学生的整体素质.在体育教学中合理地运用多媒体教学,有利于学生对"三基"的掌握,更有利于学生身体健康发展和体育能力的提高. 相似文献
9.
一、更新教育观念是课改的先导观念是行动的先导,转变教育观念是课改的先导。通过培训和学习,使我在体育教育观念和教育思想上有了很大的转变。主要表现在以下几个方面:1.指导思想的转变。由注重“三基”向重视健康观念的转变。过去的体育课注重“三基”,要求学生掌握体育基础知识、基本技术和基本技能,忽略了学生的心理和社会适应能力整体健康水平的提高。而新课标强调从增进学生身心健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养坚持课外锻炼的习惯,增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展,形成终身… 相似文献
10.
《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康,增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运功能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人材;对学生进行思想品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”在上述三项基本任务中,一般体育教师在增强学生体质;掌握基本知识、提高运动技术水平方面,想方设法,创造条件去完成。但在进行思想品德教育方面,则不够理想,认为是“软任务”又不考核。在体育教学过程中,应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育,做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与活动之中。 相似文献