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1.
新建本科院校的教师文化建设任重而道远。在分析新建本科院校的教师文化建设现状的基础上,文章从纽织文化的视角认为,必须从治校者反思教师文化、构建和完善现代大学制度、建立学习型组织等多种途径,对组织实体新建本科院校的教师文化进行建设和重塑。 相似文献
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提升教育教学质量是新建本科院校内涵发展的应然需求,提高教师教学反思能力是促进教育教学质量的有效途径。从反思认知、反思行为、反思内容与形式以及影响教学反思的因素等方面对新建本科院校教师教学反思现状进行调查,并基于调查结果和分析,提出了提升新建本科院校教师教学反思能力的建议。 相似文献
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新建本科院校过分追求专业数量的弊病正成为新建本科院校内涵式发展的主要障碍之一,专业退出机制的建立日益显得必要和迫切.文章阐述了新建本科院校建立专业退出机制的理论基础,分析了新建本科院校建立专业退出机制的难点:相关办学理念的及时转变、退出专业师资的妥善安置、退出专业的合理认定,并从观念的转变上、师资的妥善安置上、专业退出评估机制的建立等方面提出了新建本科院校建立专业退出机制的几点思路. 相似文献
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新建本科院校教师科研能力发展影响因素研究 总被引：7，自引：1，他引：6
文章从新建本科院校科研积淀、科研基础条件、科研经费投入、学术交流等角度,分析新建本科院校教师科研能力发展受人的因素、环境的因素、制度的因素和社会因素的影响。 相似文献
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高等学校是一个层次、类型纵横交错且错落有致的“生态系统”,新升本科院校在整个高校生态系统中所处的生态位对其资源配置有着重要影响。当前,新升本科院校在资源配置方面存在人力资源匮乏、财力资源紧张且来源单一、物力资源浪费较严重和文化资源严重不足的情况。在现有生态位下,新升本科院校要想获得持续发展,应该根据生态位原理进行合理定位,在资源配置上积极寻求市场空间,合理配置人才资源,建立资源配置的约束激励机制。 相似文献
6.
林国宏 《泉州师范学院学报》2010,28(6):80-83
建立科学、合理的高校教师考核机制是加强岗位聘任后教师管理的核心.文章阐述了地方本科院校教师考核机制建立的意义,并针对地方本科院校当下教师考核工作中存在的问题,提出了如何在聘后管理工作中加强和完善教师考核机制的建议. 相似文献
7.
随着我国高等教育大众化的快速推进,一大批本科院校相继建成,它们资源有限,缺乏文化底蕴,面临着建设和发展的双重任务,且一建立就处于国际国内激烈的竞争环境中,大多复制老牌本科院校的发展路径,同质化现象严重。新建务科院校只有着力建设校园精神文化、学科文化、制度文化和环境文化,用文化将院校各个系统机制有机融合,才能提升新建本科院校的核心竞争力,从而优化高等教育系统,保持新建本科院校的可持续发展。 相似文献
8.
新建本科院校教师科研能力发展路径探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
新建本科院校发展教师的科研能力是实现办学水平全面提升和提高学校社会竞争力的重要举措。新建本科院校如何发展和提高教师的科研能力,本文从确立教师是学校第一资源的观念、着力优化教师队伍和科研队伍结构、培养和引进科研领军人才、健全科研评价激励机制、激发教师科研原动力等方面进行了探讨。 相似文献
9.
通过对湖南省八所新建本科院校体育院系教师资源现状,以及院系人才培养竞争力与科研竞争力进行研究,旨在提升新建本科院校的发展水平,在同水平和同类别同区域范畴内根据高校核心竞争力水平进行优势对比,为湖南省新建本科院校的发展建设提供参考.调查结果显示,在教师资源竞争力方面,八所院校大多低于国家标准;在人才培养竞争力方面,办学规模较稳定但教授生均占有率偏低;在科研方面,向教学科研型高校发展方向靠拢.分析原因与新建本科院校人才引进政策的制定、教师资源分配不合理、注重科研影响力有密切联系. 相似文献
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吴娟 《忻州师范学院学报》2012,28(4):132-134
留住组织核心人力资本的关键是构建适合人才生存和发展的组织内部良好的人力资源生态环境。文章针对新建本科院校的特点,以生态系统的视角,探讨了物质环境、制度环境、文化环境对新建本科院校教师人力资源的影响,提出了新建本科院校人力资源生态系统建设的相关措施。 相似文献
12.
王中华 《江西教育学院学报》2014,(1):40-43
新建本科院校教师文化选择的意义在于影响到大学的发展、社会的进步、文化的变迁以及学生的发展。新建本科院校教师文化是按照社会的需要和大学发展需要来选择,同时也体现出从一元选择转向多元选择、从封闭式选择转向开放式选择的特点。新建本科院校教师文化选择还有引导大学文化发展、提供更多的文化元素和文化样式、提高教师选择能力和鉴别能力、影响学生文化发展的功能。在积极心理学视域下,需要从大学教育理念进行文化选择、在大学课程实施和德育活动中进行文化选择、提高教师文化选择的能力、促进高校的开放与民主化。 相似文献
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孟现志 《商丘师范学院学报》2011,27(1):108-112
在本科教学工作水平评估过程中,新建本科院校通过自评自建、专家组进校考察、整改等环节的工作,基本建立了教学质量保障体系。检视新建本科院校教学质量保障体系现状,可知其在制度建设、组织建设、资源条件建设、过程监控等方面取得了系列成果,但在其质量保障理念、运行机制等方面尚有缺憾和不足。新建本科院校要建立基于学生自主学习和专业发展的教学质量文化,正确处理教学硬件建设与质量文化建设、教学管理制度建设与教学管理制度实施、管理教师教学与引导学生学习、内部评估与外部评估等若干关系,形成教学质量保障的长效机制。 相似文献
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新建地方本科院校教师专业成长研究 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育质量问题已经引起政府和社会的高度关注,教师是提高大学质量的根本力量,他们的专业成长显得尤其重要。近年来,我国新建地方本科院校规模迅速扩大,而师资力量没有相应的增强,教师的数量、质量及结构等方面存在较多问题,新建地方本科院校只有在加速大学环境文化、精神文化、制度文化和学科文化建设过程中,形成科学的教师文化,有效促进教师专业成长,才能实现内涵升本。 相似文献
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优质的文化土壤是新建地方本科院校在激烈的竞争中求生存、求发展的重要保障,作为学校文化重要组成部分的教师文化的建设日益受到各个院校的重视,文章以教师文化内容和教师文化形式为切入点,从教师对待本职工作时所信守的态度、价值、假设及行为方式、信念、关系样式和结合形式等五个维度出发,系统阐述了新建地方本科院校的教师文化应定位为以职业为事业的工作文化、教学为主兼顾科研的学术职业文化、追求教化的教学文化、以自主自觉为特征的制度文化、合作主义的群体文化。 相似文献
16.
调查显示新建本科院校青年教师教学能力较为薄弱。加强青年教师教学能力建设是新建本科院校生存发展和青年教师自我专业发展的需要。目前,新建本科院校青年教师教学能力建设在教师评价、教师合作、教学反思和教师培训等方面存在诸多问题。改革教师评价机制、加强教学团队建设、积极开展教学反思和创新教师培训模式是新建本科院校加强青年教师教学能力建设的主要途径。 相似文献
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当前新建地方本科院校职前教师教育存在“学术性”尚未提升,“师范性”渐行丧失、课程设置和教学方式陈旧．教育实践环节薄弱、职前与职后教育一体化徒有虚名、优质师范生源匮乏等问题。针时这些问题．新建地方本科院校应在学校的办学定位、教师教育课程体系、职前培养与职后教育的相结合、建立吸引优质生源政策机制等方面进行改革。 相似文献
18.
魏银立 《淮南职业技术学院学报》2012,(1):48-51
在比较新建本科院校与高职高专院校科研能力现状共性的基础上,分析新建本科院校科研能力现状及存在的问题,力图从高职高专院校科研能力的视域出发,从探讨教学与科研互动机制、强化教师科研意识、建立教师科研团队、遵循学校规划,找准服务方向和突出研究特色等方面,对提升新建本科院校科研能力的路径进行初步探讨。 相似文献
19.
从新建本科院校教师人力资源管理的现状看,新建本科院校教师人力资源管理存在诸多问题,“以教师为本”的人力资源管理理念是实现新建本科院校长久、稳定、可持续发展的关键。 相似文献
20.
黄颖 《长春工业大学学报(高教研究版)》2010,31(2)
青年教师是新建本科院校实现可持续发展的生力军和重要保障,然而多方面的原因使其可能出现焦虑等不良心理反应.要缓冲降低新建本科院校青年教师的成长焦虑,必须营造人性的工作环境,创设适宜青年教师成长的教师文化;创造角色转换条件,激发青年教师的成就动机;建立合理的教师激励机制,促进青年教师心理契约的形成;加强自我调适,形成焦虑免疫. 相似文献