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在教学过程中,笔者发现大多数学生的阅读理解能力偏低,阅 读速度慢。他们用同样的阅读速度和方式对待不同的阅读材料,这 样既不能在规定的时间内完成规定的阅读量,又影响阅读理解的效 果,这与《高中英语标准》提出的要求相距甚远。问题存在的原 因,我们认为主要有:一是学生多年形成的不良阅读习惯阻碍了阅 读效果的提高;二是学生的词汇量小,阅读量不足,缺乏英语背景 知识;三是教师对学生指导阅读技巧不够,学生缺乏相应的阅读技 巧;四是教师对学生的课外阅读指导和监督不够。基于对问题的思 考和分析,我们采取了相应措施,提高学生阅读能力。 相似文献
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初中学生英语课外阅读需要教师的有效指导。以课堂训练为抓手,强化英语阅读习惯的培养;以阅读材料的选择为突破,激发学生课外阅读的活力;以新课程理念为核心,开发学生自主阅读的智能。 相似文献
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英语故事阅读对丰富小学生的语言知识和提高语言素养有着积极的意义,同时也是非常适合小学生的一种学习渠道。但是由于各种原因,有些小学英语教师并没有进行教材当中的storytime部分故事阅读教学,仅把它当做学生的课外阅读材料布置给学生自己看。小学生的英语IN读能力不是靠自己随便看看就能提高的,而要靠教师长期的鼓励和有效的指导。小学英语学习正是孩子们英语学习的启蒙阶段,英语教师要采取多种方式方法从基础阶段就开始培养小学生的故事阅读兴趣和阅读英文故事的习惯。文章从当前小学生故事IN读的现状、英文故事阅读的积极意义和在校内如何开展故事阅读活动进行论述。 相似文献
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传统的英语阅读教学模式注重陈述性知识的讲述,而忽视了程序性知识的传授,采用的教学方法刻板单调,学生得不到阅读的愉悦,影响了对英语学习的兴趣,不利于语言技能的形成发展。为了走出这一误区,英语阅读必须改革传统的教学模式,将阅读策略培训融入英语阅读课堂教学之中,同时将课堂教学与课外阅读相结合,加强学生的课外阅读管理,并且定期开展阅读活动,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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杨春英 《内蒙古科技与经济》2013,(24):134-135
分析了五年一贯制高职学生课外阅读现状,提出了需要图书馆落实全员育人观念,积极推动课外阅读;教师及图书馆做好图书推广工作,引导学生自主阅读倾向;通过图书荐购与网络阅读指导并行,满足学生不同的阅读需求等多措并举提高学生课外阅读水平的建议。 相似文献
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《九年制义务教育教学大纲》对培养学生阅读理解能力提出了一定的要求。新教材从初中的后半阶段起,特别是高中阶段要求中学生在听说领先的基础上全面发展阅读能力。在新高中英语教学大纲中关于阅读是这样表述的：在高中英语教学中,听、说、读、写要进行综合训练,在进一步提高听说能力的同时侧重培养阅读能力。可见,阅读能力的培养是整个中学阶段教学的重点。英语阅读理解是英语教学的重头戏,在教学中,搞好阅读训练至关重要。课前预习,培养能力,实施篇章教学,强化阅读方法训练,指导学生课外阅读,掌握正确的阅读方法和技巧是培养中学生英语阅读能力的有效途径。 相似文献
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本文的目的是为了探究专科英语阅读策略。间读是考试中所占分值最大的一部分,但专科生的阅读水平却并不令人满意。笔者认为提高专科生的英语阅读水平可以通过选择学生有兴趣的阅读材料、指导学生运用阅读策略（推断、预测、联想、总结、监控等）及提高阅读速度来实现。 相似文献
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阅读是我们人类获取知识的基本手段,在知识激增的今天,只有让课堂阅读与课外阅读有机结合起来,才能相得益彰,让语文素养的参天大树枝繁叶茂。课堂阅读教学要为学生的课外阅读奠定基础和提供方法,教师也应注重学生的课外阅读,让学生在课外阅读中积累语言,学会思考,陶冶情操,服务课堂阅读教学。 相似文献
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阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。课外阅读对于学生来说就更为重要。培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。面对农村中小学生的课外阅读现状,作为多年从事农村语文教学的我从营造良好的读书氛围、创设良好的阅读环境、帮学生推荐合适的书、提供专门的阅读时间交给方法指导阅读、鼓励先进培养阅读习惯五个途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯。以丰富他们的知识储备,提高学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分的发挥,为他们实践终生学习打下了良好基础。 相似文献
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语文开放式阅读实践活动是提高学生语文素养的重要途径。在教学中激发学生广泛阅读的兴趣,引导学生打破时空限制,由课内延伸到课外,将课内获得的阅读知识和方法自主地运用到语文课外阅读实践,选择适宜丰富的课外读物,养成良好的阅读习惯,积累语言材料,形成良好的语感,是语文教学在新课标的理念指导下的重要策略。 相似文献
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初中英语阅读训练是学生英语学习的核心。英语阅读能力是听、说、写、译的基础。阅读更是教师英语教学中的一个重要环节,每篇课文从句子到段落,从段落到文章的理解,是需要学生通过仔细阅读来完成。因此,教师对学生阅读方法加以指导,以便提高学生的阅读速度和理解能力,一直是英语教学中一项艰巨而又紧迫的任务。做为一名优秀的英语教师应注意教学中对阅读要循序渐近长期的、坚持不断的训练。 相似文献
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课外阅读是课内阅读的延伸和补充,是种复杂的思维过程。小学语文教师在指导课外阅读时,应该教给学生一些基本阅读方法,让学生掌握一定的阅读技能,形成良好的课外阅读习惯,让学生在语言美的熏陶中提高语文素养。 相似文献
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针对高职英语阅读中存在的教学思想方法落后,缺少课外阅读,以及学生阅读效能感缺乏的问题,笔者认为只有树立全新的教育观念,坚持以就业为导向,增强学生的阅读效能感,才能真正使高职生乐于阅读、善于阅读英语。 相似文献
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通过分析阅读过程的本质与当今大学英语阅读教学存在的现状,建议采用与阅读本质相适应的英语阅读课程教学方法,提出在大学英语阅读教学中运用交互阅读方法,指导学生在阅读中既要以阅读材料为本,重视语言文字的解码过程,又要积极发挥学生的主观能动性,运用阅读策略,综合运用语言知识,提高学生的英语阅读能力,从而进一步提高学生的语言运用能力。 相似文献
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阅读是中学生学习过程中的一项重要的学习技能。它既是中学生学习英语的内容之一,也是学生学习英语的主要途径之一,是理解和获取书面信息、有效促进英语听、说、读、写能力全面发展的重要手段之一。新课标对发展学生的阅读能力做了明确的规定。中学英语阅读教学,不仅要教会学生理解所学的阅读材料,还要对学生进行阅读方法的指导和阅读理解技能的训练,从而逐步培养学生阅读理解的能力。 相似文献
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英语文学作品在高职英语阅读教学中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
本文阐述了在英语阅读教学过程中把英语文学作品作为英语阅读材料的优势以及它所产生的效果,并着重介绍了教师如何使用有效的方法引导学生进行英语文学作品的阅读。 相似文献
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学语文课外阅读是一个长期的、反复的、艰巨的过程,这其中既需要教师的精心指导,更需要学生不懈努力。作为一名语文教师只有将学生的课外阅读指导工作纳入到正常的语文教学计划之中,帮助学生形成良好的阅读习惯,如此才能促进学生课外阅读的有效开展,从而为学生的终生阅读奠定良好的基础。 相似文献