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1.
《校园英语(教研版)》2016,(34)
每一门语言都是由大量的词汇构成的,要想研习某门语言,首先要习得一定量的词汇,才能掌握该门语言的使用规律,学习时也会取得事半功倍的效果。汉语是我们中华民族的母语,也是我们非常熟悉的语言,要想尽快达成二语词汇习得目标,必须建立在汉语教学策略的基础上,教学效率也会得到大幅度的提升。本文将论述二语词汇习得对大学英语词汇教学的影响,并提出行之有效的教学策略,旨在快速提高学生的英语水平。 相似文献
2.
词汇是构成语言的最基本材料,是一切语言活动的基础。要想学好英语,掌握相当数量的词汇是非常重要的。如果词汇贫乏、词义含混,就会造成理解和表达的障碍。本文通过阐明什么是词汇和词汇知识,提出了几点强化词汇教学,提高词汇教学质量的策略和建议。 相似文献
3.
张玉 《语数外学习(高中版)》2014,(2):58-58
在探索高中英语词汇教学有效途径时要从英语词汇教学规律出发,运用多种教学模式和策略。在英语的学习过程中,词汇量掌握的情况直接影响着英语学习的效率和语言的运用能力,词汇掌握量小,语言交流就会受到限制,学习英语很重视词汇积累,拥有大量的词汇是保证学生更好学习英语的要素。 相似文献
4.
众所周知,语言是人类交流思想的一种工具,英语也不例外。要想学好英语,这就会涉及语言的基本要素之一——词汇。高中英语教学中词汇教学的质量直接影响英语教学的质量,直接影响学生的英语成绩。词汇教学贯穿于整个英语教学过程中,是英语教学中重要的组成部分。那么,我们应该如何做好高中英语教学中的词汇教学呢？笔者现就这方面问题提出几点看法。 相似文献
5.
词汇是构成语言的最基本材料，是一切语言活动的基础。要想学好英语，掌握相当数量的词汇是非常重要的。如果词汇贫乏、词义含混，就会造成理解和表达的障碍。本文通过阐明什么是词汇和词汇知识，提出了几点强化词汇教学，提高词汇教学质量的策略和建议。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(17)
语言学习的目的是为了交流,而词汇又是学生用英语交流的基础,所以我们小学生想学好英语,必须过好词汇这一关。这就要求我们教师在进行词汇教学时要讲究策略,提高效率。本文从重视课前的预习、活化教学过程和活化作业设计三个方面着手,激发学生识记单词的兴趣,唤起学生认真对待英语词汇的情感,养成良好的记忆习惯,提高学习效率。 相似文献
7.
韩海英 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):10-11
词汇是运用语言的基本材料。学生要想掌握大量的词汇,采取合适的词汇学习策略十分重要。因此教师要结合教学实践,在教学中引导学生掌握行之有效的词汇学习策略。 相似文献
8.
韩海英 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):33-34
词汇是运用语言的基本材料。学生要想掌握大量的词汇,采取合适的词汇学习策略十分重要。因此教师要结合教学实践,在教学中引导学生掌握行之有效的词汇学习策略。 相似文献
9.
吴其芳 《学生之友(初中版)》2011,(17):49-49
词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，要想学好英语，就必须掌握一定的词汇量，词汇在于平时积累。因此，词汇教学是中学英语教学的重要任务。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。 相似文献
10.
词汇是语言的三大要素之一,语言不可能离开词汇,任何语言离开了词汇就不可能存在。词汇是语言的基本材料,要想学好英语这门课程,必须要掌握足够数量的英语词汇。英语教学的各项任务,无论是语音、语法、句型等语言知识的教学,还是听、读、说、写语言能力的培养,都与词汇教学有着密切的联系。因此,掌握足够数量的词汇是学好英语的关键。如何让学生掌握一定数量的词汇,是初中英语教学的重要任务之一。 相似文献
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词汇是语言运用的基本单位,是沟通交流的基本要素,语言的表达和交际都要通过词汇来实现,可见,词汇在语言交流,乃至文化交际中都发挥着重要的作用。针对我校汽车类专业英语词汇教学过程中现存的困难与问题,结合“多感官刺激”教学的内涵与特征,笔者认为,如果在词汇教学过程中能让学生耳濡、目染、触摸、思考和体验学习内容,变被动学习为主动学习,无疑会在很大程度上提高专业词汇的识记率以及运用的准确率。 相似文献
13.
词汇是语言学习的基础,也是人们交流沟通的载体。要解决初中英语词汇教学效率较低的问题,就要分别从词汇呈现方式、呈现时段、重点词汇的使用与教学三方面对词汇教学进行思考。 相似文献
14.
《考试周刊》2019,(71):109-110
众所周知,学习语言的基础是词汇,如果没有掌握一定数量的词汇,就无法达到在交际中与别人自如交流的目的。语言的基础就是要有一定词汇量的积累。就像盖房子一样需要打地基,只有地基稳定了,大楼才能屹立不倒,学语言也一样。因此,词汇教学就成了英语教学环节中最重要的组成部分。在英语学习过程中,学生要过的第一关就是掌握词汇。教师在平时的教学中要根据学生的实际情况并结合教学内容,富有创造性地选择和采用词汇教学方法和技巧,来促使学生在掌握英语词汇的同时,提高其自身运用语言的能力。因为英语教学的最终目的是运用英语这门语言达到交际交流的目的,所以掌握一定数量的词汇有助于提高语言的听、说、读、写能力。词汇就通过语言交流呈现出来。 相似文献
15.
英语学到一定程度，再进一步提高，学生会感到困难，这时候提高英语水平的主要障碍就是有限的词汇，所以在英语教学中应把词汇教学放在首位。词汇是语言的基础，脱离不了语言学习的特点。任何一种语言的学习都是为了交流，也就是口语，听力，阅读和写作，即口头交流和书面交流。口头交流就要从听力抓起，书面交流要从阅读抓起。听和阅读是被动地接收沿言声音和符号；口语和写作是主动传递语言声音和符号。语言的学习行为先是由被动接受，然后才能逐渐具备应用语言的能力。因此词汇的学习也要遵循这个规律。词汇分别分布在语言这四个方而，阅读方面的词汇最多，其次是听、写和说方面的词汇。因此词汇教学必须从阅读和听力抓起。学生不论在阅读或听英语时遇到生词，都可尝试一下下列技巧。 相似文献
16.
朱则近 《语数外学习(高中版)》2013,(6):12-13
词汇是语言的基本单位。离开词汇,任何形式的交流都无从谈起。词汇不丰富,也必然会影响交流。学生掌握的词汇越多,他们运用语言的能力就越强。因此,词汇教学对学生综合运用语言的能力的形成至关重要。本文是笔者依据新课程理念和新课标对词汇量的要求,从学生英语学习中存在的问题着手,粗浅地分析了笔者在教学实践中采用的多种词汇教学方法和策略,旨在说明采取切实有效的词汇教学方法可以帮助学生高效记忆所学单词,扩大词汇量,从而提高综合语言运用能力,最终达到交际的目的。 相似文献
17.
吕亚梅 《新疆教育学院学报》2001,17(3):106-108
词汇教学是语言教学中重要的一环，要想提高学生的言语技能和言语交际技能，达到语言教学的目的，必须解决好词汇问题。本就如何提高新疆少数民族学生汉语词汇教学质量作一个粗浅的探讨。 相似文献
18.
陈明宗 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
词汇是构筑语言大厦的基础,要想构筑语言的大厦就必须打好词汇基础。词汇是英语学习的基本要求之一,也是学习英语的基础,更是高效课堂顺利实现的关键因素。可见,词汇教学对学生的健全发展起着非常重要的作用。所以,在课改下,教师要更新教育教学观念,要借助多样化的教学方法来提高词汇学习的效率,同时,也为高质量英语课堂的顺利实现做好基础性工作。 相似文献
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词汇是语言的三大要素之一。词汇是语言的建筑材料,离开词汇,就没有办法表达概念;词汇不丰富,必然会影响思想交流。许多学生英语成绩差,多半是从不能正确对待词汇学习开始的。词汇学习与语法、句型、课文、口语、阅读等教学有密切的关系,贯穿英语教学的各方面,贯穿语言教学的全过程,加强初中英语词汇教学是十分重要的。本文从音形义三者相结合、交际化教学及文化意识培养等方面探讨词汇教学方法,以提高学生学习和运用词汇的能力。 相似文献
20.
语言是文化的一部分,世界各个民族会有不同的语言,要想实现语言之间的顺利对等交流,在拥有一定的语言知识基础上,还要扫清彼此间的文化差异障碍,只有这样才能使双方在相互理解的基础上展开交流,所以,语言教学必然要与文化教学同步进行。文章针对中职英语教学展开讨论,分析了在跨文化交际视野下的中职英语教学的方法。 相似文献