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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
"圆面积"属于小学数学几何教学中的重要内容,也是基础数学教学中不可缺少的教学部分。通过相关教材和教学设计的内容,从实践角度对"圆面积"教学进行研究,希望能帮助广大教师更好地开展教学。 相似文献
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正"圆面积"是小学数学几何教学中的重要内容,无论哪个时期或哪个地区,都将它作为小学阶段的必学知识。这一内容历来受到广大教师和教材编写者的重视。为扩大研究范围,了解更多的信息,笔者选取了港、澳、台的三套教材,开展教材比较研究,借鉴、吸取各套教材之长。本研究仅就香港新世代、澳门新思维、台湾翰林三套数学教材为例,对"圆面积"教学目标、素材选用、呈现方式、操作活动以及练习设计 相似文献
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"圆面积"是小学数学中的重要几何知识,掌握好圆面积对于进一步学习圆柱体、圆锥体表面积和体积等内容都有很大的帮助。要更好地教授圆面积,就要联系小学生的年龄特点,找到适合他们这个年龄段的教学方法,用更加符合小学生认知规律的策略来进行教学,以求让学生圆融贯通,掌握圆面积这个几何学习的基础知识。一、比较估计,尝试面积推导教师不能采取硬灌的方式让学生学习圆面积的公式,而要运用各种方法让他们在探究中获得感性认识,并主动验证圆的特征,从中总结出圆面积公式。我在教学中运用比较估 相似文献
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数学是人类文化的重要组成部分。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：数学课程内容选择要关注数学学科发展前沿与数学文化,继承和弘扬中华优秀传统文化。作为新时代的数学教师,应把数学文化合理融入教学,拓宽学生思维,促进学生对数学的深刻理解,发挥数学文化的育人功能。本文以“圆的面积”教学为例,把古代数学家探索圆面积的过程重构于课堂,重现圆面积转化的多种方法,帮助学生深度理解圆面积公式,促进学生思维进阶,发展核心素养。 相似文献
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在初中数学教学中,学生接触几何推理是从"平行线和相交线"这一章内容开始的。这一章的教学目的是让学生掌握几何推理方法:直观感知、操作确认、推理论证、度量计算。学生是数学学习中的认知主体,在数学学习中学生必须有充分、积极、主动的思维活动。学生在教学活动中进实践探索是培养学生创造力、思维能力的前提和基础,文章以"平行线的性质"为例,对应用图形计算器帮助学生开展数学创造力和理解能力实践进行分析,旨在为同行在使用图形计算器教学时提供一些借鉴。 相似文献
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朱春峰 《中国教育技术装备》2008,(13)
教学重难点及教法说明
说课内容是“圆的面积”。本课是在学生已经掌握长方形面积的基础上,通过直观演示,把圆分割成若干等份,再拼成一个近似的长方形,然后由长方形面积公式推导出圆面积的计算公式。圆的面积是单元的教学重点,也是今后进一步学习圆柱体、圆锥体等知识的基础。本节课的教学目的要求：1）通过学生操作、观察,推导出圆面积的计算公式,并能运用公式正确计算圆的面积;2）通过教学培养学生初步的空间观念;3）渗透转化数学思想。 相似文献
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概念教学是数学教学的基础,无论是问题解决教学,还是未来中学的命题教学,都离不开概念教学。本研究在APOS理论指导下,以"面积"概念的教学为例,厘清APOS理论四个阶段的主要内容和重点,并在实践过程中发现学生学习面积概念的特点及规律,以此为数学概念教学提供参考意见。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
图形与几何知识具有抽象性,在小学数学教学中属于难点部分。同时这门知识是学生认识空间世界的基础,对培养小学生的空间想象力有重要意义。本文阐述了"图形与几何"知识的教学要求,并提出提升小学数学"图形与几何"教学有效性的策略。 相似文献
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徐斌 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(4):49-50
正面积的计算是"图形与几何"领域的重要内容。这是学生首次学习图形面积计算公式。这一内容,既是在探索长方形和正方形面积计算公式中进一步理解面积和面积单位的意义,又为今后学习平行四边形、三角形、梯形和圆面积公式做必要的铺垫,同时,也是培养学生空间观念的重要时机,因此十分关键。李静、武传刚老师的教学设计(以下简称"李老师等的设计")和郭东根、黄丽萍老师的教学设计(以下简称"郭老师等的设计"),过程虽有一定的差异,但是都很好地体现了教学目标,取得了殊途同归的良好效果。 相似文献
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最近我看了一节录像课——圆面积教学。发现教师在揭示圆面积公式的几何意义时颇有独到之处。 一般教师教学圆面积都是将“圆化方”,如图(一),通过求长方形面积得出圆面积公式πR~2后,就 相似文献
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在本科数学公共课程中开展实践教学,是一种新的数学教育理念。通过归纳国内外本科数学公共课程的实践教学的基本特征,分析开展实践教学的必要性和不利于实践教学的关键因素,对比研究国内外实践教学的内容与方法,可发展启发式、讨论式、项目式等多种教学方式相结合的实践教学新方法与新手段,为深入实施实践教学奠定了基础。 相似文献
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《多边形的面积》是人教版数学五年级上册的教学内容,它属于“图形与几何”领域的重要内容。“图形与几何”板块的最重要教学目标之一就是发展空间观念和发展推理能力。 相似文献
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对比STEM课程与基础教育小学课程的内容不难发现,STEM课程的四个方面内容在小学阶段有着直接的体现,其中科学和数学是直接的基础课程,而技术在小学中主要体现为劳动技术、信息技术等,工程则属于综合实践活动的内容。这种对接为研发以数学学科为主体多学科融合的STEM课程提供了有力保障。下面我们结合具体的课例说明。一、课例研发的整体构思小学数学“图形与几何”领域的教学以培养和发展学生空间观念为核心,通常是以实验几何和直观几何的方式,以具体的生活情境为载体。 相似文献
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"三角形的面积"一课属于"图形与几何"领域的教学内容。根据教学内容的特点,教师要为学生提供自主实践探究的机会,引导学生经历知识产生、发展的过程,使学生进一步积累数学活动经验,感悟基本的数学思想。 相似文献
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教学内容人教版《数学》第十一册《圆的面积》。教学目标1.理解圆面积计算公式的推导过程,会运用公式进行圆面积计算。 相似文献