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小学语文对于小学生来说是至关重要的。小学生处于儿童时期,接受知识的能力比较强。语文学习有利于小学生从小培养热爱阅读、热爱文学的素质,帮助小学生培养优良的品德,学会做人做事的道理。小学语文的教学也因此显得极其重要。小学语文教学的课堂模式要不断创新,不断改革,探讨小学语文教学的课堂方式,让学生在快乐中学习。一、小学语文教学中存在的问题小学语文教学是教师和学生共同探讨的过程,教师只有正确地引导学生进入课堂探讨才能有效地激起学生的思维,让学生自主学习。小学语文教学存在的问题主要和教师、学生有关。 相似文献
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在小学语文教学中,教师应该结合小学生的特点教学。由于小学生性格活泼、爱玩爱动,教师结合学生的兴趣激发学生的学习热情,有助于调动学生的学习积极性,进而顺利开展小学语文教学。 相似文献
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陶枫琪 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
随着教学改革的不断推进,广大教育工作者正在共同努力建设具有中国特色社会主义的教育体系。在教学过程中,教师要将培养学生的核心素养作为教学的目标,让学生具备适应终身学习的能力,成为社会需要的全能型高素质人才。如何在小学语文教学中培养学生核心素养能力,是语文教师首先要解决的问题。小学语文教学,要让小学生在学习中形成自己的语言思维,不断加强自身的语言能力。教师想要在小学语文教学中培养小学生的核心素养能力,必须抛弃传统语文教学模式,激发小学生进行学习的兴趣,帮助小学生在学习中提高核心素养。 相似文献
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李丛丛 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
小学生的理解能力比较差,同时无法长时间集中注意力,这也加大了小学生语文学习的难度,为了帮助小学生理解教学内容,教师在小学语文教学过程中可以利用情境教学方法,激发学生的学习兴趣,提升学生的语文学习能力,进一步提高小学语文教学效率。基于此,本文分析了情境教学方法在小学语文教学中的应用方法和策略。 相似文献
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吴健仪 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
小学生的理解能力比较差,同时无法长时间集中注意力,这也加大了小学生语文学习的难度,为了帮助小学生理解教学内容,教师在小学语文教学过程中可以利用快乐学习法,激发学生的学习兴趣,提升学生的语文学习能力,进一步提高小学语文教学效率。本文分析了快乐教学法在小学语文教学中的应用,为学生创设良好的学习环境,提高学生的学习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
小学语文写作教学是语文教学活动中的重点与难点,写作能力和写作质量是衡量小学生写作水平和语文综合学习水平的重要指标。写作教学对于教师而言是值得重点研究和探讨的,学生在写作的学习和实践中更加感受到了写作的难度。针对小学生写作教学的现状以及学生在写作过程中遇到的问题,在此着重分析小学语文写作技巧教学,以便广大教师在教学实践中灵活运用,努力提升小学生的写作质量。 相似文献
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小学语文教学通过提高小学生的课外阅读能力,有效地促使小学生在语言的学习能力上得到提升。因此,当下的小学语文教师应该注重对小学生课外阅读能力的培养,从而进一步促使小学生增强语文学习的能力,养成相应的语文文化意识,逐步提高小学生的语文文化内涵,推动其价值观念得到相应的优化。在小学语文教学中,教师要结合学生个性,制定课外阅读教学策略;利用信息技术,增强小学生学习兴趣;组织学习小组,优化课外阅读学习氛围;结合生活实践,推动小学生灵活运用。 相似文献
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冉茜 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
新课改背景下小学语文课堂阅读教学还存在着一些问题。教师受传统的语文课堂教学理念和课堂教学方法的影响,在语文课堂教学过程中无法集中学生课堂听讲注意力。小学生本身缺乏良好的课堂学习自我控制能力,没有有效形成良好的课堂学习方法和学习习惯,使许多小学生缺乏语文学习的兴趣。趣味性教学则可以有效弥补课堂教学中的不足,在有效丰富语文课堂教学方法的同时培养激发学生的语文学习兴趣。语文教师要充分结合小学生的性格特点,在课堂教学过程中融入全新的教学理念,运用创新后的课堂教学方法,合理营造轻松愉快的课堂学习环境和课堂教学氛围,有效带动小学生语文学习热情,确保语文课堂教学高效性。 相似文献
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随着现代社会科学技术的日新月异和快速发展,利用信息技术资源已成为教师实施教学过程中必不可少的一种教学手段。语文是一门可以培养学生识字能力、理解能力和交际能力的学科,是进行其他学科学习的基础,而语文阅读也就成为小学语文教学的重中之重。在少数民族地区的语文教学中进行有效的语文经典阅读可以提高学生的语言能力,提升语文综合素质。教学中教师通过应用信息技术资源,不仅能激发民族地区小学生阅读兴趣,还能增强小学生的语文知识理解能力和思考能力,有利于提升小学生的语文学习效率,为今后的语文学习奠定良好基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
小学语文是小学生必修的一门功课,但是小学语文教学不仅仅是教给学生基本的生字、生词和句子那么简单,教师还要在教学中注重小学生综合素质的提升,让小学生在语文的海洋里畅游翱翔。但是,在小学语文教学中,很多教师依然采用单一的教学形式,导致小学生无法产生浓厚的学习兴趣,长此以往,不利于小学生心理健康。在小学语文教学中,教师要注重优化自身的教学方式,在语文课堂教学中突出学生的主体地位,从而全面促进小学阶段学生语文核心素养的提高。结合小学生的发展特点进行了深入的分析,并提出了促进学生综合素质发展的基本教学策略。 相似文献
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陈明东 《新课程学习(社会综合)》2012,(9):85
小学生进行语文学习都是被动型学习,很少有学生主动、自觉地学习语文。当教师在开展小学语文教学时,绝大多数学生在语文课上只是跟随老师的思路走。新课程改革要求小学语文面对活泼可爱的小学生进行语文教学时,要运用快乐语文教学法。 相似文献
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吕希泽 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
在开展小学语文教学时,教师不仅要传授给小学生基础性的知识,还要注重养成学生的思维和想象力,进一步强化小学生的语文理解能力。此外,教师在开展小学语文教学时,应当运用科学、合理的教学手段,充分调动小学生对语文学习的主观能动性,逐步优化小学语文教学的质量。因此,本文针对在小学语文教学过程中培养学生想象力的重要作用进行研究、分析,再结合实际的语文教学情况提出一些教学建议,以供参考。 相似文献