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新课程改革，使课堂教学面临着新的挑战。实践证明，当学生的学习兴趣得到有效激发时，就会产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学，而且学得活、学得好，能获得较大的成功，并有效地减轻学生过重的学习负担。那么，在新课改中教师如何激发学生的学习兴趣呢？本文试图从创新的角度出发，结合课堂教学的具体实践，就激发学生的学习兴趣进行初步的探讨。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：“学生是学习的主人,数学教学应激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。教师是学习活动的组织者和引导者,在教学实践中教师应灵活应用多种教学策略,引导学生学习。”因此,在数学课堂教学中,教师要关注学生已有的经验和兴趣特点,从他们现实生活和童真世界出发,为学生创设良好的教学情境,激发学生的兴趣,引导学生爱学、能学、会学、乐学。 相似文献
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教学是教师和学生的双边活动,教师施教的目的和任务,最终要落实到学生身上,教是为了学生的学,教师的教,不能代替学生的学。只有当教师把学生看成是学习活动的主体,并且在教学过程中,让学生成为学习活动的主人,充分调动他们的学习兴趣,教师才可能有效地实现教学目标和教学任务。兴趣是学生强烈求知欲望的源泉,兴趣是学习的动力,学生学习的兴趣越浓,学习的积极性就越高,教师要想方设法激发学生的兴趣,使学生乐学,从“要我学”到“我要学”,只要把学生的兴趣激发出来了,这堂课就成功了一半。如何激发学生的兴趣,调动学生的积极性,我们车工专业… 相似文献
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教师是课堂教学活动的设计者和组织者 ,主导着课堂教学活动的全过程 ,而学生则是学习活动的主体 ,充分发挥教师导的作用 ,是促进学生学的关键。为此 ,教师必须致力于使“导”服务于“学”,即通过教师的诱导、引导、疏导、指导 ,促使学生乐学、活学、易学、会学。一、善于诱导 ,变苦学为乐学所谓诱导 ,就是诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机 ,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情 ,使探究新知的认知活动变为学生的心理需求。其目的在于变“要我学”为“我要学”,变苦学为乐学。例如 :教学“乘法的初步认识”时我这样引入 :“我班有… 相似文献
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兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,"乐学之下无负担"。那么在数学教学过程中如何激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习数学呢?一、创设和谐的情境,是激趣乐学的前提我们知道,教学是教师"教"和学生"学"的双边活动,因此创设和谐的师生关系,能最大限度地解决学生在学习上胆怯的心理负担。在教学中,我十分重视师生人格上的平等,发扬学问中的自由和组织管理上的民主,力 相似文献
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在小学数学课堂教学中,发挥多媒体的优势,能将抽象的数学最大限度地直观化、具体化、形象化,而且能使文字、符号与声音、图象相结合,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,增强他们的求知欲望;能有效地突出教学重点,突破教学难点,使学生感到易学、爱学和乐学;能启迪学生思维,促 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。教学中激发学生学习兴趣是非常重要的。实践证明,当学生学习的兴趣油然产生时,学生就会使之产生强烈的求知欲望,学生就愿学、爱学、乐学。而且学得活、学得好、获得较大的成功。从而有效地减轻学生过重的学习负担。那么,在新的课程标准下,在教育教学中如何培养学生学习语文的兴趣？ 相似文献
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付华 《中国科教创新导刊》2010,(9):151-151
兴趣是学生学习的内在动力,是学习知识的向导,教学能否达到理想的效果,在很大程度上取决于能否调动学生的学习兴趣。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。因此,教师在课堂教学中要充分关注学生的兴趣和爱好,尽可能设计符合学生年龄特点的教学思路,营造宽松、自由的氛围,使学生爱学、好学、乐学,变＂要我学＂为＂我要学＂。 相似文献
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生动有趣的生物课堂教学能收到事半功倍的教学效果。生物教师应积极探索有效的教学策略,使生物课堂更加生动有趣,进而激发学生的学习兴趣,从而使学生乐学、爱学生物。 相似文献
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捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是一条创造欢乐和光明的教学环境的主要途径。”俄国文学泰斗托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”由此可见,教学中激发学生的兴趣是何等重要。在现实的课堂教学活动中我们也可以发现。当学生对学习活动兴趣盎然时,就会产生强烈的求知欲望．学生就愿学、乐学、爱学数学。小学低年级学生年龄小,自制力差。在课堂上的有意注意时间不长,如果教师不采取有效的策略激发他们的学习兴趣,课堂教学效率就不高。因此,教师应该针对低年级学生的心理特点,采用多种教学策略,激发他们的学习兴趣。 相似文献
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张艳 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
在小学语文教学中,教师要在课堂教学中巧妙地设计教学内容,激发学生的兴趣,有效地吸引学生的注意力,使学生的求知欲望不断增强。要培养学生学习语文的积极性,使学生在轻松、愉快的气氛中获得知识,只有学生对语文课产生了兴趣,学习的积极性才能不断提高,才会产生＂乐学＂的行为,提高学习的注意力,进而提高学习效率。 相似文献
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课堂教学是整个教学工作的中心环节,是师生的双边活动,是在教师的主导下、学生学习的认识过程和教与学的统一过程。我认为应该把引导、激发、启迪积极协调运转起来,使学生乐学、会学,课堂教学才能取得最佳效益。 相似文献
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卢玮 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):160-161
学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学。教师应激发他们学习的求知欲望,教给学生学习的方法,开发学生的智力,促使学生能积极主动地开展学习,使课堂教学真正成为师生共同参与、共同研讨的教学过程,从而促使学生整体素质的提高,这是每个教育工作者共同追求的目标。本文探讨如何在体育教学中通过教师的引导,培养学生自觉地参与学习。 相似文献
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本文主要是从激发学生学习兴趣入手,使学生对电子技能训练感兴趣,在训练过程中通过选择合理的教学内容,适当的引导,给予积极的评价不断强化学生的学习兴趣,使学生获得成功的体验,增强自信心,使学生乐学、爱学。 相似文献
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捷克教育家夸美纽斯指出:"兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"实践证明,当学生学习兴趣油然而生时,就会产生强烈的求知欲望,学生就愿学、爱学、乐学。而且学得活、学得好,获得较大的成功。既然如此,在教学中就得激发学生学习兴趣。 相似文献
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当前,新课改的关键在于充分调动学生的积极性,使其爱学、乐学,把激发兴趣、讲授知识、提升能力有机地合为一体。作为主导的教师,在整个中学物理课堂教学中需要激发学生的探究欲望,善于创设各类情境,可以通过讲故事或生活实际例子来激发学生的探究欲望,通过物理实验来提高其探究能力,在必要时,利用突发事件,因势利导,激发学生学习的动力,并引导学生多做一些探究性试题,从而更好地提升其探究能力,并尽量地做到理论与实际相结合,做到学以致用。 相似文献