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中小学音乐课按照新课标的理念,应以人为本,凸显音乐学科特点,强调创新精神和实践能力的培养,以及重视合作共处意识的培养,让实践走进高中音乐鉴赏课中,培养学生的创新精神、实践能力和合作精神。音乐课堂是师生共同的课堂,现阶段的高中生已不满足于被动接受知识,渴望通过实践与探索获取知识与技能。高中音乐鉴赏课中的经典音乐作品蕴含的专业知识与技能,非专业学生不能理解。应让实践走进音乐课堂,让学生亲自体会音乐带来的快乐和他们最美的音乐人生。 相似文献
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随着小学音乐学科地位不断提升,在新课程改革背景下,已成为小学生素质教育的一个重要学科。相较于语文、数学等学科,音乐学科教学更多的是带给学生音乐美感熏陶,在陶冶情操,丰富学生内涵的同时,促使学生的审美能力和艺术素养有效发展。而新时期小学音乐教学中,传统的教学模式局限性较大,已经无法满足实际教学需要,通过引用翻转课堂模式,有助于赋予小学音乐教学别样的生机与活力。鉴于此,文章主要就小学音乐教学中翻转课堂模式应用情况进行分析,在了解其优势所在基础上,进一步优化小学音乐教学设计,力求构建高效的音乐课堂。 相似文献
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小学音乐是培养学生“审美”能力的一门学科,能够有效促进学生的成长与发展。如何构建高效的小学音乐课堂,让学生在音乐课堂中收获更多的音乐知识,是新课改背景下小学音乐教师必须面对的重要课题。因此,本文将对体态律动教学模式在小学音乐课堂中的运用展开探索与分析,旨在促进学生高效学习,实现全面发展。 相似文献
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新课改要求培养学生学习兴趣,引导学生不断提高自身学习能力,促进学生全面发展,对小学音乐课程教学的要求逐渐提升[1]。在小学音乐课堂中,教师需要合理转变自身教学观念,有效选择音乐教学方法,增强课堂氛围,让学生在课堂中感受到更多的趣味性。教师在音乐课堂中应用音乐游戏进行教学,可使学生在课堂中更具热情,充分发挥学生的学习积极性,使学生更加主动地参与课堂游戏,学习更多的音乐知识,从而更加热爱音乐学科。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
音乐学科属于艺术类学科,长期以来被认为是其他学科的辅助学科,得不到学生的高度重视。根据教育改革的要求及新课改的标准,音乐学科被高度重视并赋予了新的意义,这就是音乐是陶冶学生情操、健全学生人格、启迪与净化学生心灵、培养和促进学生素质全面发展的重要学科。因此音乐课堂的教学就需要教师构建一种新型模式,打破传统的授课理念。 相似文献
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音乐学科作为基础教育课程中的一门必修学科,在新的课改实验中得到了广大教师的重视和关注,同时,该学科也取得了较好的课改效果。但是在信息技术不断发展和更新的前提下,为了进一步贯彻落实《音乐课程标准》所提出的要求,越来越多的教师在音乐课堂教学中积极借助多媒体进行辅助教学。多媒体在音乐课堂上的有效运用不但突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制,而且拓宽了音乐教学的容量,学生在音乐课堂上的参与兴趣达到了进一步的激发,同时也丰富了学生的音乐视野,使音乐课堂更具活力、更加精彩。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
音乐学科的重要性是其他学科所无法取代的,其主要原因就是音乐课程自身的魅力,不仅能够让学生以轻松的心态走进课堂,而且对学生艺术性的培养、对文化知识的传承具有一定的作用。但是,从目前小学音乐课堂教学的现状来看,单一的教"唱"方式让音乐课堂的魅力逐渐暗淡了。为了改变现状,引入了情境教学法,要借助情境教学法在音乐课堂中的应用来展现音乐课程的价值,进而使学生在艺术性的环境中获得更好的发展。 相似文献
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初中音乐课程是学生阶段必不可少的一门学科,其重要性虽不能与语数外等学科比拟,但其对学生发展德、智、体、美、劳各方面素养,促使学生成为全面发展的高素质人才具有不容忽视的作用。随着时代的发展,素质教育和新课改对初中音乐教学提出了更加严苛的要求,讲究教学艺术,活化音乐课堂,充分挖掘学生的音乐学习潜能俨然成为摆在各初中音乐教师面前的重要任务。毋庸置疑,只有充满艺术技巧的课堂才具有生成性、动态性与创新性,才能不断拓展 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展,音乐在教学中的地位不仅是曾经的"副科",还是提升学生综合素质的重要科目,是学校、教师以及家长不可忽视的学科。主要针对初中音乐课堂的相关教学方法和策略,谈谈互动教学在初中音乐课堂中的应用。 相似文献
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在新时期的教育变革进程中,我国中职学前教育专业音乐学科教学受到了关注和重视,并且专业教师为了优化课堂环境,深入专业课堂内部,积极探索了实际教学过程中出现的问题,希望能够通过对学生的了解,逐步探索中职学前教育专业音乐学科的教学实践措施,以此来丰富专业课堂内容,强化实际音乐学科教学效果,为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。 相似文献
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音乐是提高学生素质,培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐课堂中让学生体验音乐的审美情趣.本文分析了在中学音乐课堂中,如何培养学生音乐兴趣. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
我国目前主要推行素质教育,以学生为主体,培养学生的学习兴趣,为学生今后的学习和发展奠定基础。在小学时期,小学课程中开设音乐学科的主要目的是为了培养学生对音乐的学习兴趣,提高学生对音乐的热爱程度,从而提升学生的音乐审美能力、作美能力。通过一系列的音乐实践课程,提高学生的创造能力和表现能力。加强小学音乐课程建设,打造高效课堂。主要阐述了在小学音乐课程中构建高效课堂的重要性,以及怎样构建小学音乐高效课堂。 相似文献
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作为素质教育不可或缺的一个部分,音乐教学以其特有的多元性和新鲜感在学校教育中独占鳌头。音乐学科不仅是学生喜爱学习的学科,还是能让学生得到充分发展的学科。在这样的要求和背景下,初中音乐教师应该对自己的教学策略进行改进和优化,以学生为中心,调动学生的学习主动性,让学生能在音乐课堂中快乐学习,从而提高整体音乐素质,补足以往应试教育缺陷。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
音乐是最具有感染力和最具有普遍性的一门课程,是提升学生审美能力的关键学科,更是学生健全发展中不可缺少的一部分。所以,为了展现音乐课程的价值,也为了提高学生的能力水平,陶冶学生的情操,使学生获得良好的发展,作为新时期的音乐教师,要更新教育教学思想,通过组织恰当的活动来构建出精彩的音乐课堂,以促使学生在多彩的音乐课堂中获得良好的发展。因此,就如何构建精彩的音乐课堂,使学生在积极投入中提升音乐素养进行阐述,以期为学生的发展做好保障工作。 相似文献
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黄国华 《新课程导学(上)》2014,(15):26
正音乐课程兼具学科性和艺术性,是一门深受小学生喜欢的课程。正因为音乐课程具有很强的艺术性,所以不能以模式化形式进行音乐教学,而应该以多元化为主,让小学音乐课堂充满多元色彩,让学生在音乐课堂上受到感染和熏陶。此外,在新课改背景下,小学音乐课堂中应把学生主体有效突出,让音乐调动学生各方面的感官和情感,以发展学生的音乐能力。 相似文献
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李卓君 《黄河之声(科教创新)》2017,(2)
素质教育施行以来,学校培养学生的综合素质,要学生全面发展。对学生进行音乐教学可以培养学生的审美情趣,提升学生的艺术素养,因此音乐在初中阶段是一项较为重要的学科。构建有效的初中音乐课堂,将音乐知识较好的教授给学生,可以提升音乐教学的效率并塑造学生良好的内在品质。笔者通过自己对音乐教学的研究,提出几点关于构建初中音乐有效课堂的方法,针对构建有效音乐课堂进行探讨。 相似文献
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课堂是青少年学生学习音乐的主要场所，课堂学习是青少年学生步入音乐圣殿的重要台阶。课堂学习的状况如何，直接影响着青少年学生音乐兴趣的保持和音乐素质的提高。回顾过去的音乐教学，我们不难感到，课堂过于注重知识的传授，过于强调学科本位，而不太关注学生生活及社会发展，因此出现 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学音乐是一门重要的教学科目,学好音乐有助于培养学生良好的视听能力、提升学生的情感体验,进而塑造学生良好的人格品格,为其未来的全面发展奠定坚实的基础。小学音乐教师要积极摆脱应试教育的影响,重视音乐学科的课堂教学,不断优化音乐学科教学的方方面面,让音乐课堂成为小学生掌握音乐知识、提升音乐素养和塑造良好人格的沃土。就小学音乐课堂有效教学策略进行研究和讨论,希望能为音乐教师的高效教学带来些许的帮助。 相似文献