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徐玲 《小星星(作文100分)》2014,(7):20-23
蒋小雨没有鹤立鸡群的挺拔身材,也没有天使一般漂亮的脸蛋。如果一个女孩子外貌的总分是100分,那么蒋小雨充其量只能得75分。要是她的脸小一些,可能可以得80分。她的脸真的很大。三年级学长方形面积的时候,蒋小雨和奚立做同桌。陈老师问：“同学们看看,我们班上还有什么东西是长方形的,让我们一起来算一算它的面积。”同学们四下里寻找长方形的东西。奚立转过头看看蒋小雨,突然站起来说：“蒋小雨的脸是长方形的,我们可以算一算它的面积。”同学们笑得前仰后合。陈老师笑得唾沫四溅,还把眼镜抖掉了。蒋小雨一点儿都不生气,她站起来说：“我觉得同学们的脸邮是长方形的,我建议同学们相互算一算脸的面积,大家比比谁的脸最大。” 相似文献
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同学们说,所有的课里面,最无聊的就是自习课。自习课上,老师布置好一大堆作业就转身消失了,同学们只有头也不抬地做,才能确保在下课铃声响起之前交上作业。如果开开小差,讲讲废话,那是无论如何都完不成任务的。蒋小雨不怕上自习课,因为她不担心完不成作业。完不成作业顶多挨一顿批,蒋小雨不怕挨批。 相似文献
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毕淑敏 《课堂内外(高中版)》2015,(4)
同学们在写作文时常常感到没有太多内容可写，或者写出来的东西枯燥无味、缺乏生活气息或人文色彩，每当这种时候，大家就渴望得到一些写作上的指点。其实对于高中生而言，最好的写作指点就是多阅读，特别是阅读那些名家的作品，这样的阅读不仅能使大家一睹名家的风采，也能让大家汲取写作的“养分”。应广大读者要求，我们特推出“名家秀场”栏目，每期选登名家佳作，并对其中精彩的语句、段落进行点评，以期在开阔大家阅读视野的同时，也让大家学到一些名家的写作“秘诀”，以提升自己的写作水平。 相似文献
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编者按：阅读下面的文字,根据要求作文。
某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面鬻。对观众说的第一句话是“大家好,我来了”,而现在她说的是“谢谢大家,你们来了”。 相似文献
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毛大平 《中学数学教学参考》2011,(8)
新课程教材中每章都有“阅读材料”，但大多一线数学教师对教材中“阅读材料”并没有足够重视．本文利用“阅读材料”对一类课本习题进行了纠错教学，为大家在数学教学实践中运用阅读材料提供一个参考． 相似文献
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周京昱 《中学生阅读(高中版)》2011,(12):38-41
阅读下面的文字,根据要求作文。
某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是：“大家好,我来了!”而现在她说的是：“谢谢大家,你们来了!” 相似文献
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《阅读与鉴赏》2006,(4):68-68
鉴于广大读者的需要和真诚建议，为了帮助大家切实有效地将语文知识转化为语文能力，特别是阅读和写作能力，本刊从2006年第5期开始，在保持原有栏目特色的基础上，增益“现代文阅读”、“古诗歌阅读”、“文言文阅读”三个阅读鉴赏能力训练栏目，所有文章都由语文专家和一线名师主持撰稿，优选精品素材，紧扣要点命题，突出读、赏、讲、练结合。注重能力提升，相信高效实用的文章会让大家耳目一新，受益匪浅。另外，以“青春笔法”栏目为依托，有针对性的作文指导与训练内容将进一步加强，话题作文分量进一步加大，真正让大家在具体的实战中迅速提高作文水平，让头脑在深入的体验后豁然开朗。 相似文献
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“和大人一起读”是自2017年教材改革后，语文教材“语文园地”中新增的教学内容。“和大人一起读”提供的是阅读策略，从字义来看“，大人”泛指成人，在阅读中可以是教师也可以是父母。本板块是首次将课外阅读融入课内阅读。对第一学段的学生而言，刚入小学阅读兴趣和阅读习惯正在培养中，“和大人一起读”既营造了一种阅读环境，也是一种阅读方法。通过和“大人”一起读，掌握阅读方法，培养阅读兴趣，形成阅读习惯。 相似文献
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《安徽教育》1988,(3)
蚌埠一中数学教师王应玲任教十八个年头，整整当了十七年的班主任。凭着她对教育工作高度负责的事业心，对四化接班人真诚的关心爱护，她的工作总是那么出色。她多次被评为先进工作者、优秀班主任。去年又被授予省“五一”劳动奖章。王应玲老师在班级工作中十分重视对学生的思想品德教育、“四有”教育、爱国主义集体主义教育。教育学生具有统一的集体意志和正确的学习日的；热爱社会主义，并按照《中学生守则》的规定，提出具体的行为规范。她利用读报、出专刊、召开诗歌朗诵会、故事会等生动活泼的形式，宣传英雄模范人物的事迹，开展“学英雄、见行为”的活动。经常把报刊上与青年学生有关的警句名言用红笔标出，组织大家阅读。极大地调动了同学们的学习积极性，使他们逐步树立献身四化的远大理想。 相似文献
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同学们大家好，从8-9期开始．“精品阅读”栏目为大家选摘的是由华文出版社出版的《卫天一冒险事件簿·人生作弊器》，它的作者是可爱的杨荷姐姐。相信她写的这些故事能给大家带来快乐。 相似文献
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葛平 《七彩语文(小学低年级)》2023,(12):73-75
<正>杨绛先生《老王》一文的最后一句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”历来是大家关注的关键句,“她究竟在愧怍什么”是大家研究的核心问题。反复阅读作品可知,杨绛愧怍的是她在与老王交往的过程中感情付出的不对等：老王待她如亲人,而她待老王只是比对其他人多了些关心,并没有把老王当亲人。在老王送给她香油和鸡蛋之前,杨绛在与老王的交往过程中内心是平静的,只是同情老王,善待老王,关心老王,在物质上时不时接济老王。在老王送给她香油和鸡蛋之后,杨绛的内心不再平静,而是经历了“抱歉—不安—愧怍”的心理历程。 相似文献
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关注我刊的朋友，应该对“韩兴娥”这个名字不陌生，去年第11、12期，今年第3期刊载了她“两周学完一本教材“的个性化教学方法，“精博结合，大量诵读”的海量阅读实践与“举十反一”的母语习得之道。她对“一年一本书的正常教学进度”的大胆突破确实令人瞠目结舌，而她的学生表达、阅读和写作水平之高更令人吃惊（我刊将选登她的课堂实录和学生习作，敬请关注），她醉心读书、享受课堂的幸福教育人生，还在困惑“到底怎么教语文”并为分数和种种考评而忙碌的一线教师也许会纳闷：相貌平常、衣着朴素、不擅言辞的韩老师是如何蹬出她不可复制的快乐成长之路的？一起听听她朴实无华的成长自述吧。 相似文献