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1.
英语听力水平是衡量学生综合语言运用能力的一个重要指标,然而英语听力障碍一直是困扰非英语专业大学生学习的最大因素。文章剖析了非英语专业大学生听力水平的状况及造成这种状况的原因,从学校和学生两个层面提出大学英语听力教学改革的一些建议,以提高学生听力水平,从而培养出优秀的英语应用型人才。 相似文献
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马艳梅 《伊犁师范学院学报》2007,(3):120-122
英语听力水平较难提高一直是困扰大学生英语学习的主要问题之一。从我院大学英语听力教学现状出发,分析了学生听力理解的障碍,提出了帮助学生克服听力障碍,提高听力理解水平的有效方法。 相似文献
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英语听力是英语专业学生学习英语的首要技能,但是在非母语环境下要很好地提高听力水平存在诸多障碍。本文通过逐条分析学生英语听力提高的障碍进而尝试针对问题提出解决办法,探索英语专业学生听力能力提高的途径。 相似文献
4.
外语学习者除了存在着语言智力因素方面的个体差异外,直接影响到他们的外语学习的还有动机、性格、情感等非智力因素.英语听力水平难以提高一直是困扰英语专业学生的主要问题之一,本文分析了影响大学生英语听力的情感因素,然后针对这些原因,提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍,从而提高英语听力水平的教学策略. 相似文献
5.
该文通过SPSS19.0对大学英语听力策略培训进行实证研究,结果表明,听力策略教学能一定程度上提高非英语专业学生英语听力水平。在此基础上,笔者进一步为中国大学生非英语专业学生的听力策略教学提供一些教学启示。 相似文献
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该文通过SPSS19.0对大学英语听力策略培训进行实证研究,结果表明,听力策略教学能一定程度上提高非英语专业学生英语听力水平。在此基础上,笔者进一步为中国大学生非英语专业学生的听力策略教学提供一些教学启示。 相似文献
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分析了困扰高职学生英语听力提高的障碍,从语言障碍和非语言障碍两方面指出障碍的成因,提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平的有效途径。 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
本文在总结大学非英语专业学生在英语听力理解中普遍遇到的困难,以及英语新闻听力材料的特点后,从认知理论的角度,提出了提高非英语专业大学生英语新闻听力能力的策略,以期为大学英语教师新闻听力教学提供建议,促进学生英语听力水平提高。 相似文献
10.
李世奎 《渭南师范学院学报》2014,(8):41-44
运用定量及定性分析的方法,以138名非英语专业大学生为研究对象,探索网络多媒体环境下大学英语听力自主学习模式,以提高学生听力水平.研究发现：（1）非英语专业本科生听力自主学习能力中等偏下;（2）教师导学＋自主学习的模式能显著提高非英语专业大学生的听力自主学习能力;（3）教师导学＋自主学习的模式能显著提高非英语专业大学生的听力水平. 相似文献
11.
高校学生应具有相当的英语应用能力,其中听力理解能力占据首要地位。但是,目前非英语专业学生的听力能力较低。本文意在探究非英语专业学生听力障碍的原因和影响听力提高的因素;分析教师可采用的听力教学策略和学生可利用的听力学习策略,谋求提高学生的英语听力能力。 相似文献
12.
关于提高英语听力的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
吴惠芳 《四川教育学院学报》2002,18(7):69-70
听力是语言学习的基础。为提高大学生的英语听力水平，教师要提高课堂上英语听力的教学活动，实行分层次教学，结合听力技巧训练，突破听力障碍；注意阅读教学中的听力训练；改善教学环境，丰富教学内容，以不断提高大学生的英语听力水平，适应时代发展的需要。 相似文献
13.
由语言因素和非语言因素造成的多种听力障碍是影响英语专业学生学习水平提高的主要原因,教师在英语听力教学中,应针对语言因素造成的障碍,加强辩音能力的训练、扩大词汇量、巩固语法知识;应针对非语言因素造成的障碍,拓宽社会文化背景知识、克服焦虑情绪、突破短时记忆容量局限、培养听力技能.这样才能使英语听力教学相长,相得益彰. 相似文献
14.
周云翊 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(2):123-128
在网考的大背景下,非英语专业学生的新闻英语听力水平亟待提高。通过对《英语听力入门》的新闻英语内容进行教材评估,有必要根据非英语专业学生的需要和特点编写专门的新闻英语听力教材,并采用多种教学策略,以期提高学生的新闻英语听力水平。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2015,(1):158
在《语文学刊》(下旬刊)2014年第11期发表的文章吕华《非英语专业大学生听力障碍分析——以内蒙古科技大学为例》的基金项目为内蒙古科技大学基地项目"非英语专业大学生听力障碍分析及对策研究"(JY2013089)。特此补正 相似文献
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一直以来,大学生英语听力普遍比较薄弱。通过分析导致学生听力障碍的原因,有针对性地提出一些教学方面的建议。 相似文献
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彭浩然 《中国科教创新导刊》2011,(8):63-63
英语学习＂听＂字当头,然而,许多学生却谈＂听＂色变。如何帮助学生排除听力障碍、掌握听力技巧、提高听力水平是我们中学英语教师着力探讨的问题之一。本文阐述了我市农村中学英语听力教学的现状,分析了学生的听力障碍,并提出了排除学生听力障碍、提高听力教学水平的对策,以期与同行共同探讨提高英语听力教学水平的有效策略。 相似文献
18.
英语听力能力的提高一直是高职院校学生学习英语的一道坎。本文作者针对高职院校学生日常对话听力及专业内容听力学习中存在的问题与障碍,结合教学实践,提出高职高专英语听力阶梯式培养的教改方案,以帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平。 相似文献
19.
在英语中考中听力权重越来越大的背景下,本文试图探讨初中生形成英语听力障碍的原因,进而有的放矢,对症下药,以期有效提高初中生的英语听力水平。 相似文献
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英语听力部分在大学英语四、六考试中比例的加大，使得英语听力测试成了学生英语考试成败的关键。本文对语言障碍、非语言障碍进行了分析，并提出了解决英语听力障碍的方法。 相似文献