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“练习3”有一道“口语交际题”,题目是“一张令人发笑的照片”(江苏教育出版社小学《语文》第九册),要求通过合理想象,补画第二幅图(其中第四幅图也即最后一幅图是两个孩子手执照片哈哈大笑),然后将四幅图的意思连贯地讲给同学们听。 相似文献
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(第六册习作训练四见本期第18页)[第六册习作训练五] 书上只有一、三两幅图,缺少第二幅图,你能根据一、三两幅图的内容和联系,把第二幅图应该是什么内容想象一下,然后把三幅图的内容连起来编一个故事吗? 相似文献
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姜琴 《中小学作文教学(小学版)》2003,(10)
训练要求犦仔细看图,先说说每幅图的内容,再把四幅图的内容连起来说一说。然后,根据四幅图的内容写一个故事。写的时候,要发挥想像,比如图中的人物可能会想些什么、说些什么,他们的动作、神态怎样……还可以想像图上没有画出而和故事有关的内容。犤作文指导犦重点指导:这是一次多幅图的看图作文,因此,更需要仔细观察。首先要对四幅图作一个整体观察,了解故事大意,弄清故事的起因、经过、结果,以及图与图之间的联系。其次要重点观察,弄清图中两次让座的情景;对图中脚受伤的小朋友、看书的小朋友和小姑娘这三个重要人物的神态、动作一定要观察… 相似文献
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基于VB和SuperMap Objects 2008平台,设计实现地形图图幅查询系统.该系统可在1954年北京坐标系或1980年西安坐标系下,实现任意单点或批量坐标解算任意国家基本比例尺地形图新、旧图幅编号,并能根据任意新、旧图幅编号计算四角图廓坐标,并可视化输出. 相似文献
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张敦礼 《中学语文(读写新空间)》1995,(11)
角度之一赏图探美全文共描绘了五幅图画:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。通过五幅图画,描绘了大地春回,生机勃发的动人景象,赞美了春的活力带给人以希望和力量,表达了美好的感受。教学过程与方法:一、通读全文,了解大意。二、全文充满诗情画意,思考下列问题:1.全文描绘了哪几幅图画?2.每幅图画各抓住了被描写景物的什么特征?表现了作者什么样的思想感情?3.由所描绘的几幅图画进行归纳,本文的中心意思是什么?4.各幅图国描绘的角度有何变化或特点?三、由所描绘的几幅图画联系全文,说说作者的思路。四、仿写。仿照本文写法,选取一景,描绘几幅图画。例如写日出,可以“日出前——日将出——日正出——日出后”为顺序,描绘四幅图:山睡图、朝霞图、日升图、晨曦图。 相似文献
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仔细看图,先说说每幅图的内容,再将四幅图的内容连起来说一说。然后,根据四幅图的内容写一个故事。写的时候,要发挥想像,比如图中的人物可能会想些什么,说些什么,他们的动作、神态……还可以想像图上没有画出,而和故事有关的内容,那就更好了。 相似文献